请结合《齐桓晋文之事》，分析孟子散文的艺术特点。
题目
请结合《齐桓晋文之事》，分析孟子散文的艺术特点。
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第1题：
学习《寡人之于国也》一文时，教师引用《齐桓晋文之事》《孟子见梁襄王》进行对比。以下是对这几篇作品共同点的分析，其中正确的是（）。
- A、论述孟子“舍生取义”的观点
- B、充满辩证的思维方式，体现了孟子的力辩与巧辩
- C、孟子“民本、仁政、王道”的思想的体现
- D、属于古代议论性散文，体现了孟子的辩证思维与雄辩的口才
正确答案:C -
第2题：
孟子《齐桓晋文之事章》所说“无恒产而有恒心者”，指的是（）
- A、士
- B、工
- C、农
- D、商
正确答案:A -
第3题：
列举两个以上孟子散文《齐桓晋文之事》中使用的著名比喻（）。
正确答案:“ 挟泰山以超北海”、“为长者折枝” -
第4题：
《缘木求鱼》这则寓言出自《孟子》的（）
- A、《奕秋》
- B、《孟子·梁惠王上》
- C、《齐桓晋之事》
- D、《庄暴见孟子》
正确答案:B -
第5题：
今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？（《孟子？齐桓晋文之事》）
正确答案:如今您的恩德足以施及到禽兽身上，而功德却不能施加给百姓的原因，是什么呢？ -
第6题：
填空题列举两个以上孟子散文《齐桓晋文之事》中使用的著名比喻（）。正确答案： “ 挟泰山以超北海”、“为长者折枝”解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题某选修教材编排有《论语》与《孟子》单元，教师准备重点讲解《四子侍坐》和《齐桓晋文之事》，引导学生深入研读。《四子侍坐》以理解曾皙志向的实质和四子志向之间的关系为重点；《齐桓晋文之事》以探讨孟子的论辩艺术、感知孟子为重点；其他内容由学生课外自主学习，以此完成对“孔孟专题”的教学。该教学设计没有体现出()。A引导学生学习文化探究的方法
B以点带面，开展专题式教学
C正确处理课内与课外学习的关系
D重视实践活动，发展探究能力
正确答案： C解析： -
第8题：
单选题孟子《齐桓晋文之事章》所说“无恒产而有恒心者”，指的是（）A士
B工
C农
D商
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题孟子说“其事则齐桓晋文，其文则史”，这里的“史”是（）的意思。正确答案： 历史记载解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题赏析《齐桓晋文之事章》的论辩特色。正确答案： 1.论点深刻，论据雄辩
2.论证严密，步步紧逼
3.本篇章法，通篇一贯，对比鲜明，跌宕起伏
4.本篇以记言说理，叙事取喻，分析推断精辟含蓄解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题请结合《齐桓晋文之事》，分析孟子散文的艺术特点。正确答案： 1.善于辩论
2.善用比喻、寓言等方式
3.大量使用排比、叠句等修辞手法，形成气势磅礴、畅达雄辩的风格。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题分析《齐桓晋文之事章》的论辩特色。正确答案： 《齐桓晋文之事章》一文系统地阐明了行仁政而王天下的学说，充分表现出曲折尽情、气盛言宜的特色，洋溢着波澜壮阔的气势美。
（1）论点深刻，论据雄辩。孟子针对现实矛盾，提出了“保民而王，莫之能御”的总论点，并从王道可为（以不忍人之心，行不忍人之政）、王道何为（富民，教民）两个方面提出分论点。这些观点正是孟子仁政学说的核心。在孟子的这些论点面前，齐宣王暴露出爱牛而罔民的假仁、好战以求“大欲”的不义。针对统治阶级中的“民贱”思想，它指出人皆可以为尧舜，人人都有为善的可能，孟子用它来剖析事例，批判了齐宣王“恩足以及禽兽，而功不至于百姓”的错误，论证了“推恩”的可能性与意义、“兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯”的祸害，使齐宣王理屈而屡陷困境。同时，孟子又援引多种比喻婉言晓谕，发出警告，列举虐政罔民、民不聊生的事实进行指斥，又使齐宣王难以置辩，不得不听取“发政施仁”的种种意见。
（2）论证严密，步步紧逼。孟子图全胜而不求速胜，以纵而后擒、诱而入套之法，渐次张开论证的逻辑之网，最终将论敌严严实实地罩住。对于敌论，在局部，他分割包剿，各个击破，逐城夺取；在总体，他边破边立，步步紧逼，穷追不舍。论辩一开始，齐宣王以“齐桓、晋文之事”攻来，孟子敏察其意，虚与委蛇，避开其锋芒而又亮出自己“保民而王，莫之能御”的总论点。他由以羊易牛的故事推演出齐宣王有“不忍”之心，肯定他有行仁政的基础，又以“百姓皆以王为爱”讽之，暴露其不肯“推恩”的错误，并引譬取喻，证明“王之不王，不为也，非不能也”。接着引征经典，论证“推恩”的意义与“不推恩”的恶果，然后以选言推理逼出齐宣王的“大欲”，证明这正是“不推恩”的原因；并经设喻类比，证明对“大欲”、“尽心力而为之，必有后灾”。这样就从根本上驳倒了齐宣王的霸道思想。紧接着，以一组假言判断推出“发政施仁”、天下无敌的光辉前景，引得齐宣王表示有意图王，随即从分析“恒产”和“恒心”的关系入手，总提“富民”、“教民”的必要，进而阐述具体内容。
