更多“网络教育的现实意义是什么?”相关问题
  • 第1题:

    网络教育的发展趋势是什么?


    参考答案:网络教育的发展将继续遵循着“全民学习、终身学习”这个教育理念,充分发挥网络教育构建全民学习、终身学习的社会中的重要作用;以开放理念,充分发挥网络教育支撑的现代开放教育的发展,必然是信息技术更加广泛的应用以及与教育过程更好地结合突破时空的限制,使任何人在任何时候、任何地点参与学习成为可能;现代远程教育的发展越来越需要一个公共的服务平台,要以公共服务、典型应用、资源共享及公益资源为导向,以新思路、新模式和新手段构建数字化学习支持服务创新体,探索并实践终身化、网络化合开放式的继续教育发展新模式。

  • 第2题:

    “公权”与“私权”划分的理论和现实意义是什么?
    (1)对“公权”和“私权”进行划分是公共权力有效行使的保证。
    (2)对“公权”和“私权”进行划分是公民权利充分实现的保障。
    (3)对“公权”和“私权”进行划分能防止“公权”对“私权”的侵犯。
    (4)对“公权”和“私权”进行划分是公民社会秩序稳定的基础。

  • 第3题:

    现阶段我们推行标准作业的现实意义是什么?


    正确答案: 通过作业观测,发现作业过程中的存在的异常和浪费并加以解决,逐步达到生产的安定化,在保证产品质量和交货期的前提下,消除无效劳动。

  • 第4题:

    毛泽东军事思想的现实意义是什么?


    正确答案:毛泽东军事思想运用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理,批判地吸取了古今中外优秀的军事思想,是更科学、更先进、更完善的军事理论。毛泽东军事思想既揭示了中国革命战争的特殊规律,有反映了现代战争和国防建设的一般规律,是经过实践检验的科学真理。尽管现在国际国内形势都发生了巨大变化,科学技术发展日新月异,但毛泽东军事思想对我军打赢高技术条件下的局部战争,仍具有普遍的指导意义。

  • 第5题:

    应用资金时间价值原理的现实意义是什么?


    正确答案: 1.我国的经济活动遵循客观经济规律
    2.可促使有限的资金的到充分的利用
    3.便于考核企业经营的好坏和企业经理的业绩
    4.方便投资决策

  • 第6题:

    简述学前教育科研的现实意义。


    正确答案: 1、为了更好的贯彻教育方针,提高教育质量
    2、为了发展学前教育科学,建立和逐步完善学前知识体系
    3、为了提高教育和研究工作者的研究意识和从事科研的能力水平
    4、促进教育改革,推进幼教实践的深入

  • 第7题:

    “五条禁令”的现实意义是什么?


    正确答案: “五条禁令”是对公安民警最基本、最起码的要求,也是对广大民警真正的关心和爱护,更是提高队伍战斗力,推动打击犯罪、维护社会稳定工作的有力保证。

  • 第8题:

    分析卢梭自然教育思想及其现实意义。


    正确答案:(1)卢梭是18世纪法国杰出的启蒙思想家和教育家。他的教育代表作《爱弥儿――论教育》,在近代教育史上居于十分重要的地位。
    (2)卢梭的自然教育观是建立在他的天性哲学基础之上的。他的天性哲学的一个根本原则就是:人的本质是自由的,即每个人生来就是自由的,自由是人所具有的可贵的天性。另外,“理性”和“良心”(或称“善良”)也是人生来具有的天性。
    (3)卢梭首先强调了教育对人的发展的作用,他认为,人的教育来自于三个方面:自然的教育,人的教育和事物的教育。
    (4)关于自然教育的目的,卢梭认为,自然教育的目的就是要培养自然人(或自由人),即天性得到自由发展的人,其主要特征是具有独立自主性。这种人无论在任何时候.都能把自己的自然感情放在第一位,绝不压抑自己的自然本性;并且依靠自己的劳动过独立的生活。
    (5)卢梭进而认为,在现实社会中,确切地说在上层社会中是无法实现这一理想的。因此,他提出当儿童一出生就把他放到远离城市的乡村中去实施自然教育,即在自然的怀抱中接受教育,他认为大自然本身就是儿童最好的教育者。
    (6)卢梭自然教育的核心感想是:强调对儿童进行教育必须遵循自然的要求,顺应儿童的自然本性,即顺应儿童身心自然发展的特点进行教育。
    (7)卢梭的自然教育思想在当时是最具进步性的教育理论,对欧美近现代教育理论的发展产生了重大影响,对今天的学前教育仍有着重要的现实意义。

