“等候他唱，我们静着望，怕惊了他。但他一展翅，冲破浓密，化一朵彩霞：飞来了，不见了，没了。像是春光，火焰，像是热情。”此诗句中的“他”在胡适先生看来是（）A、陆小曼B、胡适之C、徐志摩D、林徽因
题目
“等候他唱，我们静着望，怕惊了他。但他一展翅，冲破浓密，化一朵彩霞：飞来了，不见了，没了。像是春光，火焰，像是热情。”此诗句中的“他”在胡适先生看来是（）
- A、陆小曼
- B、胡适之
- C、徐志摩
- D、林徽因
相似考题
更多““等候他唱，我们静着望，怕惊了他。但他一展翅，冲破浓密，化一朵彩”相关问题
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第1题：
案例一(7)：
第二次咨询：2016年1月12日，求助者单独前来咨询
咨询过程：
心理咨询师:您好！上次咨询中我对您的问题及基本情况有了初步了解，对您的问题我也进行了评估诊断。下一步我想和您一起制定咨询目标。
求助者:您说的咨询目标就是我要解决的问题吧？我现在就是想请您帮我分析分析我丈夫现在究竟是怎么想的，他现在跟着了魔似的，每天往外跑，说是自己去公园散心。大冬天的一个人去公园，一呆就是大半天……这话谁能信呢！但无论我们怎么问，他就是不承认是跟那个狐狸精约会。他知道我到您这儿来咨询后特别生气，说我们每天像审犯人一样审他，现在还寻找外援一起整他，让他感觉没有一点儿尊严，如果把他逼急了，他就敢净身出户。我们明明是在帮他、怕他晚节不保，他反而觉我们是在害他，您说他是不是越老越不事了。我是个要面子的人，家里这点事除了您我谁都没敢告诉，怕这事传出去被人笑话，怕亲戚朋友知道了说我没本事、说我连自己家的老头儿都管不住，我不能让他把这个家毁了…
上一段
求助者在本段对话中出现的多话现象属于()多选A. 宣泄型
B. 倾吐型
C. 表现型
D. 表白型答案：B,D解析：知识点： 心理咨询技能 /阻碍因素
此时求助者的状态是比较平静的“请咨询师帮忙分析分析”，所以不属于“宣泄型”，但顺着话题把之前的不满和故事原委一股脑倾吐出来，属于倾吐型，同时一味的谈论老伴的问题，而丝毫不涉及自己的问题，也属于表白型。 具体每种类型的理解，请参见教材。 -
第2题：
一百、“举鼎观画”一般都唱二黄腔，哪位艺术家不唱二黄？他唱的是什么腔？
正确答案: 林树森，拨子腔。 -
第3题：
（）木婉清为什么不敢用箭射段延庆？
- A、怕他杀了自己
- B、怕他不肯带他去完成自己的心愿
- C、怕他去杀了段誉
- D、怕他打自己的屁股
正确答案:D -
第4题：
为什么保尔和冬妮娅约定好两天后去钓鱼，但他却爽约了？（）
- A、因为他和朋友在一起，把冬妮娅忘了
- B、因为他妈妈不让他去
- C、家里开销不够，不想让母亲去干活，多承担了一项工作，没有时间
正确答案:A -
第5题：
阅读作品片段，然后回答问题： 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”这段文字表现了父亲怎样的感情？
正确答案: 父亲对自己无微不至的关怀。 -
第6题：
（）死里逃生的游坦之为什么没有再回辽都找阿紫？
- A、怕阿紫再用各种方法折磨他
- B、怕阿紫再让他试毒
- C、怕阿紫再让狮子咬他的铁头
- D、怕阿紫毒掌练成将其一掌打死
正确答案:D -
第7题：
一位中学教师在谈教育体会时说：“现在的中学生太不懂事了，有时候甚至不打他他就不听话。”这位教师的学生说：“我们知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人一样看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他。有时明知他是对的，也故意与他作对。” 结合德育原则，谈谈教师应如何处理上述材料中的问题。
正确答案: (1)显然，材料中的教师违背了尊重信任学生与严格要求学生的德育原则。在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行斌。爱是严的基础，严是爱的体现，只有把两者紧密结合在一起，才能取得最佳教育效果。材料中的教师“总是把我们当犯人一样看待，从来不相信我们”，这表明该教师不信任学生、不尊重学生，没有做到严与爱的结合。
(2)教师在教育学生时，要尊重热爱学生、严格要求学生、认真管理学生，从学生的年龄特征和品德状况出发，提出适度的要求。同时，要循循善诱、因势利导，多用正面教育，多表扬、激励。
(3)教师只有遵循这些德育原则，并创造性地加以运用，才能建立良好的师生关系收到良好的教育效果。 -
