领导将税收总量应该有多大这样的问题交给了你，为了回答这一问题，你又将开始在税收能力估算这样一个新的研究领域的学习。首先要认识的一个概念是税收能力，税收能力最贴切的含义是（）A、全年税收收入实际入库数B、纳税人申报应缴税额的合计数C、经济规模和税收政策既定条件下的税收总量D、现有征管条件下可能收到的税收总量
题目
领导将税收总量应该有多大这样的问题交给了你，为了回答这一问题，你又将开始在税收能力估算这样一个新的研究领域的学习。首先要认识的一个概念是税收能力，税收能力最贴切的含义是（）
- A、全年税收收入实际入库数
- B、纳税人申报应缴税额的合计数
- C、经济规模和税收政策既定条件下的税收总量
- D、现有征管条件下可能收到的税收总量
相似考题
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第1题：
列联问题指的是两个相互关联的问题，其中对第二个问题的回答必须依据对第一个问题的回答情况作答。
根据上述定义，下列哪项中的两个问题属于列联问题?A.你现在饿吗?你打算去哪儿吃饭?
B.你的属相是什么?你今年多少岁了?
C.买房的合同签了吗?你去看房了吗?
D.你喜欢小动物吗?你妹妹喜欢小动物吗?答案：A解析：列联问题定义的关键信息是：必须依据对第一个问题的回答情况来回答第二个问题。选项中只有A项符合定义的关键信息，只有第一个问题回答了才会接着回答第二个问题；而其他三项中第二个问题的回答无需依据第一个问题的情况。故答案选A。 -
第2题：
阅读下列材料，回答问题。
“没想好．不要急于发言…‘以后想好了再举手”“题你都不会，没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好。你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你”“(对他的回答)大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好，说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好，将来当个律师很合适”……
问题：上述两组情形，都属于课堂教学过程中的随机评价，请分析这些评语是否恰到好处，并分别评价这两组评语。答案：解析：上述两组情形。都属于课堂教学过程中的随机评价。前一组评价是以否定的方式和语气进行的。它充斥着教师对学生的批评和斥责，会对学生产生各种消极的影响：学生以后不敢，也不再愿意举手发言；伤害了学生的自尊心、自信心；使学生对老师产生反感，影响师生之间的情感交流和教学效果；不利于培养学生的创造性思维。后一组评价是以肯定和激励的方式进行的。鼓励学生在学习中的成功表现，给学生以成功感和自信心，理解、容忍学生在学习中出现的各种问题乃至错误，不是将重点放在批评指责学生出现的错误上，而是放在引导学生弄清楚出现错误的原因与改进上。让敢于发言的学生不带着遗憾坐下，让不会答或答错了的学生有再次成功的机会，让每个积极参与的学生都有满意感和安全感，使课堂上充满轻松、愉快、和谐的学习气氛，为学生积极主动的学习和发展，为学生素质的全面提高创造了良好的条件，这就是激励性随机评价的作用。 -
第3题：
有疑难问题询问别人，别人一时回答不上，应说：（）
- A、你慢慢想，我等着你。
- B、不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你。谢谢！
- C、原来你也不会，不要紧，我再请教别人。
- D、算了，算了，不问了
正确答案:B -
第4题：
你在陈述复杂的财务信息时，应该进行口头汇报而不是书面汇报，因为这样你可以回答出现的任何问题。
正确答案:错误 -
第5题：
你的公司已经开始某公共部门的一个开发项目，这个项有可能会破坏环境，你的公司长期以来就支持环境问题，你是项目经理，现在面临非盈利小组的一领导关于你公司参与管理这个“破坏环境”的项目质问，对此质问应该做何反应？（）
- A、只回答针对项目工作的问题
- B、维护公司参与该项目的立场
- C、声明你是项目经理，没有资格回答关于该项目的任何问题，然后告诉他们，如有进一步的问题请向公关部咨询
- D、承认你是项目经理，处理你能回答的所有问题
正确答案:C -
第6题：
阅读下列材料，回答问题。课堂中的随机评价--“没想好，不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答，你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好，你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你”“（对他的回答）大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好，说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好，将来当个律师很合适”……以上是某老师在课堂上所用到的评价性语言，请分析这些评语是否恰到好处？并分别评价这两组评语。
