《我爱这土地》中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙”来歌唱？
题目
《我爱这土地》中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙”来歌唱？
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第1题：
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的沉沉”出自艾青的（）。
A《大堰河——我的保姆》
B《向太阳》
C《我爱这土地》
D《火把》
C
略 -
第2题：
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （艾青《我爱这土地》） 这首诗表现了诗人怎样的感情？
正确答案: 表现了诗人对祖国、对土地热烈而深挚的爱恋之情。 -
第3题：
“老师问：树上5只鸟儿，打下一只，还有几只？小学生回答：老师，不许打鸟儿。” 请问：学生的回答遵循了交际的（）。
- A、合作原则
- B、质量准则
- C、数量准则
- D、关联准则
正确答案:B -
第4题：
鸟儿一般在自己的巢里睡觉，有时也会蹲在树枝上睡。为什么鸟儿蹲在树枝上睡觉不会掉下来？（）
- A、鸟儿的足趾会自然地随之弯曲而紧紧抓住树枝
- B、鸟儿具有很好的平衡感。
- C、鸟儿没有熟睡
- D、鸟儿在睡觉时通过张开双翅保持平衡
正确答案:A -
第5题：
（）国人，都像鸟儿一样生有翅膀，他们主要靠（）为生。
正确答案:羽民；捕鱼 -
第6题：
单选题（）把我带回了家。A老鼠
B苍蝇
C鸟儿
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态，我相信这言语与姿态坚强地生活在大地上永远不会灭亡；我爱这悲哀的国土，古老的国土——这国土养育了为我所爱的世界上最艰苦与最古老的种族。艾青诗中抒发的是对祖国的深情：广大而瘦瘠的土地，带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态，我相信这言语与姿态，坚强地生活在大地上永远不会灭亡，表达了诗人自己深深地（）“悲哀的北国”。A理解与领悟
B不舍不弃
C热爱和崇敬
D眷恋与同胞共存
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题《我爱这土地》中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙”来歌唱？正确答案： 诗人先把自己幻化成一只不屈的鸟，为我们的土地苦难的历史，为我们悲愤的人民，为那风起云涌的不屈不挠的斗争而歌，死了，也要把自己融进祖国的土地中。诗表现了一种“沉郁”的感情特点，这种“沉郁”是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露，因而格外动人。同时，诗人对祖国的“黎明”抱乐观的信念，所以，对可以预期的光明幸福的未来也唱出了一曲深情的恋歌。
“我”这只鸟不是百灵，也不是蓝天中啼叫的黄鹂。诗人在诗中仅仅选用了“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼和浩叹，传递着与时代同步的忧患诗情，所以用“嘶哑”一词十分传神。如果改成“珠圆玉润”、“动听”、“柔弱”等别的字眼，就不能使人体会到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执着的爱。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题鸟儿只觉得光阴在匆匆忙忙中逝去了。然而，它们不知道时间是无限的，永恒的，逝去的只是鸟儿自己。它们像着了迷似的那样剧烈，那样急速地振翩翱翔。