  • 第9题:

    问答题
    简述学前教育科研的现实意义。

    正确答案: 1、为了更好的贯彻教育方针,提高教育质量
    2、为了发展学前教育科学,建立和逐步完善学前知识体系
    3、为了提高教育和研究工作者的研究意识和从事科研的能力水平
    4、促进教育改革,推进幼教实践的深入
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  • 第10题:

    问答题
    颜之推学前教育思想的现实意义。

    正确答案: 一、颜之推的教育主要有以下观点。
    (一)重视教育是个人安身立命的基础,颜之推认为士大夫子弟并没有什么特别高出他人的先天禀赋,绝大多数属于中庸之人,只有通过积极地接受教育,才不至于落为懵懂之人。
    (二)培养多样化的治国人才,在教育目标上,颜之推从人才需要的多样化出发,强调各种专门人才的培养。他认为国家需要各种各样的人才,
    (三)德、艺兼重的教育内容二、论儿童的家庭教育,颜之推儿童家庭教育应当注意一些基本的原则:
    1、尽量早教。最好从胎教开始,纵使没有条件进行胎教育,也从婴幼儿时期就要开始进行教育。
    2、慈与严结合。颜之推认为家长对子女不能溺爱,对子女的爱应是内在的,外在的表现应威严、严加督训,“使为则为,使止则止”,关键时不异采用怒责鞭笞。
    3、均爱的原则。在多子女的家庭,不能因子女长相、性格、智愚等方面的不同而有所偏爱,并进而采用宽严不同的标准来要求不同的子女。
    4、重视语言和品德教育。语言是交际的工具,是发展其他能力的基础。他强调应从小利用一切机会加强语言教育。语言教育要重视规范性和通用性,不可偏爱方言。
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  • 第11题:

    问答题
    什么是网络教育?它的特点是什么?

    正确答案: 网络教育:学习者在时间和空间上与教师处于分离状态,学生利用计算机信息技术,通过网络通信技术进行的非对面的自主的学习方式,是扩大教育规模,普及国民教育,实现终身教育的重要手段。
    特点:1)自主性;2)交互性;3)共享性;4)个性化。
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  • 第12题:

    问答题
    网络教育的现实意义是什么?

    正确答案: 网络教育是未来教育的重要组成部分,他的现实意义体现在:
    1.网络教育能满足所有人的教育需求,能够让任何人随时随地接受个化性教育,共享教育资源。
    2.网络化教育能够克服传统教育在空间、时间、受教育年龄和教育等方面的限制,使人们足不出户就能平等的获得教育和自我提高的机会。
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  • 第13题:

    试述杜威的教育思想及其现实意义。


    答案:
    解析:
    杜威是20世纪美国著名的教育家。杜威的教育思想来源于机能心理学、实用主义哲学、社会进化论。从这些出发,他提出了以新的哲学和心理学理论为基础的教育新理论,注重实验和活动,成为现代教育的代表人物。其主要著作是《民主主义与教育》。(1)教育即生活、学校即社会杜威认为教育是生活的一种形式,学校生活应与儿童自己的生活相契合,满足儿童的需要和兴趣,学校生活应与学校以外的社会生活相契合,适应现代社会变化的趋势并成为推动社会发展的重要力量。“学校即社会”是对“教育即生活”这一命题的进一步引申,杜威意在使学校生活成为一种经过选择的、净化的、理想的社会生活,使学校成为一个合乎儿童发展的雏形社会。(2)教育即生长、教育即经验的不断改造“教育即生长”实质上是在提倡一种新的儿童发展观和教育观。“教育即经验的改造”是指构成人的身心各种因素在外部环境和人的主动经验过程中统一的全面改造、全面发展、全面生长的连续过程。这也是教育无目的的思想基础。(3)教育无目的、教育的社会性目的是民主,为社会进步服务,为民主制度服务杜威反对外在的、固定的、终极的教育目的,他所追求的是教育过程中的内在目的,这个目的就是“生长”。教育过程,在它本身以外没有目的,它就是它自己的目的。在民主社会中,个人发展与社会进步是统一的。(4)论课程与教材杜威提出了做中学和教材心理化的观念。在经验论的基础上,杜威要求从做中学、从经验中学,要求以活动性、经验性的主动作业来取代传统书本式教材的统治地位。教材心理化是指把各门学科或知识各部分恢复到它所被抽象出来之前的原来的经验,就是把间接经验转化为直接经验,即直接经验化。之后再把直接经验组织化,从而形成能提供给有技能的、成熟的人的教材形式。(5)论思维与教学方法杜威反对以教师、教科书、教室为中心的传统教学方法,提倡“从做中学”。这是一种通过主动作业,在经验的情境中思维的方法。通过做中学来达到经验与思维的统一、思维与教学的统一、课程与作业的统一、教材与教法的统一。根据杜威的科学的实验主义探究方法和反省思维方式,他提出了五步教学法:其一,疑难的情景;其二,确定疑难所在:其三,提出解决问题的种种假设;其四,推断哪个假设能解决这个困难;其五,验证这个假设。这种教学方法重视科学探究思维,重视解决实际问题的行动能力,与主智主义的传统教育理论有本质区别,但该方法过于注重活动,忽视了系统知识的传授,狭化了认知的途径,泛化了问题意识,在实践中也存在了诸多影响教育质量的问题。(6)论道德教育。杜威认为道德教育的主要任务是协调个人和社会的关系。他反对个人至上和社会至上论,反对将社会与个人割裂开来,认为个人的充分发展是社会进步的必要条件,社会的进步又可为个人的发展提供更好的基础。杜威是西方现代教育派的理论代表。他对传统教育的整个理论体系进行挑战,奠定了现代教育理论大厦的基石。他的《民主主义与教育》使美国教育由赫尔巴特主义转入杜威主义,并影响到其他国家。他是新教育的思想旗手。他的教育理论突破以往建立在主客体两分之上的传统教育的弊端,将知行合一,使教学中死的知识变为活的知识,突破了内发论和外铄论,将教育看做人与环境的交互过程中经验的观点具有很高的创新性。在此基础上,他奠定了儿童中心论,解决教育与儿童相脱离的问题,并通过学校和社会的统一,思维和经验的统一,解决教育与实践,学校与社会相脱离的问题,更重要的是,他提出了做中学这一建立在新哲学和心理学基础上的新方法,拓宽了教学形式和方法,提高了教学专业化。杜威的教育理论对世界教育进程发挥了巨大作用,对日本、中国、土耳其、苏联、墨西哥等国具有直接的影响。但因其理论偏重儿童中心、活动中心、经验中心而使得教育实践忽视了系统知识的传授以及引发了自由与纪律、教师与学生等诸多矛盾:另外根据经验和教材心理化原则编写新型教材的设想过于理想化,难以实现。

  • 第14题:

    保持共产党员先进行教育活动的现实意义是什么?


    正确答案: (1)坚持用“三个代表”重要思想武装全党的重大举措。
    (2)实现全面建设小康社会宏伟目标的重要保证。
    (3)推进党的建设新的伟大工程的一项基础工程。

  • 第15题:

    简述网络教育的现实意义。


    正确答案: 网络教育是未来教育的重要组成部分,它的现实意义体现在:
    1、网络教育能够满足所有人的教育需求,能够让任何人随时随地接受个性化教育,共享教育资源。
    2、网络教育能够克服传统教育在空间、时间、受教育年龄和教育等方面的限制,使得人们足不出户就能平等的获得优质的教育和自我提高的机会。

  • 第16题:

    你认为护士学习护理教育学的现实意义是什么?


