有人认为，这首诗的情感基调是“哀而不伤”，请谈谈你的感受和认识。
题目
有人认为，这首诗的情感基调是“哀而不伤”，请谈谈你的感受和认识。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
诗中虽有对人生短暂的感伤，但却“哀而不伤”，并不颓废与绝望，正是由于对人生的追求与热爱，诗人从大自然的美景中感到了一种欣慰。
更多“有人认为，这首诗的情感基调是“哀而不伤”，请谈谈你的感受和认识。”相关问题
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第1题：
阅读下面一位语文教师的教学过程设计，回答下面的问题。【教学过程】一、导入二、介绍作者三、检查预习四、听录音范读，把握本诗的感情基调。五、模仿录音，用自己最喜欢的方式自由朗读。要求：1.读准字音。2.思考：（1）这首诗的主旨是什么？（2）围绕主旨，诗歌写了哪几方面的内容？六、整首诗语言朴实，没有什么华丽的辞藻，但是能让人感受到海子对幸福的渴望，以及透露出的无奈。请大家齐读课文，进一步感受海子的情感。七、品读1.读完这首诗，你一定会受到精神上的影响和情绪上的感染，请说说你的原初体验。2.这首诗蕴涵了作者丰富的情感，找出你体会最深的一句话谈谈感受。八、诵读品读后我们对这首诗所表达的感情有了更深刻的了解，在诗歌的温馨祝福与诗人的冷峻死亡中，我们更能够珍惜诗人的祝福，珍惜生活的美好。让我们选择自己最喜欢的诗句进行深情诵读，再次体味作者的语言，感受作者的思想。九、结语问题：这是一位高中语文教师有关《面朝大海春暖花开》一课的教学过程，请认真阅读并作出评析。
正确答案: 首先，教师在这节课中关注的更多的是课文的知识内容："这首诗的主旨是什么？""围绕主旨，诗歌写了哪几方面的内容？"其次，对于学生朗读的指导，缺少让学生自己去实践、揣摩的环节，而是直接教给学生朗读这篇文章的语气，没有让学生通过朗读练习去感受、总结朗读的规律和技巧。第三，对于文章的写作手法，也是停留于掌握本文的知识的层面，没有进一步引导学生去总结这一类文章的阅读方法，甚至除了课文内容之外，没有引入任何其他学习资料。因此，这是一节比较典型的"教教材"的课，没有发挥教材的"例子"作用。 -
第2题：
对《长恨歌》的主题思想，历来有不同认识，有人认为是讽刺荒淫，有人认为是歌颂爱情，有人认为讽刺与爱情的双重主题。你的意见如何？理由是什么？（理解本诗的双重主题及其侧重点。）这首诗有两个主题，一是爱情，二是讽刺。
正确答案: 1）诗中对李、杨以前的耽乐误国，有所讽刺，如诗中写到“汉皇重色思倾国”、“从此君王不早朝”、“姊妹弟兄皆列土”、“遂令天下父母心，不重生男重生女”、“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足”等，但这大都在第一段中，并不是最主要的。
2）文中第二、第三、第四段以更多的笔墨精心描绘李、杨的生死离别，在天人阻隔之后，依然苦苦相思的那份真爱与深情。以“长恨”为中心，生动地描绘了唐玄宗、杨贵妃缠绵悱恻的爱情故事及悲剧结局，白居易曾自言“一篇长恨有风情”，这说明作者是为歌“风情”而作此诗，因此全诗的主旨是对李、杨悲剧的同情和对两人真心相爱的歌颂。 -
第3题：
谈谈你是如何认识和理解家庭情感教育的重点内容和基本要求的。
正确答案: （1）家庭情感教育的重点是以情感铸就高尚的品德。良好的品德是人立世的根本；道德情感是人们对社会、对他人、对自己的情绪体验，是在人们的交往过程中发生、发展起来的；家庭中的道德情感教育就是要使孩子学会区分是非、善恶、美丑、荣辱，逐步树立起责任感、义务感、正义感等高尚的道德情感；以情感作为品德教育的核心，就是要将道德情感的教育贯穿在家庭生活中点点滴滴的小事上。