正确答案: （1）上述两组情形，都属于课堂教学过程中的随机评价。
（2）前一组评价是以否定的方式和语气进行的。它充斥着教师对学生的批评和斥责，会对学生产生各种消极的影响：学生以后不敢，也不再愿意举手发言；伤害了学生的自尊心、自信心（其实，这比学到什么具体知识更重要）；使学生对老师产生反感，影响师生之间的情感交流和教学效果；不利于培养学生的创造性思维。
（3）后一组评价是以肯定和激励的方式进行的。鼓励学生在学习中的成功表现，给学生以成功感和自信心，理解、容忍学生在学习中出现的各种问题乃至错误，不将重点放在批评指责学生出现的错误上，而是放在引导学生弄清楚出现错误的原因与改进上。让敢于发言的学生不带着遗憾坐下，让不会答或答错了的学生有再次成功的机会，让每个积极参与的学生都有满意感和安全感，使课堂上充满轻松、愉快、和谐的学习气氛，为学生积极主动的学习和发展，为学生素质的全面提高创造了良好的条件，这就是激励性随机评价的作用。 -
第7题：
只要掌握了社会学，传播问题即可迎刃而解。你同意这一观点吗？为什么？
正确答案:不同意。
原因：在西方，人们曾将传播学看作是社会学的分支学科。社会学是以社会组织、社会行为、社会问题等为研究对象，范围较广泛；而传播学着重研究传播过程、传播行为、传播意识和传播关系等现象，对象较集中。社会学诞生于前，而传播学产生在后。传播学在形成中吸取、借用了社会学的一些知识和方法（如调查方法、统计方法），但也从其他许多新兴学科中吸取养料。如今，社会学和其他学科也开始用传播学的成果来丰富自己的研究内容。这种研究范围的部分重叠、交叉和研究成果的相互借鉴是完全正常的，也是应该的，但它们终究是具有各自特性的、相互独立的学科。 -
第8题：
问答题你在业余时间独立完成了一篇改革方案，交给上级领导征求意见后，就杳无音信了。后来发现这篇文章已经被发表了，但是署名却是你的领导。碰到这样的事情你会如何处理，特别是如何处理和这位领导的关系？正确答案： 1、（阳光心态表态）首先我相信在工作中不会碰到这样的领导；
2、如果一旦发生这样的情况，我首先会认真研究发表的文章，同时与出版社取得联系了解投稿的相关事项。我会仔细查看文章是否被领导改动。如果是仅仅用了我的创意，大部分都是领导完成，那就坦然接受，今后工作继续按部就班开展，不要因此影响你和领导的关系。而且我想领导借用了你的创意，而且你表现沉默，领导心中也会有所愧疚，以后你们会相处很融洽。
3、如果大部分都是借用了你的原稿，有部分改动，亦或是压根没有改动，我想就应该在适当的时候跟领导沟通，当然沟通过程中要注意方式、方法，做到有理、有利、有节。并且我可以寻求变通的办法。比如可以根据各自对文章贡献的大小我们可以联合署名，属两个人的名字发表。
4、当然，也有可能是仅仅是由于出版社方面出现了误会，将发稿人误登为作者，这种情况下，我会请示领导后，与出版社进行交涉，要求出版社更正文章的作者。
5、总之无论发生什么情况，我都不会把这个事情带入以后工作情绪中，领导还是领导，出于一份公心，我同样会尊重他。解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题你在陈述复杂的财务信息时，应该进行口头汇报而不是书面汇报，因为这样你可以回答出现的任何问题。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题109[材料分析题]阅读下列材料，回答问题。激励性的随机评价"没想好，不要急于发言""以后想好了再举手""谁能说说他哪儿错了""你答得不对""我就知道你不会答，你上课为什么不听讲""这么简单的问题你都不会，没见过你这样的学生"……"你说得非常好""好，你先坐下想一想""你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你""（对他的回答）大家有没有不同的观点或更好的方法""现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题""你举的例子很生动""你提的问题很好，说明你动脑筋了""你对法律知识掌握得很好，将来当个律师很合适"…… 问题：上述两组情形，都属于课堂教学过程中的随机评价，请分析这些评语是否恰到好处？并分别评价这两组评语。正确答案： 上述两组情形，都属于课堂教学过程中的随机评价。
前一组评价是以否定的方式和语气进行的。它充斥着教师对学生的批评和斥责，会对学生产生各种消极的影响：学生以后不敢，也不再愿意举手发言：伤害了学生的自尊心、自信心（其实，这比学到什么具体知识更重要）；使学生对老师产生反感，影响师生之间的情感交流和教学效果；不利于培养学生的创造性思维。
