包销与定销的联系与区别有哪些？

题目

包销与定销的联系与区别有哪些？

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参考答案和解析
正确答案:（1）相同之处即出口商与定销商和包销商之间都是售定性质的买卖关系，定销商也要像包销商一样自垫资金购货，取得商品的所有权，自行销售，自担风险，自负盈亏。在实践中，出口商常与定销商签订远期支付合同，在支付条件上给予定销商优惠待遇，但这只是出口商给予定销商的资金融通，并不能改变双方的买卖关系。
（2）区别在于：包销商享有独家经营的权利，即在包销地区和包销期限内，只有一个包销商经营出口商供应的商品；而定销商不享有专营权，在同一地区内可以有几个定销商同时为一个出口商销售同种或同类商品。定销方式下一般规定有一定的最低数量限额，可以避免包销方式下可能出现的“包而不销”的问题，定销还可以防止出现垄断。
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  • 第1题：

    多媒体积件与多媒体课件的区别有联系是什么？


    正确答案: 多媒体课件是指教师或者多媒体制作人员，根据脚本设计的内容，制作出一套适合教与学的，包含有大量多媒体信息的辅助教学系统。通过多媒体课件，我们可以将一些平时难以表述清楚的教学内容，如实验演示、情境创设、交互练习等，生动形象地展示给学生。学生通过视觉、听觉等多方面参与，更好地理解和掌握教学内容，培养学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，同时也扩大了学生信息获取的渠道。因此，多媒体课件辅助于教学，使教师和学生教与学的手段多样化，近年来被广泛地应用于教学领域。
    积件是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。该系统不是在技术上把教学资源素材库和多媒体著作平台简单叠加，而是积件库与积件组合平台的有机结合，其中积件库中的多媒体资料库、微教学单元库、资料呈现方式库、教与学策略库、网上环境积件资源库，为师生利用积件组合平台制作教学软件提供了充足的素材来源和多种有效途径；灵活易用的积件组合平台则是充分发挥师生创造性的有力工具。

  • 第2题：

    WTO与GATT的联系和区别有哪些？


    正确答案: 联系：WTO的前身是关贸总协定（GATT）。经过修改，关贸总协定已成为新的世界贸易组织协议的一部分。更新后的GATT与《服务贸易总协定》（GATS）和《与贸易有关的知识产权协议》（TRIPS）并列，世界贸易组织使三者并入一个单一的组织，形成一套单一的规则，并使用单一的争端解决机制。
    两者的主要区别在于：
    1、关贸总协定是临时性的组织，而世界贸易组织是常设的永久性国际组织。
    2、世界贸易组织拥有“成员”，关税总协定拥有“缔约国”，这就说明了这样一个事实，即从正式角度讲，关贸总协定只是一个法律文本。
    3、关税总协定只处理货物贸易问题；世界贸易组织管辖的范围除了传统的和“乌拉圭回合”新确定的货物贸易外，还包括长期游离于关税总协定外的服务贸易和知识产权等领域。
    4、世界贸易组织成员必须以“一揽子”方式接受世界贸易组织的所有协定和协议；而关税总协定的协议，缔约方可以接受，也可以不接受。
    世界贸易组织贸易争端机制与原关税总协议体制相比，更具权威性，在动作上更具有性性，做出的裁决不会受到阻挠。

  • 第3题：

    经销的种类有（）。

    • A、定销
    • B、包销
    • C、销售
    • D、代销
    • E、行销

    正确答案:A,B

  • 第4题：

    人类的情绪与情感的区别有哪些？


    正确答案: 1.情绪是由自然需要是否获得满足所引起的较低级的简单的体验；
    2.情感则是由社会性需要是否获得满足所引起的高级且复杂的体验；
    3.情绪是动物与人所共有的，而情感则是人所独有；
    4.情绪带有情境性、不稳定性与短暂性的特点；
    5.情感则具有深刻性、稳定性和长期性特点；
    6.情绪较为强烈，冲动性大，具有明显的外部表现；
    7.情感一般较微弱，较少有冲动性，外部表现也不明显，它是情绪的本质内容。

  • 第5题：

    国际市场营销与国际贸易、国内市场营销的联系与区别有哪些？


    正确答案: （1）国际市场营销与国际贸易的主要区别是：角度不同，范围不同，流向不同，对象不同。
    （2）国际市场营销与国内市场营销相比，除了跨国性、异国性、多国性以外，更有复杂性、风险性、激烈性的特征。