第8题：
单选题孔子的学生为什么吃了那勺粥？A他饿了
B他觉得扔掉太可惜了
C他怕被孔子看到脏东西掉在粥里
D他想尝尝粥是不是熟了
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们。不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。 请运用德育的原则，谈谈上面案例中这个教师怎样才能处理好这个问题。正确答案：
德育原则是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。包括:(1)导向性原则;(2)疏导原则;(3)知行统一原则;(4)尊重与严格要求相结合的原则;(5)因材施教原则;(6)教育的一致性与连贯性原则。
教师在教育学生时,要遵循这些原则教学,并创造性地运用这些原则,尊重学生,信任学生,与学生建立起民主友好的良好关系才能有效地教学。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题既然他已经道歉了，我们就应该原谅他。正确答案： Now that he has apologized, we should forgive him.解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题下列《追悼志摩》所引志摩诗句，喻意与“阴沉，黑暗，毒蛇似的蜿蜒”相同的是（）A荆棘扎烂了我的衣裳
B在妖魔的脏腑内挣扎
C冲破浓密，化一朵彩雾
D在转瞬间消灭了踪影
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题刮风了，明明怕迷了眼睛，于是他倒着往家走。明明的做法对吗？正确答案： 明明的做法不对。刮风不能倒着走，这样做很危险；更不能奔跑，这样风沙会更容易进入眼睛，更容易发生交通事故。解析： 暂无解析 -
第13题：
第二次咨询，2016年1月12日，求助者单独前来咨询。
咨询过程：
心理咨询师：您好!上次咨询中我对您的问题及基本情况有了初步了解，对您的问题我也进行了评估诊断。下一步我想和您一起制定咨询目标。
求助者：您说的咨询目标就是我要解决的问题吧?我现在就是想请您帮我分析分析我丈夫现在究竟是怎么想的，他现在跟着了魔似的，每天往外跑，说是自己去公园散心。大冬天的一个人去公园，一待就是大半天……这话谁能信呢!但无论我们怎么问，他就是不承认是跟那个“狐狸精”约会。他知道我到您这儿来咨询后特别生气，说我们每天像审犯人一样审他，现在还寻找外援一起整他，让他感觉没有一点儿尊严，如果把他逼急了，他就敢净身出户。我们明明是在帮他，怕他晚节不保，他反而觉得我们是在害他，您说他是不是越老越不懂事了。我是个要面子的人，家里这点事除了您我谁都没敢告诉，怕这事传出去被人笑话，怕亲戚朋友知道了说我没本事，说我连自己家的老头儿都管不住，我不能让他把这个家毁了……
以下关于心理咨询目标的描述，错误的是（ ）。A.咨询目标要由双方共同商定
B.咨询目标是双方共同的目标
C.每个人的近期目标可以不同
D.制定目标要与诊断同时进行答案：D解析：咨询目标是双方共同的目标，咨询目标要由双方共同商定。每个人的近期目标可以不同。一般先诊断后制定咨询目标。 -
第14题：
小王子在玫瑰园里哭了，因为（）。
- A、他觉得被抛弃了
- B、他想念他的花儿了
- C、他只拥有一朵普通的玫瑰花
正确答案:C -
第15题：
刮风了，明明怕迷了眼睛，于是他倒着往家走。明明的做法对吗？
正确答案:明明的做法不对。刮风不能倒着走，这样做很危险；更不能奔跑，这样风沙会更容易进入眼睛，更容易发生交通事故。 -
第16题：
“但他投的影子会永远留在我们心里，他放的光亮也会永远留在人间，他不曾白来了一世”出自哪篇文章？（）
- A、鲁迅《死火》
- B、胡适《追悼志摩》
- C、鲁迅《影的告别》
- D、巴金《十年一梦》
正确答案:B -
第17题：
下列《追悼志摩》所引志摩诗句，喻意与“阴沉，黑暗，毒蛇似的蜿蜒”相同的是（）
- A、荆棘扎烂了我的衣裳
- B、在妖魔的脏腑内挣扎
- C、冲破浓密，化一朵彩雾
- D、在转瞬间消灭了踪影
正确答案:C -
第18题：
某公司技术科的李科长虽然退居二线了，但他在员工心中仍有很高的成望，他的威望主要来源于：（）
- A、法定权
- B、强制权
- C、专长权
- D、奖励权
正确答案:C -
第19题：