（2）家庭情感教育的基本要求：提高家庭成员感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养家庭成员的理智感和实践感，树立“人才自古多磨难”的教育观念，对孩子进行挫折教育，养成家庭成员良好的行为习惯，创造一种民主、欢乐、愉悦、和谐的心理气氛，教育子女学会待人接物的文明礼貌行为，养成孩子只提合理要求的习惯，学会考虑别人的需要；养成孩子助人为乐、热心为集体做事的习惯，教会孩子成为集体中的合格成员；养成孩子热爱劳动的习惯。 -
第4题：
有人认为《春江花月夜》这首诗的情感基调是“哀而不伤”，请你谈谈你的感受和认识。
正确答案:哀，悲痛。伤，伤害。哀而不伤也就是说诗歌或者作品本身让人产生悲伤悲痛之感但不会对人造成伤害。就此首诗而言，里面有对时光流逝以及相聚而不得等情状的感伤，但由于整首诗营造的优美而阔大的意境使得上面的哀伤得到一种中和，给人启示而不会造成对人的伤害。是为哀而不伤。 -
第5题：
《春江花月夜》一诗整体的感情基调是（）
- A、哀而不伤
- B、恬静祥和
- C、欢快喜悦
正确答案:A -
第6题：
有人认为工作环境和待遇是选择工作的主要标准，你对这个问题怎么认识？结合你自己的情况谈谈这个问题。
正确答案: 宽敞舒适的工作环境和优厚的待遇能让人身心愉悦和提高物质生活水平。但我觉得这应该不能成为选择工作的主要标准，因为一个人的工作，既在创造社会财富，同时也在实现其自身价值。你对工作投入的热情越多，你的工作效率就会提高，你为社会创造的财富也就越多，这样你的人生价值也就越高。而一个人对工作的热情程度，取决于他的兴趣、爱好以及所学的专业。记得有人说过，如果能把自己的兴趣、爱好和事业很好地结合起来，再加上专业对口，便可以做到最好。因此，选择工作的主要标准应该是自己的兴趣、爱好和所学的专业，以及能否实现自己的价值。 -
第7题：
问答题有人认为工作环境和待遇是选择工作的主要标准，你对这个问题怎么认识？结合你自己的情况谈谈这个问题。正确答案： 宽敞舒适的工作环境和优厚的待遇能让人身心愉悦和提高物质生活水平。但我觉得这应该不能成为选择工作的主要标准，因为一个人的工作，既在创造社会财富，同时也在实现其自身价值。你对工作投入的热情越多，你的工作效率就会提高，你为社会创造的财富也就越多，这样你的人生价值也就越高。而一个人对工作的热情程度，取决于他的兴趣、爱好以及所学的专业。记得有人说过，如果能把自己的兴趣、爱好和事业很好地结合起来，再加上专业对口，便可以做到最好。因此，选择工作的主要标准应该是自己的兴趣、爱好和所学的专业，以及能否实现自己的价值。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题有人认为《燕歌行》这首诗的主题是歌颂为主，有人认为是批判为主，请你谈谈你的认识。正确答案： 诗的主旨是谴责在皇帝鼓励下的将领骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失败，使广大兵士受到极大的痛苦和牺牲。诗人写的是边塞战争，但重点不在于民族矛盾，而是同情广大兵士，讽刺和愤恨不恤兵士的将军。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题《春江花月夜》中，全诗的情感基调是“哀而不伤”，谈谈你的感受和认识？正确答案： ①.明月长存，人生不再为哀，但可以“人生代代无穷已，江月年年只相似”；
②.月圆而人不圆为伤，但可以借明月来寄托相思。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题有人说，人贵有自知之明。请给合自身和报考岗位，谈谈你对这句话的认识。正确答案： 张潮《幽梦影》有言“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷为知己”，不是指物之人，而是因为陶渊明之爱菊、和靖之赏梅、子猷为赞竹而得言。这一切的归类都源于自知——对自我定位的明确认知。
