找出《方鸿渐在三闾大学》本文中的比喻句,并举一二例加以分析,说明这些比喻句在本文中所起的作用。

题目

找出《方鸿渐在三闾大学》本文中的比喻句,并举一二例加以分析,说明这些比喻句在本文中所起的作用。


相似考题
参考答案和解析
正确答案:文中出现的比喻句如:
(1)“西洋赶驴子的人,每逢驴子不肯走,鞭子没有用,就把一串胡萝卜挂在驴子眼睛之前、唇吻之上。这笨驴子以为走前一步,萝卜就能到嘴,于是一步再一步继续向前,嘴愈要咬,脚愈会赶,不知不觉中又走了一站。那时候它是否吃得到这串萝卜,得看驴夫的高兴。一切机关里,上司驾驭下属,全用这种技巧;譬如高松年就允许鸿渐到下学年升他为教授。”
分析:作者用赶驴人、驴子和胡萝卜的相互关系比喻“上司驾驭下属”,看似荒诞可笑,实则合理浑成,既刻划了上司的奸诈,又寄寓着下属的愚笨。联系到高松年和方鸿渐之间的关系,既暴露了高松年的老奸巨猾,又嘲笑了方鸿渐的天真软弱。同时还表达了作者尖锐的眼光和愤世嫉俗的情感。
(2)“鸿渐知道孙小姐收到聘约,忙仔细打听其它同事,才发现下学年聘约已普遍发出,连韩学愈
的洋太太都在敬聘这列,只有自己像伊索寓言里那只没尾巴的狐狸。”
这则例子取材于《伊索寓言》,作者用狐狸失去尾巴而遭到同伴嘲笑,来比喻被解聘时的尴尬处境。本体、喻体的不同民族文化的对撞迸发出诙谐的火花,准确地反映出方鸿渐此时沮丧、失落的心境。„„
文中出现的比喻句还有:“他知道他们来意是探口气,便一字不提,可他们精神和说话里包含的惋惜,总像圣诞老人放在袜子里的礼物,送了才肯走。”
“一切机关的首长上办公室本来像隆冬里的太阳或者一生里的好运气来得很迟,去得很早。”
“她嫌不够,鸿渐像是被强盗拷打资产的财主,又陆续吐露些。”
“请他吃饭未必像扔在尼罗河里的面包,过些日子会加倍浮回原主。”
“有人送别,仿佛临死的的有孝子顺孙送终,死的安心闭眼。”
更多“找出《方鸿渐在三闾大学》本文中的比喻句,并举一二例加以分析,说明”相关问题
  • 第1题:

    从文中找出能说明本文中心大意的短语:________


    正确答案:
    a chocolate-powered racing car

  • 第2题:

    简述检测设备期间核查的原则,并举例说明本实验室有哪些设备需期间核查。


    正确答案: 仪器设备期间核查的原则:
    一是漂移性大;
    二是使用频率高。

  • 第3题:

    说明《论毅力》中比喻句的含义。


    正确答案: 作者善于运用比喻的手法,将道理说得形象化.文中共有三处比喻:
    一是用操舟作比,说明只要有毅力,就可能变逆境为顺境的道理。
    二是用孔子所说的"堆山"和"填土"来比喻有无毅力将会成功和"功亏一篑"的两种不同结果。
    三是用孟子一语中的"掘井"来比喻无毅力而半途而废,事业终不会成功的道理。

  • 第4题:

    据课文《方鸿渐在三闾大学》分析主人公方鸿渐的性格特征。


    正确答案: 懦弱、犹豫、随遇而安、无所作为和无所追求;有欲望无野心,有准则无理想,缺积极入世的人生态度。

  • 第5题:

    找出《吃饭》文中的比喻句,并联系钱钟书谈比喻时说的:“不同处愈多愈大,则相同处愈有烘托,分得愈开,则合得愈出意外,比喻就愈新奇,效果愈高。”分析本文比喻手法的特点及其审美效果。


    正确答案: 巧设陌生化比喻是钱钟书在这篇文章中的一个最显著的艺术特点。如“吃饭有时很像结婚”、“吃讲究的饭事实上只是吃菜,正如讨阔佬的小姐”、“一碗好菜仿佛一只乐曲”、“整个人世间好比是做菜的厨房”,在这些比喻中,作者语出惊人发挥最充
    分的想象,将完全不相关的事物联系在一起作比喻,具有很强的表达冲击力,让人觉得新奇有趣,这些比喻挟带着一种先声夺人的力量。使读者一旦阅读便被吸引,欲罢不能。另外这些比喻不仅新奇,而且自然,读过后面的内容又让人觉得这些新奇的比喻贴切生动,用人们司空见惯的内容作比喻,说明了全新的道理,读后另有一番意味在心头。