它们没有想到，这会招来不幸，会使鸟儿更快地从这块土地上消失。鸟儿依然忽喇喇拍着翅膀，更急速、更剧烈地飞过去…… 森林中有一泓清澈的泉水，发出叮叮咚咚的响声，悄然流淌。这里是鸟群休息的地方，尽管是短暂的，但对于飞越荒原的鸟群来说，这小憩何等珍贵!地球上的一切生物，都是这样，一天过去了，又去迎接明天的新生。 鸟儿在清泉旁歇歇翅膀，养养精神，倾听泉水的絮语。鸣泉啊，你是否指点了鸟儿要去的方向？ 泉水从地层深处涌出来，不间断地奔流着，从古到今，阅尽地面上一切生物的生死，荣枯。因此，泉水一定知道鸟儿应该飞去的方向。 鸟儿站在清澄的水边，让泉水映照着身影，它们想必看到了自己疲倦的模样。它们终于明白了鸟儿作为天之骄子的时代已经一去不复返了。 鸟儿想随处都能看到泉水，这是困难的。因为，它们只顾尽快飞翔。 不过，它们似乎有所觉悟，这样连续飞翔下去，到头来，鸟群本身就会泯灭的，但愿鸟儿尽早懂得这个道理。 我也是群鸟中的一只，所有的人们都是在荒凉的不毛之地上飞翔不息的鸟儿。（东山魁夷《听泉》） 鸟儿不知疲倦地飞翔，为什么会“招来不幸”？正确答案： 它们的飞翔是盲目的，更不知道这样急速的飞翔会使它们劳瘁而死。在这里，自然意象是人类生存方式的象征。“鸟儿的急速飞翔”象征着西方工业文明中人的生存方式。人作为庞大机器的一个渺小附件而运转着，作为漫长流水线的一道程序而活动着。人们似乎也有自己的意志，但意志几乎成了物欲的同义语。人的内心世界日益狭窄、干枯、粗糙和乏味，生命的灵性日益钝化和消弭。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题下面是对艾青《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是（）。A诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱
B关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀
C“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意
D“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”，而不是诗人自己
正确答案： D解析： “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”指诗人自己。 -
第11题：
单选题这里的鸟儿不像其他地方的鸟儿，它们见了人也不怕。你向前走，它们就让开一条路给你；你站着不动，它们会偏着小脑袋，伸长脖子好奇地望着你。这两句话主要是说：（ ）。A这里的鸟儿不怕人
B这里的鸟儿会给人让路
C这里的鸟儿很好奇
D这里的鸟儿长得不像别的鸟儿
正确答案： C解析：
“它们见了人也不怕”说明这里的鸟儿不怕人。 -
第12题：
单选题白天，鸟儿们在枝头穿梭鸣叫，在蓝天下自由飞翔，到了晚上，它们和我们人一样也要休息、睡觉，恢复体力，不过它们睡觉的姿势可是各不相同的。有的站着睡，有的倒着睡，有的甚至睁一只眼闭一只眼睡。A鸟儿白天睡觉
B鸟儿睡觉姿势不同
C鸟儿睡觉姿势和人一样
D鸟儿晚上不睡觉
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
鸟儿只觉得光阴在匆匆忙忙中逝去了。然而，它们不知道时间是无限的，永恒的，逝去的只是鸟儿自己。它们像着了迷似的那样剧烈，那样急速地振翩翱翔。它们没有想到，这会招来不幸，会使鸟儿更快地从这块土地上消失。鸟儿依然忽喇喇拍着翅膀，更急速、更剧烈地飞过去…… 森林中有一泓清澈的泉水，发出叮叮咚咚的响声，悄然流淌。这里是鸟群休息的地方，尽管是短暂的，但对于飞越荒原的鸟群来说，这小憩何等珍贵!地球上的一切生物，都是这样，一天过去了，又去迎接明天的新生。 鸟儿在清泉旁歇歇翅膀，养养精神，倾听泉水的絮语。鸣泉啊，你是否指点了鸟儿要去的方向？ 