参考答案和解析
正确答案:A
更多“塔尔德的《社会心理学研究》中企图用()的概念来解释社会行为。A、模仿B、从众C、同化D、顺应”相关问题
  • 第1题:

    塔尔德认为()是社会行为的最终元素。

    A、模仿

    B、暗示

    C、流言

    D、时尚


    正确答案:A

  • 第2题:

    下列说法中,不符合塔尔德观点的是( )。单选

    A. 一切事物不是发明,就是模仿
    B. 模仿是基本的社会现象
    C. 社会下层人士往往具有模仿社会上层人士的倾向
    D. 个体对外域文化及其行为方式的模仿,总是优于对本土文化及其行为方式的模仿

    答案:D
    解析:
    知识点: 社会心理学 /社会影响
    塔尔德认为,模仿是“基本的社会现象”,“一切事物,不是发明,就是模仿。”模仿律:1、下降律(社会下层模仿社会上层)2、几何级数率(在没有干扰的情况下,模仿一旦开始,便以几何级数的速度增长)3、先内后外(相比较于外域文化,人们首先会选择模仿本土文化及行为)

  • 第3题:

    根据塔尔德的观点,( )。
    (A)一切事物不是发明,就是模仿 (B)个体优先模仿外域文化和行为
    (C)上层人士倾向于模仿下层人士 (D)模仿通常以线性方式迅速蔓延


    答案:A
    解析:
    塔尔德认为模仿是"基本的社会现象""一切事物不是发明就是模仿"。他提出三个模仿率:下降率(社会下层人士具有模仿上层人十的倾向),几何级数律(在没有干扰的情况下,模仿一旦开始,便以几何级数的速度增长,迅速地蔓延),先内后外律(个体对本土文化及其行为方式的模仿与选择,总是优于对外域文化及其行为方式的模仿与选择)。?

  • 第4题:

    大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的( )

    A.模仿
    B.从众
    C.顺应
    D.强化

    答案:A,B
    解析:

  • 第5题:

    解释学习心理学中的“同化”与“顺应”的含义,并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用。


    答案:
    解析:
    1.陈述“同化”和“顺应”的概念 2.举数学实例说明“同化”对于数学概念学习的重要性。

  • 第6题:

    分别解释学习心力学中“同化”与“顺应”的含义,并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用


    答案:
    解析:
    同化是指有机体面对一个新的刺激情景时,把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时,其认知结构发生改变来适应刺激的影响。同化论,强调新旧知识的相互作用涉及上位学习、下位学习、并列结合学习三种形式;强调概念和命题的不断分化和综合贯通;强调原有知识的巩固及教材由一般到个别的循序组织。实际应用中,要了解学生对新旧知识的掌握程度及接受能力,用耳熟能详的“已知”内容去教导“未知”内容。比如我们在学习椭圆的时候,可以从圆类比着来学习。

  • 第7题:

    下列属于社会影响主要方式的是()

    • A、从众
    • B、顺从
    • C、同化
    • D、顺应

    正确答案:A

  • 第8题:

    社会学习理论源于法国犯罪学家塔尔德的()。

    • A、社会结构理论
    • B、社会冲突理论
    • C、亚文化理论
    • D、模仿理论

    正确答案:D

  • 第9题:

    塔尔德提出了()

    • A、模仿论
    • B、符号互动论
    • C、社会交换论
    • D、天生犯罪论

    正确答案:A

  • 第10题:

    单选题
    被看作是现代社会心理学开端的著作是:()
    A

    两位墨菲的《试验社会心理学》

    B

    奥尔波特《社会心理学》

    C

    塔尔德《社会心理学研究》

    D

    勒邦《群众心理学》


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    塔尔德的《社会心理学研究》中企图用()的概念来解释社会行为。
    A