对于我而言，我选择以城市、建筑为知己。在现代化的节奏中，一座座地标建筑成为了城市的美丽风景线，而城市建设者就是风景线的。他们挥洒自己的青春和汗水凝聚在建设事业当中，为城市的发展做出了不可磨灭的贡献。也正因为此，我从小就怀着一个梦想，梦想自己也能够加入到这个队伍当中，为自己的家乡建设的更加美丽富强做出一份贡献。于是，我在大学填报志愿的时候，选择了土木工程。
在大学期间，我首先学习了土木工程概论，对土木工程这个专业有了一个大概的了解；接着，钢筋混凝土、土力学、理论力学、结构力学、材料力学等专业课程的学习，让我进一步了解了学习这个专业所需要的素养和技能；施工组织设计的学习，让我对现场器具、车辆和人员的安排加深了认识。在毕业设计过程当中，我又对很多所学知识的细节加深了了解，也让我对未来的工作充满了期待和向往。
大学毕业之后，我毅然选择了施工单位。在工地生活的日子里，虽然感到很苦很累，也受过许多委屈，腿部也因为操作不熟练而受过轻伤，但我觉得那是我人生当中非常宝贵的一份经历，因为它锻炼了我的品格和意志，教会了我不轻言放弃，让我感受了苦中作乐的味道，且明白了任何时候都应对自己完成的任务有清楚的认识，应有极强的责任心且勇于承担的勇气。在工地上的生活，与工人们的朝夕相处，让我明白土木工程不仅学习知识就够了，也要学会怎么与人相处和沟通，从而更好达成自己想要取得的效果，闭门造车那是不可取的。同时也让自己学到了很多书本上没有的知识，合理调动人员和器械进场，保持工地运转流畅，与各班组良好的沟通和相处，更好地发挥他们的积极主观能动性，让工程能够更好更快完工，保质保量。
所谓金无足赤，人无完人。作为年轻的我们，对自我的认知也处在不断地完善之中，而我对自我的认知也会沿着我的梦想而不断前行。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题有人认为《春江花月夜》这首诗的情感基调是“哀而不伤”，请你谈谈你的感受和认识。正确答案： 哀，悲痛。伤，伤害。哀而不伤也就是说诗歌或者作品本身让人产生悲伤悲痛之感但不会对人造成伤害。就此首诗而言，里面有对时光流逝以及相聚而不得等情状的感伤，但由于整首诗营造的优美而阔大的意境使得上面的哀伤得到一种中和，给人启示而不会造成对人的伤害。是为哀而不伤。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题《春江花月夜》一诗整体的感情基调是（）A哀而不伤
B恬静祥和
C欢快喜悦
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
《春江花月夜》中，全诗的情感基调是“哀而不伤”，谈谈你的感受和认识？
正确答案: ①.明月长存，人生不再为哀，但可以“人生代代无穷已，江月年年只相似”；
②.月圆而人不圆为伤，但可以借明月来寄托相思。 -
第14题：
有人认为《燕歌行》这首诗的主题是歌颂为主，有人认为是批判为主，请你谈谈你的认识。
正确答案:诗的主旨是谴责在皇帝鼓励下的将领骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失败，使广大兵士受到极大的痛苦和牺牲。诗人写的是边塞战争，但重点不在于民族矛盾，而是同情广大兵士，讽刺和愤恨不恤兵士的将军。 -
第15题：
臧克家的诗歌《老马》表达了怎样的思想情感？你认为＂老马＂象征了什么，结合时代特征谈谈你的个人感受。