泉水从地层深处涌出来，不间断地奔流着，从古到今，阅尽地面上一切生物的生死，荣枯。因此，泉水一定知道鸟儿应该飞去的方向。 鸟儿站在清澄的水边，让泉水映照着身影，它们想必看到了自己疲倦的模样。它们终于明白了鸟儿作为天之骄子的时代已经一去不复返了。 鸟儿想随处都能看到泉水，这是困难的。因为，它们只顾尽快飞翔。 不过，它们似乎有所觉悟，这样连续飞翔下去，到头来，鸟群本身就会泯灭的，但愿鸟儿尽早懂得这个道理。 我也是群鸟中的一只，所有的人们都是在荒凉的不毛之地上飞翔不息的鸟儿。（东山魁夷《听泉》） 鸟儿不知疲倦地飞翔，为什么会“招来不幸”？
它们的飞翔是盲目的，更不知道这样急速的飞翔会使它们劳瘁而死。在这里，自然意象是人类生存方式的象征。“鸟儿的急速飞翔”象征着西方工业文明中人的生存方式。人作为庞大机器的一个渺小附件而运转着，作为漫长流水线的一道程序而活动着。人们似乎也有自己的意志，但意志几乎成了物欲的同义语。人的内心世界日益狭窄、干枯、粗糙和乏味，生命的灵性日益钝化和消弭。
略 -
第14题：
怎样对鸟开枪比较可靠？当鸟儿冲过来的时候（也就是当鸟儿径直朝射手飞来的时候），还是当鸟儿逃走的时候（也就是当鸟儿离开射手飞去的时候）？
正确答案:鸟儿逃走的时候。 -
第15题：
下面对《我爱这土地》这首诗的分析不正确的一项是（）。
- A、作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想像成"一只鸟"，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。
- B、"河流""风"象征了反动势力，"永远汹涌着""无止息地吹刮着"这些词表现了他们的猖獗。
- C、“那来自林间的无比温柔的黎明”表明作者坚信在人民风起云涌的斗争中必将迎来曙光。
- D、“暴风雨打击着土地”隐喻了遭受苦难的祖国大地。
正确答案:B -
第16题：
《森林报·秋》中鸟儿给不给自己采集，贮藏冬天吃的食物？
正确答案:这种鸟很少。猫头鹰把死鼠藏洞里；松鸦把橡实硬壳果等藏到洞里。 -
第17题：
“这夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”这句话用的辞格是（）。
- A、比喻
- B、夸张
- C、顶真
- D、回环
正确答案:C -
第18题：
问答题某中学初二学生小王是个瘦弱的女孩，在她的心中有一个美好的梦：让所有的鸟儿都回到自由的空间去，因为鸟儿是属于蓝天的。有一天，她遇到一只受伤的幼鹰，看着幼鹰那无助的眼神，她的心颤抖了，她把小鸟带回家，精心地加以喂养和治疗，幼鹰终于慢慢康复了。为了让这只幼鹰能有一个良好的生活空间，她将幼鹰送到了本市的动物国。她说人类应是动物的朋友，放飞了一只鸟儿，实际上也是放飞了自己的爱心。然而，这件事情也有另一种看法。和小王作邻居的小张就对此很不以为然，他给同学们说，她家也要吃肉的，再说，要放鸟儿还不容易，非要送到动物国，真是虚伪！ 从上面的案例材料中，你认为能够得出对自己教育思想方面的启示有哪些？正确答案： （1）接近自然，善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段。这是人文教育思想的一个重要的观点。从小培养对于自然的关爱，不仅有利于现代人建立与自然的和谐关系，同时也有利于培养人们博爱的精神。
（2）人是大自然的重要组成部分，孩子们的天性是要亲近自然的。小王同学能够为“幼鹰那无助的眼神”所打动，付出自己的时间和精神来挽救一个自然界的生命，这种善良的行为是人类的美德，也是人文教育所要追求的一种目标。因为并不是所有的人都能够自觉地做到“善待自然”，尤其是片面理解“弱肉强食”竞争规则的人们，案例中小张的言论就代表了漠视人类对于自然之良心的这种社会现实。