阅读下面一篇高三学生的考场作文，完成后面的问题。穿过乌云的阳光更加绚丽暗淡的天空失去了它昔日的光泽，被乌云层层包围的太阳失去了它原有的闪耀，天地之间一片昏暗。哦，不，那是什么？那是一束冲破层层乌云的阳光，它比平时的阳光更加绚丽，更加灿烂，更加闪耀。南山种树人有这样一位隐士，他寒窗苦读为了进入朝廷，更好地为人民服务。当他进入官场之后，他知道他错了，官场有太多黑暗，他知道他不能给人民带来光明，带来希望。但他没有被黑暗吞噬，而是冲破黑暗，找到了自己的归宿--南山。他在南山种了五棵柳树，同时也将自己的一棵坚韧的、不与世俗同流合污的心种在了南山。他虽然没有给百姓带来光明，却成就了文学界的光明。墨池写字人好的书法的练成，并不是一朝一夕的事。有这样一位书法家曾在水池边练字，因为常常洗毛笔，池子里的水都被墨染黑了，这个池子就是后来的墨池，而这位书法家最终也成了"书圣"。在黑色的墨汁中，他夜以继日地练习，将心投入到练习中，终于在黑暗中出现了光芒。他的书法取得了很大的成就。在无穷无尽的反复练习中，他冲破了艰辛，找到了光芒，成为书法界一颗耀眼的明星。江边写诗人在汩罗江边，有一位诗人，他虽被贬为平民，但他听到祖国亡后，便跳进了汩罗江，让自己与祖国共存亡，他永远地陪伴在了自己的祖国身边。他自尽前，这样说过--"身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄"。他冲破了平民与官员的界限，为国而死，因国而生，被人民所赞颂。陶渊明冲破官场的乌云，成就了南山隐士之名；王羲之冲破艰辛的乌云，成为了一代"书圣"；屈原冲破了官民乌云，被人们所赞颂。生活中虽然有很多乌云，但我希望每一个人相信：穿过乌云的阳光更加绚丽、更加灿烂、更加辉煌。假如你是这位学生的语文教师，阅读以上作文，进行简单点评，并提出修改意见。
正确答案: 作文结构较为清晰，一是采用了小标题，连缀起主题；二是叙事结构统一，都采用概叙历史人物--议论点题的方式，基础文意表达清楚；三是首尾呼应，主体充实，比较完整。文章选取了三位经典的历史文化人物，应该说还是比较独到的。作者力求通过这些人物，从一个新的角度完成对主题的诠释，这也是本文亮点之一一。但文章仍存在不少问题：
（1）立意：立意是明显的，就是标题，可惜对关键词把握不准。对题目中"乌云"与"阳光"的含义把握不住，表达比较模糊，这导致在点题的过程中，反复出现不能将事例中的关键点提炼出来，与立意中的关键词接合的问题，这使得文章的说服力度大大降低。修改建议：标题中的"乌云"与"阳光"都是有比喻义的，比喻生命中的丑与美、逆与顺、利与不利等要结合具体的事例将这些因素提炼结合起来，加以阐述，才能使事例与观点更紧密地贴合。
（2）选材：素材比较独到，但表述不够得力。一是因为缺少细节性的东西，三个人物基本没有"形象"可言，使文章内容显得过于简单，让读者觉得叙述的内容与主题契合度较低；二是语言表意不明确，时有病句出现，显得生硬，非常不自然。修改建议：应该增加一些细节性的文字，以丰富内容，使人物形象鲜明。
（3）结构：问题不大。解决好了对标题关键词的把握和提炼问题，结构中的首尾呼应和点题会更鲜明显豁。
（4）语言：①事例表述的内容都过于笼统，缺少活力。修改建议：多点鲜明的描述，勾勒出人物特点。②文中的病句与表述问题，导致语句衔接的紧密度不够。修改建议：注意语句的紧密衔接。 -
第20题：
单选题昨天我和朋友说好了一起去看电影，可是我等了很久他都没来。今天我问他为什么没去，他说他去了，但他到的时候电影已经结束了，因为他把“6点”看成了“9点”。★我没等到朋友是因为他：A坐错车了
B看错时间了
C找错地方了
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题小王子在玫瑰园里哭了，因为（）。A他觉得被抛弃了
B他想念他的花儿了
C他只拥有一朵普通的玫瑰花
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题“等候他唱，我们静着望，怕惊了他。但他一展翅，冲破浓密，化一朵彩霞：飞来了，不见了，没了。像是春光，火焰，像是热情。”此诗句中的“他”在胡适先生看来是（）A陆小曼
B胡适之
C徐志摩
D林徽因
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题小月，明天你准备做什么啊？如果你没事，我们一起去唱歌怎么样？王强说他明天来上海，我们唱完歌去接他。★小月明天要上班。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析