正确答案: 诗人用满含同情的泪水，表现了旧中国劳动人民挣扎在死亡线上，主宰不了自己的命运，悲苦无助，只能听凭命运的摆布的深重苦难。诗人通过老马的境遇写自己所看到的人生，那背负超重的生活重压，低头忍耐的形象，就是“坚忍主义”的表现。诗人通过作品表现了一种不灰心，不颓丧，要能咬紧牙关，忍受困苦的磨难的“个人的坚忍主义”精神。《老马》就是对这样的生活态度的注释，即：当前的磨难就是你的对手，运尽气力去和它苦斗。诗人表现的这种人生，这种生活态度，在我们这样的国度里是具有普遍意义的。诗人本着“不肯粉饰现实，也不肯逃避现实”的清醒的现实主义精神，对民族精神做作了一种深刻的审视。
“老马”是旧中国劳动人民痛苦生活的真实写照，是艰难生活中农民形象的象征，象征着中国农民几十年来的命运，其性格善良、忍辱负重、逆来顺受。“老马”也可以是当时找不到出路的青年知识分子的象征，象征着诗人坚毅、执着的人生态度（人称哲学的象征）。 -
第16题：
《北方》这首诗的感情基调是怎样的？
正确答案:是忧郁的。但这忧郁不是悲观和绝望，而能给人以力量，诗中作者将忧郁化作了坚强。 -
第17题：
凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言,有人认为傲慢无礼,也有人认为比较得体。你的看法呢?请结合全文,谈谈你的观点和理由。
正确答案: 观点一：凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。理由：①运用了“不接茶”“不抬头”等神态描写写出了凤姐的富贵和傲慢；②运用了“忙欲起身，犹未起身”等动作描写，显示了凤姐的虚情假意；③运用了“嗔怪”周瑞家的语言描写，反衬了凤姐表里不一的性格特点。
观点二：凤姐接待刘姥姥比较得体。理由：①运用了“满面春风”的神态描写，写出了凤姐的热情；②运用了“忙欲起身”的动作描写，写出了凤姐对穷亲戚的尊重；③运用了多处语言描写，写出了凤姐的周到和客气。 -
第18题：
问答题谈谈你是如何认识和理解家庭情感教育的重点内容和基本要求的。正确答案： （1）家庭情感教育的重点是以情感铸就高尚的品德。良好的品德是人立世的根本；道德情感是人们对社会、对他人、对自己的情绪体验，是在人们的交往过程中发生、发展起来的；家庭中的道德情感教育就是要使孩子学会区分是非、善恶、美丑、荣辱，逐步树立起责任感、义务感、正义感等高尚的道德情感；以情感作为品德教育的核心，就是要将道德情感的教育贯穿在家庭生活中点点滴滴的小事上。
（2）家庭情感教育的基本要求：提高家庭成员感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养家庭成员的理智感和实践感，树立“人才自古多磨难”的教育观念，对孩子进行挫折教育，养成家庭成员良好的行为习惯，创造一种民主、欢乐、愉悦、和谐的心理气氛，教育子女学会待人接物的文明礼貌行为，养成孩子只提合理要求的习惯，学会考虑别人的需要；养成孩子助人为乐、热心为集体做事的习惯，教会孩子成为集体中的合格成员；养成孩子热爱劳动的习惯。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题臧克家的诗歌《老马》表达了怎样的思想情感？你认为＂老马＂象征了什么，结合时代特征谈谈你的个人感受。正确答案： 诗人用满含同情的泪水，表现了旧中国劳动人民挣扎在死亡线上，主宰不了自己的命运，悲苦无助，只能听凭命运的摆布的深重苦难。诗人通过老马的境遇写自己所看到的人生，那背负超重的生活重压，低头忍耐的形象，就是“坚忍主义”的表现。诗人通过作品表现了一种不灰心，不颓丧，要能咬紧牙关，忍受困苦的磨难的“个人的坚忍主义”精神。《老马》就是对这样的生活态度的注释，即：当前的磨难就是你的对手，运尽气力去和它苦斗。诗人表现的这种人生，这种生活态度，在我们这样的国度里是具有普遍意义的。诗人本着“不肯粉饰现实，也不肯逃避现实”的清醒的现实主义精神，对民族精神做作了一种深刻的审视。