后一组评价是以肯定和激励的方式进行的。鼓励学生在学习中的成功表现，给学生以成功感和自信心，理解、容忍学生在学习中出现的各种问题乃至错误，不是将重点放在批评指责学生出现的错误上，而是放在引导学生弄清楚出现错误的原因与改进上。让敢于发言的学生不带着遗憾坐下，让不会答或答错了的学生有再次成功的机会，让每个积极参与的学生都有满意感和安全感，使课堂上充满轻松、愉快、和谐的学习气氛，为学生积极主动的学习和发展，为学生素质的全面提高创造了良好的条件，这就是激励性随机评价的作用。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题你的项目还没做完，期间传给客户的很多数据存在问题，客户因此很生气，投诉了你。领导也因此严厉批评了你，你怎么办？正确答案： 出现这种情况，我要第一时间减少客户的损失，改正数据中的错误，确保项目的顺利完成，我的具体做法如下。
首先，接受批评、核实数据。我会虚心接受领导的批评，将接下来的改正计划向领导汇报，得到其指示后，及时展开补救工作。我会统计已经传送客户的名单，传递的数据的具体内容，并对所有内容进行核实。对有错误的数据重点标注，并一一联系客户，向客户道歉，请他们先不要使用数据，我们修改后会重新发送。
其次，及时改正、减少损失。我会调整工作计划，计算修改完数据错误的大概用时，安排好完成项目的总体时间。然后召开紧急工作会议，确定接下来的工作安排，具体责任到人，分配好数据修改的同事以及完成剩下项目内容的同事。如果人手不够，向领导说明情况，希望得到其他同事的帮助。把修改正确的数据重新发给客户，并对给他们工作带来的影响深表歉意，如果还有其它损失我会想办法帮助他们尽量弥补。
最后，感谢投诉、吸取教训。我会再次电话和邮件的形式感谢投诉我的客户，让我及时发现了数据中的问题，并希望不要影响我们今后的合作。在今后的工作中，我会引以为鉴，更加细心谨慎，核对好数据，在使用数据和向客户发送数据时注意及时检查，防止错误的出现。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题在演讲后回答问题时，下列哪种是最好的建议？（）A点头表明你听懂了所提的每个问题。
B如果有人提了一个你已经解释过的问题，那就温和地说你没有时间重复这些内容，然后继续下一个问题。
C把你的回答与你在演讲中所提的内容联系起来。
D当有人提到特别切题的问题时，回答说“这个问题很好”，以鼓励大家仔细考虑他们的问题。
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
阅读下列材料。回答问题。
激励性的随机评价
“没想好．不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答，你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好，你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你”“(对他的回答)大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好，说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好，将来当个律师很合适”……
问题：上述两组情形，都属于课堂教学过程中的随机评价，请分析这些评语是否恰到好处．并分别评价这两组评语。答案：解析：上述两组情形．都属于课堂教学过程中的随机评价。前一组评价是以否定的方式和语气进行的。它充斥着教师对学生的批评和斥责，会对学生产生各种消极的影响：学生以后不敢，也不再愿意举手发言；伤害了学生的自尊心、自信心(其实，这比学到什么具体知识更重要)；使学生对老师产生反感，影响师生之间的情感交流和教学效果；不利于培养学生的创造性思维。
后一组评价是以肯定和激励的方式进行的。鼓励学生在学习中的成功表现，给学生以成功感和自信心．理解、容忍学生在学习中出现的各种问题乃至错误，不是将重点放在批评指责学生出现的错误上．而是放在引导学生弄清楚出现错误的原因与改进上。让敢于发言的学生不带着遗憾坐下，让不会答或答错了的学生有再次成功的机会，让每个积极参与的学生都有满意感和安全感，使课堂上充满轻松、愉快、和谐的学习气氛，为学生积极主动的学习和发展，为学生素质的全面提高创造了良好的条件，这就是激励性随机评价的作用。 -
第14题：
你认为以下最有效的认可对方的方式是（）。
- A、你用这种新方法来解决问题效率提高不少，帮我们大忙了
- B、你怎么会想到这样做的？太自以为是了
- C、谁让你这样做的？你知不知道这样要负责的？
正确答案:A -
第15题：
领导非常赏识你，把本应由别人负责的事务也交给你来做，但本身你的任务已经很重了，同事因此对你有意见，你该怎么办？
正确答案:（1）工作中碰到这样的情况是正常的，要妥善处理。
（2）同事对我有意见，可能是我没有把本职工作做好，影响了单位的工作进度；也可能我的处事方法过于生硬，导致大家对我产生误会。
（3）做好本职工作，不拖同事工作的后腿；加强与同事的沟通，消除误会。 -
