企业管理对人的认识经历了()阶段。
第1题:
A、经济人
B、社会人
C、自我实现人
D、复杂人
E、管理人
F、文化人
第2题:
A、经济人
B、社会人
C、复杂人
D、自我实现人
E、文化人
第3题:
职业学校要培养学生成为企业人,前提是将学生培养为()。
第4题:
在企业管理发展的传统管理阶段提出的人性观点是()
第5题:
科学管理建立在()假设的基础上。
第6题:
知识经济时代的企业文化把人看成是()
第7题:
人性假设理论包括()
第8题:
技术人
文化人
社会人
文明人
第9题:
经济人
文化人
生产要素
社会人
第10题:
经济人假设
社会人假设
自我实现人假设
复杂人假设
文化人假设
第11题:
复杂人
社会人
经济人
自我实现人
第12题:
经济人
文化人
社会人
自然人
第13题:
文化管理是建立在()人性假设基础上的。
A.经济人
B.社会人
C.文化人
D.复杂人
第14题:
企业管理对人的认识经历了()阶段。
A文明人
B经济人
C社会人
D文化人
E理想人
第15题:
西方人性假设理论中,()的提出是管理学的重要转折点,开创了“行为科学”学派。
第16题:
()观点的核心在于,企业职工是具有价值观念、道德规范、生活准则、理想人格、荣辱感、责任感、使命感的企业主体。
第17题:
在行为科学管理理论中,霍桑实验的结论认为,工人是()
第18题:
是企业发展之本,现代企业中的人,既是追求一定利益的“经济人”,又是处于一定社会关系的“社会人”,同时,也是一定理想与价值信念等精神因素支配的()。
第19题:
管理学对人性假设的观点大体上有()
第20题:
经济人
文化人
社会人
文明人
第21题:
文明人
经济人
社会人
文化人
理想人
第22题:
“文化人”
“经济人”
“社会人”
“自然人”
“法人”
第23题:
经济人
社会人
自我实现的人
复杂人
理想人
第24题:
自然人
文化人
社交人
法人