  • 第6题:

    在《围城》中,与方鸿渐在三闾大学因同病相怜而结婚的是()。

    • A、苏小姐
    • B、唐小姐
    • C、孙小姐
    • D、刘小姐

    正确答案:C

  • 第7题:

    问答题
    找出《吃饭》文中的比喻句,并联系钱钟书谈比喻时说的:“不同处愈多愈大,则相同处愈有烘托,分得愈开,则合得愈出意外,比喻就愈新奇,效果愈高。”分析本文比喻手法的特点及其审美效果。

    正确答案: 巧设陌生化比喻是钱钟书在这篇文章中的一个最显著的艺术特点。如“吃饭有时很像结婚”、“吃讲究的饭事实上只是吃菜,正如讨阔佬的小姐”、“一碗好菜仿佛一只乐曲”、“整个人世间好比是做菜的厨房”,在这些比喻中,作者语出惊人发挥最充
    分的想象,将完全不相关的事物联系在一起作比喻,具有很强的表达冲击力,让人觉得新奇有趣,这些比喻挟带着一种先声夺人的力量。使读者一旦阅读便被吸引,欲罢不能。另外这些比喻不仅新奇,而且自然,读过后面的内容又让人觉得这些新奇的比喻贴切生动,用人们司空见惯的内容作比喻,说明了全新的道理,读后另有一番意味在心头。
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    问答题
    说明《礼记·大学(节选)》文中排比句和蝉联句的表达作用。

    正确答案: 其作用是形成了环环相扣的逻辑感,加强了论说的气势,强化了论辩效果。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    指出《短歌行》诗中的比喻句并说明其含义。

    正确答案: 本诗中的多个比喻句式,各有其特定含义:“譬如朝露,去日苦多”,以早晨见阳光即干的露水,比喻人生的短暂。“明明如月,何时可掇”,是把贤才比喻为皎洁明亮的月亮,渴望自己能得到。“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依?”是以乘夜南飞却无枝可依的乌鹊,比喻当时在动荡不安政治局势之下找不到归宿的贤才们。“山不厌高,水不厌深”则比喻自己对待贤才的态度是热烈欢迎,多多益善。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    《围城》一文中方鸿渐是一个什么样的人物?结合课文分析其性格特征。

    正确答案: 本文对人物个性的描写非常突出,小说《围城》中的几个主要人物在这里都有精彩表现。如高松年的虚伪狡诈、老于世故、善于钻营、玩弄权术;李梅亭的喜好炫耀、看重名利而又善于权变;韩学愈的外表木讷却又工于心计、擅长于骗术;顾尔谦的低三下四、谄言献媚;陆子潇的打探消息、通风报信等。与这些人物相比较,方鸿渐的身上则更多地体现出诚实、单纯、正直、善良的个性特点,也正因为如此,他在与周围人的周旋中才常常会遭受愚弄和欺骗,才会不被见容于当时的社会。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    据课文《方鸿渐在三闾大学》分析主人公方鸿渐的性格特征。

    正确答案: 懦弱、犹豫、随遇而安、无所作为和无所追求;有欲望无野心,有准则无理想,缺积极入世的人生态度。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    在《围城》中,与方鸿渐在三闾大学因同病相怜而结婚的是()。
    A

    苏小姐

    B

    唐小姐

    C

    孙小姐

    D

    刘小姐


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    说明《礼记·大学(节选)》文中排比句和蝉联句的表达作用。


    正确答案: 其作用是形成了环环相扣的逻辑感,加强了论说的气势,强化了论辩效果。

  • 第14题:

    阐述什么样的提问是有效的提问。并举例加以分析。


    正确答案: “有效提问”意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应,且这种回应能让学生更积极地思维并参与学习过程。
    有效问题的条件是:
    ①问题具有一定的开放性。开放性的问题是一种丰富的资源,能使教学更为新鲜有趣。在课堂教学中,往往是“封闭的问题”使得讨论枯燥乏味,使课堂失去活力和深度。
    ②问题要有一定的难度。有效提问是“能够激起学生兴趣和好奇、聚焦学生注意力、激发学生提问、促使学生反思、提升学生理解力和思维水平的问题”。防止毫无意义的“满堂问”。

  • 第15题:

    《围城》一文中方鸿渐是一个什么样的人物?结合课文分析其性格特征。


    正确答案: 本文对人物个性的描写非常突出,小说《围城》中的几个主要人物在这里都有精彩表现。如高松年的虚伪狡诈、老于世故、善于钻营、玩弄权术;李梅亭的喜好炫耀、看重名利而又善于权变;韩学愈的外表木讷却又工于心计、擅长于骗术;顾尔谦的低三下四、谄言献媚;陆子潇的打探消息、通风报信等。与这些人物相比较,方鸿渐的身上则更多地体现出诚实、单纯、正直、善良的个性特点,也正因为如此,他在与周围人的周旋中才常常会遭受愚弄和欺骗,才会不被见容于当时的社会。

  • 第16题:

    指出《短歌行》诗中的比喻句并说明其含义。


    正确答案:本诗中的多个比喻句式,各有其特定含义:“譬如朝露,去日苦多”,以早晨见阳光即干的露水,比喻人生的短暂。“明明如月,何时可掇”,是把贤才比喻为皎洁明亮的月亮,渴望自己能得到。“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依?”是以乘夜南飞却无枝可依的乌鹊,比喻当时在动荡不安政治局势之下找不到归宿的贤才们。“山不厌高,水不厌深”则比喻自己对待贤才的态度是热烈欢迎,多多益善。

  • 第17题:

    指出《断魂枪》文中的比喻句,说明其表达作用。


    正确答案: 文中有好多比喻句,语言简洁,比喻新奇贴切,极富表现力,生动形象地刻画出了人物的肖像和性格。
    ①描写沙子龙的比喻句有:“两眼明得像霜夜的大星”比喻沙子龙的两眼炯炯有神,与他高强的武艺相一致;
    “连沙子龙,他的武艺、事业,都梦似的变成昨夜的”比喻沙子龙的武艺、事业在西方文明的冲击下衰退之快、之突然,令人茫然、难以接受。
    ②描写孙老者的比喻句有:“肩上扛着条小黄草辫子,有筷子那么细,而绝对不像筷子那么直顺……眼珠可黑得像两口小井,深深地闪着黑光”用筷子比喻小黄辫子的细,与他干瘪的身材相匹配;
    “老头子的黑眼珠更深更小了,像两个香火头……”眼珠的比喻显示其明亮有神,暗示其武艺高强,与身材形成对照,但与沙子龙的眼睛的比喻相比较,又远不如沙子龙的眼神,暗示其武艺不如沙子龙;
    “左脚往前迈,右脚随着拉上来,一步步的向前拉扯,身子整着,像是患过瘫痪病”这种病态的身子与王三胜的黑塔似的身躯形成对比,反衬他的武艺高强,使人物的形象鲜明突出;
    “抱拳收势,身儿紧缩,好似满院乱飞的燕子忽然归了巢”这个比喻显示他的收势快而有力、武艺高强。
    ③描写王三胜的比喻句有:“胸脯子鼓出,像两块老桦木根子”比喻公文包的肌肉僵硬,缺乏灵活性,与他那半拉子的功夫相一致,“身子直挺,比众人高着一头,黑塔似的”比喻他人高体壮,有力气。这些比喻句,都和人物的身份、个性特征相一致,非常形象生动,突出了人物形象。
    白描手法刻画人物形象。对孙老者穿戴、辫子、眼神的肖像描写;对王三胜练武过程的动作描写;对沙子龙内在复杂心态的外在行为显现,围绕着末路英雄“不传、不传”的孤傲冷寂心态展开。

  • 第18题:

    问答题
    找出《吃饭》一文中的比喻句,并联系钱钟书谈比喻时说的:“不同处愈多愈大,则相同处愈有烘托:分得愈开,则合得愈出意外,比喻就愈新奇,效果愈高。”分析本文比喻手法的特点及其审美效果。

    正确答案:
    解析:

  • 第19题:

    问答题
    指出《断魂枪》文中的比喻句,说明其表达作用。

    正确答案: 文中有好多比喻句,语言简洁,比喻新奇贴切,极富表现力,生动形象地刻画出了人物的肖像和性格。
    ①描写沙子龙的比喻句有:“两眼明得像霜夜的大星”比喻沙子龙的两眼炯炯有神,与他高强的武艺相一致;
    “连沙子龙,他的武艺、事业,都梦似的变成昨夜的”比喻沙子龙的武艺、事业在西方文明的冲击下衰退之快、之突然,令人茫然、难以接受。
    ②描写孙老者的比喻句有:“肩上扛着条小黄草辫子,有筷子那么细,而绝对不像筷子那么直顺……眼珠可黑得像两口小井,深深地闪着黑光”用筷子比喻小黄辫子的细,与他干瘪的身材相匹配;
    “老头子的黑眼珠更深更小了,像两个香火头……”眼珠的比喻显示其明亮有神,暗示其武艺高强,与身材形成对照,但与沙子龙的眼睛的比喻相比较,又远不如沙子龙的眼神,暗示其武艺不如沙子龙;
    “左脚往前迈,右脚随着拉上来,一步步的向前拉扯,身子整着,像是患过瘫痪病”这种病态的身子与王三胜的黑塔似的身躯形成对比,反衬他的武艺高强,使人物的形象鲜明突出;
    “抱拳收势,身儿紧缩,好似满院乱飞的燕子忽然归了巢”这个比喻显示他的收势快而有力、武艺高强。
    ③描写王三胜的比喻句有:“胸脯子鼓出,像两块老桦木根子”比喻公文包的肌肉僵硬,缺乏灵活性,与他那半拉子的功夫相一致,“身子直挺,比众人高着一头,黑塔似的”比喻他人高体壮,有力气。这些比喻句,都和人物的身份、个性特征相一致,非常形象生动,突出了人物形象。
    白描手法刻画人物形象。对孙老者穿戴、辫子、眼神的肖像描写;对王三胜练武过程的动作描写;对沙子龙内在复杂心态的外在行为显现,围绕着末路英雄“不传、不传”的孤傲冷寂心态展开。
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    问答题
    说明《论毅力》中比喻句的含义。

    正确答案: 作者善于运用比喻的手法,将道理说得形象化.文中共有三处比喻:
    一是用操舟作比,说明只要有毅力,就可能变逆境为顺境的道理。
    二是用孔子所说的"堆山"和"填土"来比喻有无毅力将会成功和"功亏一篑"的两种不同结果。
    三是用孟子一语中的"掘井"来比喻无毅力而半途而废,事业终不会成功的道理。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    找出《方鸿渐在三闾大学》本文中的比喻句,并举一二例加以分析,说明这些比喻句在本文中所起的作用。

    正确答案: 文中出现的比喻句如:
    (1)“西洋赶驴子的人,每逢驴子不肯走,鞭子没有用,就把一串胡萝卜挂在驴子眼睛之前、唇吻之上。这笨驴子以为走前一步,萝卜就能到嘴,于是一步再一步继续向前,嘴愈要咬,脚愈会赶,不知不觉中又走了一站。那时候它是否吃得到这串萝卜,得看驴夫的高兴。一切机关里,上司驾驭下属,全用这种技巧;譬如高松年就允许鸿渐到下学年升他为教授。”
    分析:作者用赶驴人、驴子和胡萝卜的相互关系比喻“上司驾驭下属”,看似荒诞可笑,实则合理浑成,既刻划了上司的奸诈,又寄寓着下属的愚笨。联系到高松年和方鸿渐之间的关系,既暴露了高松年的老奸巨猾,又嘲笑了方鸿渐的天真软弱。同时还表达了作者尖锐的眼光和愤世嫉俗的情感。
    (2)“鸿渐知道孙小姐收到聘约,忙仔细打听其它同事,才发现下学年聘约已普遍发出,连韩学愈
    的洋太太都在敬聘这列,只有自己像伊索寓言里那只没尾巴的狐狸。”
    这则例子取材于《伊索寓言》,作者用狐狸失去尾巴而遭到同伴嘲笑,来比喻被解聘时的尴尬处境。本体、喻体的不同民族文化的对撞迸发出诙谐的火花,准确地反映出方鸿渐此时沮丧、失落的心境。„„
    文中出现的比喻句还有:“他知道他们来意是探口气,便一字不提,可他们精神和说话里包含的惋惜,总像圣诞老人放在袜子里的礼物,送了才肯走。”
    “一切机关的首长上办公室本来像隆冬里的太阳或者一生里的好运气来得很迟,去得很早。”
    “她嫌不够,鸿渐像是被强盗拷打资产的财主,又陆续吐露些。”
    “请他吃饭未必像扔在尼罗河里的面包,过些日子会加倍浮回原主。”
    “有人送别,仿佛临死的的有孝子顺孙送终,死的安心闭眼。”
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    填空题
    在《围城》中,与方鸿渐在三闾大学因同病相怜而结婚的是()

    正确答案: 孙柔嘉
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    阐述什么样的提问是有效的提问。并举例加以分析。

    正确答案: “有效提问”意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应,且这种回应能让学生更积极地思维并参与学习过程。
    有效问题的条件是:
    ①问题具有一定的开放性。开放性的问题是一种丰富的资源,能使教学更为新鲜有趣。在课堂教学中,往往是“封闭的问题”使得讨论枯燥乏味,使课堂失去活力和深度;
    ②问题要有一定的难度。有效提问是“能够激起学生兴趣和好奇、聚焦学生注意力、激发学生提问、促使学生反思、提升学生理解力和思维水平的问题”。防止毫无意义的“满堂问”。
    解析: 暂无解析