第16题：
通过几个月税收收入预测方法的学习，你已经向领导交出了一份圆满的答卷，基本上能回答在现行条件基本不变的情况下，全年税收收入的情况可能是多少。但收入规划核算部门在组织税收收入工作中另一项更重要的工作是了解和掌握在现有经济发展水平和税收政策条件下，税收总量应该有多大？回答这样的问题，在组织税收工作中，应该开展的工作是（）
- A、税收预测
- B、纳税评估
- C、税收能力估算
- D、征管质量评估
正确答案:C -
第17题：
关于现在越来越多大学生参加炒股，你有什么看法？反映了什么深层次问题？
正确答案:（1）大学生炒股热，有利有弊。它有利于培养大学生的经济意识，提高社会实践水平，丰富社会经验。但部分大学生炒股成瘾，甚至不惜借钱炒股，属于非理性炒股，既耽误了学习，又容易造成经济损失。
（2）应当加大规范引导力度，鼓励大学生理性炒股。 -
第18题：
你的项目还没做完，期间传给客户的很多数据存在问题，客户因此很生气，投诉了你。领导也因此严厉批评了你，你怎么办？
正确答案: 出现这种情况，我要第一时间减少客户的损失，改正数据中的错误，确保项目的顺利完成，我的具体做法如下。
首先，接受批评、核实数据。我会虚心接受领导的批评，将接下来的改正计划向领导汇报，得到其指示后，及时展开补救工作。我会统计已经传送客户的名单，传递的数据的具体内容，并对所有内容进行核实。对有错误的数据重点标注，并一一联系客户，向客户道歉，请他们先不要使用数据，我们修改后会重新发送。
其次，及时改正、减少损失。我会调整工作计划，计算修改完数据错误的大概用时，安排好完成项目的总体时间。然后召开紧急工作会议，确定接下来的工作安排，具体责任到人，分配好数据修改的同事以及完成剩下项目内容的同事。如果人手不够，向领导说明情况，希望得到其他同事的帮助。把修改正确的数据重新发给客户，并对给他们工作带来的影响深表歉意，如果还有其它损失我会想办法帮助他们尽量弥补。
最后，感谢投诉、吸取教训。我会再次电话和邮件的形式感谢投诉我的客户，让我及时发现了数据中的问题，并希望不要影响我们今后的合作。在今后的工作中，我会引以为鉴，更加细心谨慎，核对好数据，在使用数据和向客户发送数据时注意及时检查，防止错误的出现。 -
第19题：
你在业余时间独立完成了一篇改革方案，交给上级领导征求意见后，就杳无音信了。后来发现这篇文章已经被发表了，但是署名却是你的领导。碰到这样的事情你会如何处理，特别是如何处理和这位领导的关系？
正确答案: 1、（阳光心态表态）首先我相信在工作中不会碰到这样的领导；
2、如果一旦发生这样的情况，我首先会认真研究发表的文章，同时与出版社取得联系了解投稿的相关事项。我会仔细查看文章是否被领导改动。如果是仅仅用了我的创意，大部分都是领导完成，那就坦然接受，今后工作继续按部就班开展，不要因此影响你和领导的关系。而且我想领导借用了你的创意，而且你表现沉默，领导心中也会有所愧疚，以后你们会相处很融洽。
3、如果大部分都是借用了你的原稿，有部分改动，亦或是压根没有改动，我想就应该在适当的时候跟领导沟通，当然沟通过程中要注意方式、方法，做到有理、有利、有节。并且我可以寻求变通的办法。比如可以根据各自对文章贡献的大小我们可以联合署名，属两个人的名字发表。
4、当然，也有可能是仅仅是由于出版社方面出现了误会，将发稿人误登为作者，这种情况下，我会请示领导后，与出版社进行交涉，要求出版社更正文章的作者。
5、总之无论发生什么情况，我都不会把这个事情带入以后工作情绪中，领导还是领导，出于一份公心，我同样会尊重他。 -
第20题：
问答题你与老周关系很好，他太忙了，将一个烦琐工作交给你，你加班加点完成了，但完成得不好，领导不满意批评老周，老周疏远你，和同事说你只做表面功夫，你怎么办？正确答案：解析： -
第21题：
单选题领导将税收总量应该有多大这样的问题交给了你，为了回答这一问题，你又将开始在税收能力估算这样一个新的研究领域的学习。首先要认识的一个概念是税收能力，税收能力最贴切的含义是（）A全年税收收入实际入库数
B纳税人申报应缴税额的合计数
C经济规模和税收政策既定条件下的税收总量
D现有征管条件下可能收到的税收总量
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题通过几个月税收收入预测方法的学习，你已经向领导交出了一份圆满的答卷，基本上能回答在现行条件基本不变的情况下，全年税收收入的情况可能是多少。但收入规划核算部门在组织税收收入工作中另一项更重要的工作是了解和掌握在现有经济发展水平和税收政策条件下，税收总量应该有多大？回答这样的问题，在组织税收工作中，应该开展的工作是（）A税收预测
B纳税评估
C税收能力估算
D征管质量评估
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题领导交给你任务，你可以推掉，你接受后但是中间出了错误，同事给你说，以后不要接这样的事，你怎么做？正确答案：解析：