简述什么叫中介组织协调型组织模式？

第1题：

简述组织协调和控制的障碍有哪些？

正确答案: （1）职能上的差异。
（2）目标上的差异。
（3）管理人员的个体差异。

第2题：

简述什么叫市场带动型组织模式？

正确答案: 专业市场+农户
以市场或专业交易中心为依托，拓宽商品流通渠道，带动区域专业化生产，实行产加销一体化经营，扩大生产规模，形成产业优势。例如山东寿光农产品批发市场。

第3题：

什么叫掺杂半导体？什么叫N型半导体？什么叫P型半导体？

正确答案:在常温下受热激励所产生的自由电子和空穴的数量很少，为提高半导体的导电能力，通常在半导体中掺入微量的有用杂质，制成掺杂半导体。掺杂半导体有N型有P型。N型半导体自由电子数远多于空穴数，这些自由电子是多数载流子，而空穴是少数载流子，导电能力主要靠自由电子，称为电子型半导体，简称N型半导体。P型半导体空穴数远多于自由电子数，这些空穴是多数载流子，而自由电子是少数载流子，导电能力主要靠空穴，称为空穴型半导体，简称P型半导体。

第4题：

什么叫传播模式？传播模式具有哪些功能？

正确答案: 模式是对客观事物直观而简洁的描述，它是理论的简化形式，可以向人们提供客观事物的整体信息。传播模式则是对传播过程和机制的简约化描述。
传播模式是思想和研究的辅助工具，能够科学地、抽象地在理论上把握传播的基本结构与过程，描述其中的要素、环境及相关变量的关系。它的主要功能包括：
（1）构造功能：揭示各系统之间的次序及其相互关系，从而获得对事物的整体认识；
（2）解释功能：解释尚未明了的问题，获取对未知关系的认识；
（3）启发功能：启发探知新的未知的事实与方法，引导人们关注某一要素的核心环节；
（4）简化功能：使得传播研究者可以跳过一些要素，简化步骤，直接抓住问题的本质；
（5）预测功能：可以为估算各种不同的结果可能发生的概率提供基本依据，从而对事物的过程与结果进行预测。

第5题：

简述什么叫恒重？什么叫空白试验？

正确答案: 恒重系指除另有规定外，系指供试品连续两次干燥或炽灼后的重量差异在0.3mg以下的重量；干燥至恒重的第二次及以后各次称重均应在规定条件下继续干燥1小时后进行；炽灼至恒重的第二次称重应在继续炽灼30分钟后进行。
空白试验系指在不加供试品或以等量溶剂替代供试液的情况下，按同法操作所得的结果。

第6题：

简述欣赏型德育模式是什么？

正确答案: 在道德教育中始终存在着一个巨大的矛盾，即教师的价值引导与道德学习主体的自主建构之间、道德“相对主义”与“绝对主义”之间的矛盾。“欣赏型德育模式”的基本假设是：道德教育的内容与形式如果可以处理成一幅美丽的画，一曲动听的歌，那么与这幅画、这首歌相遇的人就会在“欣赏”中自由地接纳这幅画、这首歌及其内涵的价值。这样，欣赏型德育模式的具体目标是“道德学习在欣赏中完成”。
从逻辑角度看，这一目标的实现可以表达为三个方面：
一是建立参谋或伙伴式的师生关系；
二是德育情境与要素的审美化；
三是在“欣赏”中完成价值选择能力和创造力的培养。

第7题：

简述检修期组织协调工作的重点？

正确答案: （1）、抓安全生产不松手。
（2）、抓质量坚持标准。
（3）、抓工期一环扣一环。
（4）、抓节约降低成本。
（5）、抓管理严密组织。

第8题：

问答题

简述欣赏型德育模式是什么？

正确答案：在道德教育中始终存在着一个巨大的矛盾，即教师的价值引导与道德学习主体的自主建构之间、道德“相对主义”与“绝对主义”之间的矛盾。“欣赏型德育模式”的基本假设是：道德教育的内容与形式如果可以处理成一幅美丽的画，一曲动听的歌，那么与这幅画、这首歌相遇的人就会在“欣赏”中自由地接纳这幅画、这首歌及其内涵的价值。这样，欣赏型德育模式的具体目标是“道德学习在欣赏中完成”。
从逻辑角度看，这一目标的实现可以表达为三个方面：
一是建立参谋或伙伴式的师生关系；
二是德育情境与要素的审美化；
三是在“欣赏”中完成价值选择能力和创造力的培养。

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第9题：

问答题

简述什么叫种、亚种、生态型？

正确答案：种：种是能够相互配育的自然种群的类群，这个类群与其它近似类群有质的差别，并在生殖上相互隔离着，它是生物进化过程中一个基本的间断形式。
亚种：是指具有地理分化特征的种群，或称为“地理种群”，它在分类上与同一种中其它亚种的形态特征和生物学特性区别不太显著。
生态型：某种害虫不同的个体群由于生活条件的差异所发生的变异，这种变异不能遗传，随着生态条件的恢复，其子代也就消失这种变异而恢复原始性状，如飞蝗的群居型和散居型。