（3）本篇章法，通篇一贯，对比鲜明，跌宕起伏。全文紧扣论题，分别从有基础、有可能、有必要、有办法等四个部分，以层进式步步深入地论证求霸有害，施仁无敌。这样，不仅各个局部的内容都密切环绕中心，在文字上也前后贯通，首尾呼应。例如：“保民而王，莫之能御也”──“是心足以王矣”──“王之不王，不为也，非不能也”──“推恩足以保四海，不推恩无以保妻子”──“其若是，孰能御之”──“然而不王者，未之有也”。善于运用对比，是本篇组织材料进行论证的技巧之一。王道与霸道总携全局之比。从开头以羊易牛引出的“恩足以及禽兽，而功不至于百姓”，到“不为”与“不能”、邹人与楚人，直到结尾“明君制民之产”与“今也制民之产”等等，对比层叠展开，起到突出矛盾、揭示本质、阐明意义的作用，又收取章法错综开合回旋之功效。
（4）本篇以记言说理，叙事取喻凝练传神，分析推断精辟确当又不乏含蓄委婉之处。句法灵活多变。简短者每句一二字，若清露滴梧；繁丰处妙语连翩，似鼓角齐鸣。表达方式以议论为主，又兼用叙述、说明、抒情，语势富于变化。句子的语气类型陈述、疑问居多，杂有祈使、感叹，且随处衬用虚词，语气抑扬顿挫自然。散句与排偶交错，疏密相宜。解析： 暂无解析 -
第13题：
孟子说“其事则齐桓晋文，其文则史”，这里的“史”是（）的意思。
正确答案:历史记载 -
第14题：
赏析《齐桓晋文之事章》的论辩特色。
正确答案: 1.论点深刻，论据雄辩
2.论证严密，步步紧逼
3.本篇章法，通篇一贯，对比鲜明，跌宕起伏
4.本篇以记言说理，叙事取喻，分析推断精辟含蓄 -
第15题：
简析《孟子·齐桓晋文之事》的写作特点。
正确答案: 本文表现了孟子高超的论辩技巧，孟子在论辩中善于针对齐宣王的心理，因势利导，使对方转变态度，愿意听自己讲仁政的主张；本文具有强烈的感情和强劲的气势；语言浅显生动，善于运用比喻。 -
第16题：
五亩之宅，树之以桑，五十（者）可以衣帛矣。（《孟子？齐桓晋文之事》）
正确答案:者：辅助性指示代词，用于数词之后构成者字结构，“五十者”即五十岁的人。 -
第17题：
指出下列各句中的词类活用现象，并说明是属于哪类活用（包括名词用作状语）欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。（《孟子？齐桓晋文之事》）
正确答案:朝：动词使动用法。“朝秦楚”即“使秦国、楚国来朝拜”。 -
第18题：
单选题《缘木求鱼》这则寓言出自《孟子》的（）A《奕秋》
B《孟子·梁惠王上》
C《齐桓晋之事》
D《庄暴见孟子》
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简析《孟子·齐桓晋文之事》的写作特点。正确答案： 本文表现了孟子高超的论辩技巧，孟子在论辩中善于针对齐宣王的心理，因势利导，使对方转变态度，愿意听自己讲仁政的主张；本文具有强烈的感情和强劲的气势；语言浅显生动，善于运用比喻。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题在《齐桓晋文之事章》中，孟子是如何说服齐宣王的？正确答案： （1）首先提出“保民而王”的仁政主张；接着指出齐宣王有施行仁政的条件；然后说明齐宣王未能施行仁政，不是“不能”，而是“不为”；接着进一步从正反两方面说明施行“霸道”的危害，施行仁政的好处；最后提出施行仁政的具体办法。全文结构严谨，环环紧扣，步步进逼，富于气势和力量。
（2）多用生动而浅显的比喻，形象性强，增强说服力，使道理易于为人接受。
（3）多用排比和反诘句式，富于感情色彩，能增强文章的气势和力量。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？（《孟子？齐桓晋文之事》）正确答案： 如今您的恩德足以施及到禽兽身上，而功德却不能施加给百姓的原因，是什么呢？解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题下列属于历史散文的篇章是（）A《齐桓晋文之事章》
B《逍遥游》
C《烛之武退秦师》
D《苏秦始将连横说秦》
E《冯谖客孟尝君》
正确答案： C,E解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题学习《寡人之于国也》一文时，教师引用《齐桓晋文之事》《孟子见梁襄王》进行对比。以下是对这几篇作品共同点的分析，其中正确的是（）。A论述孟子“舍生取义”的观点
B充满辩证的思维方式，体现了孟子的力辩与巧辩
C孟子“民本、仁政、王道”的思想的体现
D属于古代议论性散文，体现了孟子的辩证思维与雄辩的口才
正确答案： A解析： 题干中三篇文章都是孟子“得民心得天下”的政治主张的表现。