    模仿

    B

    从众

    C

    同化

    D

    顺应


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    简述塔尔德的模仿率。

    正确答案: 1890《模仿率》
    下降律――社会下层人士具有模仿社会上层人士的倾向。
    几何级数律――在没有干扰的情况下,模仿一旦开始,便以几何级数的速度增长,迅速蔓延。时尚、谣言的传播像滚雪球一样。
    先内后外律――个体对本土文化及其行为方式的模仿与选择,总是优于外域文化及其行为方式。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    下列说法中,不符合塔尔德观点的是( )。

    A.一切事物不是发明,就是模仿

    B.模仿是基本的社会现象

    C.社会下层人士往往具有模仿社会上层人士的倾向

    D.个体对外域文化及其行为方式的模仿,总是优于对本土文化及其行为方式的模仿


    正确答案:D

  • 第14题:

    下列说法中,不符合塔尔德观点的是()。

    A:一切事物不是发明,就是模仿
    B:模仿是基本的社会现象
    C:社会下层人士往往具有模仿社会上层人士的倾向
    D:个体对外域文化及其行为方式的模仿,总是优于对本土文化及其行为方式的模仿

    答案:D
    解析:
    塔尔德是法国社会学家,他最早对模仿进行了研究,并在1890年出版了《模仿律》一书。他认为模仿是“基本的社会现象”,“一切事物不是发明,就是模仿。”他在研究模仿在犯罪活动中的作用时,提出了三个模仿律:1)下降律,即社会下层人士具有模仿社会上层人士的倾向;2)几何级数律,即在没有干扰的情况下,模仿一旦开始,便以几何级数的速度增长,迅速漫延,时尚、谣言的传播像滚雪球一样;“先内后外律,个体对本土文化及其行为方式的模仿与选择,总是优于外域文化及其行为方式。因此,选项D有误。

  • 第15题:

    社会下层人士具有模仿社会上层人士的倾向,这是塔尔德“模仿律”中的( )。

    A.下降律
    B.几何级数律
    C.上升律
    D.先内后外律

    答案:A
    解析:

  • 第16题:

    大学校园文化的同化功能主要是通过模仿和从众来实现的。( )


    答案:对
    解析:

  • 第17题:

    分别解释学习心理学中“同化”与“顺应”的含义,并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用。


    答案:
    解析:
    同化是指有机体面对一个新的刺激情景时,把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时,其认知结构发生改变来适应刺激的影响。同化论,强调新旧知识的相互作用涉及上位学习、下位学习、并列结合学习三种形式:强调概念和命题的不断分化和综合贯通;强调原有知识的巩固及教材由一般到个别的循序组织。实际应用中,要了解学生对新旧知识的掌握程度及接受能力,用耳熟能详的“已知”内容去教导“未知”内容。比如我们在学习椭圆的时候,可以从“圆”类比着来学习。

  • 第18题:

    被看作是现代社会心理学开端的著作是:()

    • A、两位墨菲的《试验社会心理学》
    • B、奥尔波特《社会心理学》
    • C、塔尔德《社会心理学研究》
    • D、勒邦《群众心理学》

    正确答案:B

  • 第19题:

    犯罪原因的模仿论是法国社会学家()提出的。

    • A、孔德
    • B、萨瑟兰
    • C、塔尔德
    • D、迪尔凯姆

    正确答案:C

  • 第20题:

    大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的?()

    • A、模仿;
    • B、从众;
    • C、顺应;
    • D、强化

    正确答案:A,B

  • 第21题:

    单选题
    塔尔德认为()是社会行为的最终元素。
    A

    模仿

    B

    暗示

    C

    流言

    D

    时尚


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    犯罪原因的模仿论是法国社会学家()提出的。
    A

    孔德

    B

    萨瑟兰

    C

    塔尔德

    D

    迪尔凯姆


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    下列属于社会影响主要方式的是()
    A

    从众

    B

    顺从

    C

    同化

    D

    顺应


    正确答案: B
    解析: 暂无解析