“老马”是旧中国劳动人民痛苦生活的真实写照，是艰难生活中农民形象的象征，象征着中国农民几十年来的命运，其性格善良、忍辱负重、逆来顺受。“老马”也可以是当时找不到出路的青年知识分子的象征，象征着诗人坚毅、执着的人生态度（人称哲学的象征）。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题对《长恨歌》的主题思想，历来有不同认识，有人认为是讽刺荒淫，有人认为是歌颂爱情，有人认为讽刺与爱情的双重主题。你的意见如何？理由是什么？（理解本诗的双重主题及其侧重点。）这首诗有两个主题，一是爱情，二是讽刺。正确答案： 1）诗中对李、杨以前的耽乐误国，有所讽刺，如诗中写到“汉皇重色思倾国”、“从此君王不早朝”、“姊妹弟兄皆列土”、“遂令天下父母心，不重生男重生女”、“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足”等，但这大都在第一段中，并不是最主要的。
2）文中第二、第三、第四段以更多的笔墨精心描绘李、杨的生死离别，在天人阻隔之后，依然苦苦相思的那份真爱与深情。以“长恨”为中心，生动地描绘了唐玄宗、杨贵妃缠绵悱恻的爱情故事及悲剧结局，白居易曾自言“一篇长恨有风情”，这说明作者是为歌“风情”而作此诗，因此全诗的主旨是对李、杨悲剧的同情和对两人真心相爱的歌颂。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题有人认为，这首诗的情感基调是“哀而不伤”，请谈谈你的感受和认识。正确答案： 诗中虽有对人生短暂的感伤，但却“哀而不伤”，并不颓废与绝望，正是由于对人生的追求与热爱，诗人从大自然的美景中感到了一种欣慰。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题阅读下面一位语文教师的教学过程设计，回答下面的问题。【教学过程】一、导入二、介绍作者三、检查预习四、听录音范读，把握本诗的感情基调。五、模仿录音，用自己最喜欢的方式自由朗读。要求：1.读准字音。2.思考：（1）这首诗的主旨是什么？（2）围绕主旨，诗歌写了哪几方面的内容？六、整首诗语言朴实，没有什么华丽的辞藻，但是能让人感受到海子对幸福的渴望，以及透露出的无奈。请大家齐读课文，进一步感受海子的情感。七、品读1.读完这首诗，你一定会受到精神上的影响和情绪上的感染，请说说你的原初体验。2.这首诗蕴涵了作者丰富的情感，找出你体会最深的一句话谈谈感受。八、诵读品读后我们对这首诗所表达的感情有了更深刻的了解，在诗歌的温馨祝福与诗人的冷峻死亡中，我们更能够珍惜诗人的祝福，珍惜生活的美好。让我们选择自己最喜欢的诗句进行深情诵读，再次体味作者的语言，感受作者的思想。九、结语问题：这是一位高中语文教师有关《面朝大海春暖花开》一课的教学过程，请认真阅读并作出评析。正确答案： 首先，教师在这节课中关注的更多的是课文的知识内容："这首诗的主旨是什么？""围绕主旨，诗歌写了哪几方面的内容？"其次，对于学生朗读的指导，缺少让学生自己去实践、揣摩的环节，而是直接教给学生朗读这篇文章的语气，没有让学生通过朗读练习去感受、总结朗读的规律和技巧。第三，对于文章的写作手法，也是停留于掌握本文的知识的层面，没有进一步引导学生去总结这一类文章的阅读方法，甚至除了课文内容之外，没有引入任何其他学习资料。因此，这是一节比较典型的"教教材"的课，没有发挥教材的"例子"作用。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题《北方》这首诗的感情基调是怎样的？正确答案： 是忧郁的。但这忧郁不是悲观和绝望，而能给人以力量，诗中作者将忧郁化作了坚强。解析： 暂无解析