    正确答案: (1)认识护理教育的客观规律,指导护理教育实践:护理教育学是护理教育实践经验的高度概括与科学抽象,是对护理教育实践的深刻的、正确的、完整的反映,因而能指导护理教育实践。众所周知,任何缺乏理论指导的实践,都只能是盲目的实践,护理教育实践也不例外,随着护理教育实践的发展,护理教育理论的指导作用愈来愈重要。重视和加强护理教育理论学习与研究,自觉按教育规律办事,是当代护理教育发展的必然趋势。
    (2)培养从事护理教育工作的实际技能:
    护理教育工作是培养专业人才的工作。要把学生培养成热爱护理事业,具有扎实的护理理论知识基础和熟练的护理技能的护理工作者,关键在教师。学习护理教育学,可以帮助护理教育工作者正确认识教育工作的作用和意义,正确运用教育的科学原理,规范护理教育实践的一切行为,掌握从事教育工作必须具有的教学技能,大大提高教学效率,使护理教育过程真正成为科学的过程。
    对患者及其家属实施健康教育是临床护理重要的工作内容。学习护理教育学,可帮助护理人员选用适当的教育方法与手段,对不同年龄、不同社会背景、不同文化层次、不同身心状态的患者实施针对性强、耗时少、效果佳的健康教育,满足人们在疾病状态下的认识需求,进而调动他们参加对自身护理活动的积极性,提高护理效果。
    (3)打好从事研究性、创造性活动的基础:
    学习护理教育学理论,还将使我们逐步学会对护理教育领域中各种矛盾现象作用正确的解释与科学分析,学会把护理教育的实际经验上升到应有的理论高度,为进一步发展、完善适合我国国情的护理教育学,从事创造性护理研究活动作好必要而充分的准备。

  • 第17题:

    什么是网络教育?它的特点是什么?


    正确答案: 网络教育是指是在网络环境下,以现代教育思想和学习理论为指导,充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势,向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境,传递数字化内容,开展以学习者为中心的非面授教育活动。
    特点:
    ①自主性
    ②交互性
    ③共享性
    ④个性化

  • 第18题:

    论述依法治教对义务教育的现实意义


    正确答案: 依法治教是我国社会主义法制建设在教育法制建设中的具体体现,也是国家教育基本政策的集中体现,反映我国社会主义教育制度的基本性质和教育工作的基本规律;是我国教育工作应当遵循的基本原则。全面实行依法治教,使教育教学工作走上法制化的轨道,实现了“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”这一社会主义法制建设的基本要求。
    市场经济与知识经济条件下的教育必然呈现出多元化、开放式特点,这在客观上要求学校在发展建设上,要走出传统封闭式管理体制,建立起法制管理模式。传统的领导权变理论有它积极的一面,然而经验表明,也有其缺陷:一是具有不确定性,二是具有经验性,科学性、稳定性差。我们不能否认领导者在学校管理中的作用,但从学校发展的可持续性上讲,在依法治校的基础上,强调领导者的作用,就更具有稳定性和可靠性。
    依法治教,小而言之,对学校自身的发展建设有重要意义。学校管理者依法行政、依法办学,势必推进学校管理方式的重大变革,即从封闭的集权式管理向开放式的民主化管理转化,从而有利于规范办学行为,提高学校管理水平,并有利于营造学校教育的法制氛围,积极推动全社会依法维护学校合法利益、依法支持学校建设,同时,有利于维护学校及师生的合法利益,对教师依法从教和学生遵守法纪也有积极作用。
    大而言之,对我国教育事业的整体发展和进步起推动作用。学校教育是整体教育事业的核心部分。目前,我国受经济发展、现实国情所限,继续教育尚不发达,终身教育概念才刚刚引入,国民教育主要靠学校教育来完成。如何提高学校管理水平,充分发挥学校教育的主渠道作用,是我国社会发展走向新的历史时期迫切需要解决的一个问题。依法治校的实施将对我国教育事业的发展和进步起重大的推动作用。

  • 第19题:

    《屈原》的现实意义是什么?