（3）小王和小张是邻居，然而他们对于自然的情感体验相去甚远，一定程度上折射出我们社会本身存在着严重的价值冲突，所以我们的人文教育应该注重把自然和社会统一起来，培养理解与和平、仁爱的生存空间。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （艾青《我爱这土地》） 指出“暴风雨”和“激怒的风”的象征意义。正确答案： “暴风雨”象征灾难、苦难；“激怒的风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题鸟儿只觉得光阴在匆匆忙忙中逝去了。然而，它们不知道时间是无限的，永恒的，逝去的只是鸟儿自己。它们像着了迷似的那样剧烈，那样急速地振翩翱翔。它们没有想到，这会招来不幸，会使鸟儿更快地从这块土地上消失。鸟儿依然忽喇喇拍着翅膀，更急速、更剧烈地飞过去…… 森林中有一泓清澈的泉水，发出叮叮咚咚的响声，悄然流淌。这里是鸟群休息的地方，尽管是短暂的，但对于飞越荒原的鸟群来说，这小憩何等珍贵!地球上的一切生物，都是这样，一天过去了，又去迎接明天的新生。 鸟儿在清泉旁歇歇翅膀，养养精神，倾听泉水的絮语。鸣泉啊，你是否指点了鸟儿要去的方向？ 泉水从地层深处涌出来，不间断地奔流着，从古到今，阅尽地面上一切生物的生死，荣枯。因此，泉水一定知道鸟儿应该飞去的方向。 鸟儿站在清澄的水边，让泉水映照着身影，它们想必看到了自己疲倦的模样。它们终于明白了鸟儿作为天之骄子的时代已经一去不复返了。 鸟儿想随处都能看到泉水，这是困难的。因为，它们只顾尽快飞翔。 不过，它们似乎有所觉悟，这样连续飞翔下去，到头来，鸟群本身就会泯灭的，但愿鸟儿尽早懂得这个道理。 我也是群鸟中的一只，所有的人们都是在荒凉的不毛之地上飞翔不息的鸟儿。（东山魁夷《听泉》） 文中采用了什么写法？正确答案： 本文意蕴深远，巧妙运用象征手法，以“鸟群”象征“人类”，“鸟群”方向的迷失象征“人类”奔忙的盲目，以此提醒现代人应该停下匆忙的脚步，倾听心泉，反思自己的生活，更好地走向未来。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题《鸟儿和树》中鸟儿再次回来的时候，树已经变成了（）。A灯火
B火柴
C树桩
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题鸟儿只觉得光阴在匆匆忙忙中逝去了。然而，它们不知道时间是无限的，永恒的，逝去的只是鸟儿自己。它们像着了迷似的那样剧烈，那样急速地振翩翱翔。它们没有想到，这会招来不幸，会使鸟儿更快地从这块土地上消失。鸟儿依然忽喇喇拍着翅膀，更急速、更剧烈地飞过去…… 森林中有一泓清澈的泉水，发出叮叮咚咚的响声，悄然流淌。这里是鸟群休息的地方，尽管是短暂的，但对于飞越荒原的鸟群来说，这小憩何等珍贵!地球上的一切生物，都是这样，一天过去了，又去迎接明天的新生。 鸟儿在清泉旁歇歇翅膀，养养精神，倾听泉水的絮语。鸣泉啊，你是否指点了鸟儿要去的方向？ 泉水从地层深处涌出来，不间断地奔流着，从古到今，阅尽地面上一切生物的生死，荣枯。因此，泉水一定知道鸟儿应该飞去的方向。 鸟儿站在清澄的水边，让泉水映照着身影，它们想必看到了自己疲倦的模样。它们终于明白了鸟儿作为天之骄子的时代已经一去不复返了。 鸟儿想随处都能看到泉水，这是困难的。因为，它们只顾尽快飞翔。 不过，它们似乎有所觉悟，这样连续飞翔下去，到头来，鸟群本身就会泯灭的，但愿鸟儿尽早懂得这个道理。 我也是群鸟中的一只，所有的人们都是在荒凉的不毛之地上飞翔不息的鸟儿（东山魁夷《听泉》） 文中的“鸟”“泉”分别指什么？正确答案： “鸟”指在忙忙碌碌的追逐功利中迷失了自我的人们，“泉”暗指自己的良心、本心，或类似佛家道家讲的清净心。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题“老师问：树上5只鸟儿，打下一只，还有几只？小学生回答：老师，不许打鸟儿。” 请问：学生的回答遵循了交际的（）。A合作原则
B质量准则
C数量准则
D关联准则
正确答案： B解析： 暂无解析