第四五六节 四那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 五： 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 六： 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥。“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”蕴含的情感内容和修辞手法？

第1题：

“彩虹”的“虹”字用“虫”作形旁是因为（）

A古人认为“虹”是天上的一条两个头的虫，雨后会下来饮水；

B虹”与“红”是同音假借，“虹”就是“红”的意思；

C虹”是一种会做“工”的“虫”。

第2题：

纳兰性德的《长相思·山一程》中写道：“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”中的“榆关”是指哪里？

第3题：

阅读下面一段诗，回答问题： 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦。 这里采用了何种情景交融方式？

第4题：

4d⁵符号表示的意义是（）

• A、第四电子层的d轨道上有五个电子。
• B、五个d轨道上有四个电子。
• C、第四电子层中的五个d轨道。
• D、第四电子层中一个d轨道上的5个电子。

第5题：

那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。——选自《再别康桥》这里的情景交融方式是什么？为什么？

第6题：

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

阅读《再别康桥》教学实录（节选），按照要求答题。师：“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹”。明明就是“清泉”，怎么就不是清泉了呢？“揉碎在浮藻间”，为什么揉碎？请以小组为单位讨论。（生讨论，下面开始交谈）生1：我们这组是这样理解的：天上虹是康桥在水中的倒影，因为水面反射出夕阳的光，柔波荡漾，那桥好像睡了一样，自己的梦想也像彩虹。生2：揉碎的应该是内心的思想，要离别，很悲伤。彩虹是内心的追求。生3：夕阳余光照射在湖面，湖面形成波光粼粼的样子。师：同学们分析得很仔细，理解得很深刻……对上述教学实录片段分析不正确的是（）。

• A、教师问题设置明确，能够有效指引讨论
• B、以文本理解为重点，对学生思维能力的培养关注不够
• C、引导学生表达自己的想法，丰富了学生品味语言的经验
• D、引导学生揣摩课文语言的严密.培养严谨的逻辑思维

第14题：

阅读下面一段诗，回答问题： 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦。 这段诗出自哪篇作品？作者是谁？

第15题：

创伤分别位列城市居民和农村居民死亡的（）位死因

• A、第三、第四
• B、第四、第三
• C、第四、第五
• D、第五、第四

第16题：

那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。——选自《再别康桥》用的是什么抒情方法？

第17题：

第四五六节 四那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 五： 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 六： 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥。指出“沉淀着彩虹似的梦”这句诗的象征意义？

第18题：

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：