    正确答案:借古喻今,暗示当时国内现实;赞颂屈原的爱国精神,影射国民党反动派的卖国行径;借屈原的呐喊,呼出当时国统区人民的心声;反对投降,抨击专制,鼓舞人民的爱国热情。

  • 第20题:

    王守仁儿童教育思想的现实意义。


    正确答案:王守仁认为儿童阶段人私欲尚少,良知容易体认,所以儿童教育更应抓好。王阳明对当时束缚儿童、摧残儿童的教育进行了尖锐的抨击。认为当时的儿童教育,对儿童一味要求约束而不知正面引导。有鉴于儿童教育中的严重问题,王阳明提出教育应适应儿童的身心发展特点,强调一定要注意激发儿童的学习兴趣,保护儿童的学习积极性。强调儿童的教育要循序渐进,注意教育活动的多样化。

  • 第21题:

    问答题
    你认为护士学习护理教育学的现实意义是什么?

    正确答案: (1)认识护理教育的客观规律,指导护理教育实践:护理教育学是护理教育实践经验的高度概括与科学抽象,是对护理教育实践的深刻的、正确的、完整的反映,因而能指导护理教育实践。众所周知,任何缺乏理论指导的实践,都只能是盲目的实践,护理教育实践也不例外,随着护理教育实践的发展,护理教育理论的指导作用愈来愈重要。重视和加强护理教育理论学习与研究,自觉按教育规律办事,是当代护理教育发展的必然趋势。
    (2)培养从事护理教育工作的实际技能:
    护理教育工作是培养专业人才的工作。要把学生培养成热爱护理事业,具有扎实的护理理论知识基础和熟练的护理技能的护理工作者,关键在教师。学习护理教育学,可以帮助护理教育工作者正确认识教育工作的作用和意义,正确运用教育的科学原理,规范护理教育实践的一切行为,掌握从事教育工作必须具有的教学技能,大大提高教学效率,使护理教育过程真正成为科学的过程。
    对患者及其家属实施健康教育是临床护理重要的工作内容。学习护理教育学,可帮助护理人员选用适当的教育方法与手段,对不同年龄、不同社会背景、不同文化层次、不同身心状态的患者实施针对性强、耗时少、效果佳的健康教育,满足人们在疾病状态下的认识需求,进而调动他们参加对自身护理活动的积极性,提高护理效果。
    (3)打好从事研究性、创造性活动的基础:
    学习护理教育学理论,还将使我们逐步学会对护理教育领域中各种矛盾现象作用正确的解释与科学分析,学会把护理教育的实际经验上升到应有的理论高度,为进一步发展、完善适合我国国情的护理教育学,从事创造性护理研究活动作好必要而充分的准备。
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  • 第22题:

    问答题
    分析卢梭自然教育思想及其现实意义。

    正确答案: (1)卢梭认为人的教育来自三个方面:’自然的 教育’(指遵循受教育者的身心发展潜能进行的教育)、’人的教育’和’事物的教育’。这三种教育力量必须统一才 能达到教育的目的,而且只有’人的教育’和’事物的教育’服从于’自然的教育’才能达到真正的协调统一。
    (2)根据 人人天性自由的哲学,卢梭认为自然教育的目的是培养自然人(或自由人),即天性得到自由发展的人,其主要特征< 是具有独立自主性。
    (3)卢梭特别强调,教育要以天性为师,而不是以人为师;教师要研究、了解、尊敬、关怀儿 童,不能成为儿童天性的敌人,不能成为儿童的压迫者。
    (4)卢梭自然教育的思想反对在教育中压抑儿童的天性、 干涉和限制儿童身心自由发展,具有强烈的反封建性。在西方教育史上,卢梭第一次明确提出教育应从人的自然 本性出发,使人得到充分的自由发展。
    (5)卢梭自然教育思想的现实意义:略
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  • 第23题:

    问答题
    简述网络教育的现实意义。

    正确答案: 网络教育是未来教育的重要组成部分,它的现实意义体现在:
    1、网络教育能够满足所有人的教育需求,能够让任何人随时随地接受个性化教育,共享教育资源。
    2、网络教育能够克服传统教育在空间、时间、受教育年龄和教育等方面的限制,使得人们足不出户就能平等的获得优质的教育和自我提高的机会。
    解析: 暂无解析