  • 第6题：

    企业级集体合同与区域性、行业性集体合同的联系与区别有哪些？


    正确答案: 1）协商主体有别
    企业级集体协商，是以单个企业的基层工会和企业行政方代表为协商主体；
    行业性集体协商主体确定分为三种情况：
    一是由行业工会或联合会与行业内企业代表组织进行协商；
    二是由行业工会与行业内企业方推荐产生的代表进行协商；
    三是未组建行业工会的，可由行业所在区域的工会代行行业工会的职能区域性集体协商主体可以有两种情况：
    一是以区域工会组织与对应的企业代表组织为协商主体；
    二是在没有区域企业代表组织的情况下，可由区域工会组织与区域内经全体企业民主推选或授权委托等方式产生的企业方协商代表进行平等协商。
    2）协商程序有别
    企业级集体协商，其推选协商代表的方式相对于行业、区域要简单的多，协商资料的收集与协商程序较为容易；行业、区域性集体协商，在没有行业或区域企业代表组织的情况下， 可由行业或区域工会联合会他别向辖区各个企业发出协商要约，閕在地方有关政府部门或企联、工商联等企业团体协助下，辖区内企业以民主推选或授权委托等方式产生企业方协商代表，协商的资料收集与协商程序相对就复杂一些
    3）协商内容有别
    企业层级的集体协商 ，主要是就单个企业内部的工资分配制度、工资分配形式、工资收入水平、企业年度工资收入水平及调整幅度等事项进行平等协商，维护本*企业职工的合法收入权益，提高企业竞争力，促进企业全面发展
    区域性集体协商的重点是制定本*区域内职工最低工资标准，维护一个区域内劳动关系的稳定，促进区域内整体经济可持续发展。
    行业性集体协商，主要是协商确定行业工资标准，制定行业统一的劳动定额、工时工价标准等，防止同行业企业的恶性竞争，维护行业劳动关系稳定，促进行业内所有企业实现健康有序的可持续发展。
    4）法律效力涉及范围有别
    单个企业签订的工资专项集体合同，其效力只限于企业和企业全体职工    区域性工资专项集体合同，具有约束本*区域内所有企业和职工的法律效力；行业性工资专项集体合同，具有约束本*行业内所有企业和职工的法律效力
    区域性、行业性工资专项集体合同的覆盖范围，远远大于企业层级工资专项集体合同。

  • 第7题：

    问答题
    犯罪学与刑法学的联系和区别有哪些？

    正确答案： （一）犯罪学与刑法学的区别
    刑法学是一门规范性的法律科学，它以成文法为依据，对犯罪现象进行规范性研究，侧重揭示犯罪的法律特征以及犯罪与刑罚之间的相互关系，以准确地惩治犯罪。犯罪学则不同，它从犯罪发生的过程入手，通过揭示犯罪原因，寻求预防犯罪的方法，以制定预防犯罪的对策体系。例如，这两门学科都研究盗窃犯罪，但研究的着眼点不同。刑法学注意的是盗窃罪的构成、盗窃数额等犯罪情节、应判处的刑种和量刑幅度等；犯罪学注意的重点则是盗窃犯罪发生的一般规律、盗窃犯罪产生的原因及怎样预防这类犯罪的发生。
    （二）犯罪学与刑法学的联系
    两门学科虽然互有区别，但又因研究对象互有重叠而存在着密不可分的联系。
    一方面，刑法学的研究成果，如它对犯罪行为法律特征的确定、所确定的犯罪种类，为犯罪学研究方向及范围的界定提供了条件。同时，刑法学中所研究的刑罚的一般预防与特殊预防功能，也是犯罪学中犯罪预防体系的重要组成部分。
    另一方面，犯罪学的研究成果也为刑法学的研究—诸如在犯罪的心理态度、量刑原则、刑罚种类、量刑制度等方面提供理论和实践依据，为刑事立法和刑事司法服务。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    国际市场营销与国际贸易、国内市场营销的联系与区别有哪些？

    正确答案： （1）国际市场营销与国际贸易的主要区别是：角度不同，范围不同，流向不同，对象不同。
    （2）国际市场营销与国内市场营销相比，除了跨国性、异国性、多国性以外，更有复杂性、风险性、激烈性的特征。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    承销的种类包括（）
    A

    包销

    B

    代销

    C

    助销

    D

    定销


    正确答案： C,B
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  • 第10题：

    问答题
    多媒体积件与多媒体课件的区别有联系是什么？

    正确答案： 多媒体课件是指教师或者多媒体制作人员，根据脚本设计的内容，制作出一套适合教与学的，包含有大量多媒体信息的辅助教学系统。通过多媒体课件，我们可以将一些平时难以表述清楚的教学内容，如实验演示、情境创设、交互练习等，生动形象地展示给学生。学生通过视觉、听觉等多方面参与，更好地理解和掌握教学内容，培养学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，同时也扩大了学生信息获取的渠道。因此，多媒体课件辅助于教学，使教师和学生教与学的手段多样化，近年来被广泛地应用于教学领域。
    积件是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。该系统不是在技术上把教学资源素材库和多媒体著作平台简单叠加，而是积件库与积件组合平台的有机结合，其中积件库中的多媒体资料库、微教学单元库、资料呈现方式库、教与学策略库、网上环境积件资源库，为师生利用积件组合平台制作教学软件提供了充足的素材来源和多种有效途径；灵活易用的积件组合平台则是充分发挥师生创造性的有力工具。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    包销与定销的联系与区别有哪些？

    正确答案： （1）相同之处即出口商与定销商和包销商之间都是售定性质的买卖关系，定销商也要像包销商一样自垫资金购货，取得商品的所有权，自行销售，自担风险，自负盈亏。在实践中，出口商常与定销商签订远期支付合同，在支付条件上给予定销商优惠待遇，但这只是出口商给予定销商的资金融通，并不能改变双方的买卖关系。
    （2）区别在于：包销商享有独家经营的权利，即在包销地区和包销期限内，只有一个包销商经营出口商供应的商品；而定销商不享有专营权，在同一地区内可以有几个定销商同时为一个出口商销售同种或同类商品。定销方式下一般规定有一定的最低数量限额，可以避免包销方式下可能出现的“包而不销”的问题，定销还可以防止出现垄断。
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  • 第12题：

    享有独家专营权的贸易方式是（）。

    • A、寄售
    • B、定销
    • C、包销
    • D、代理

    正确答案:C

  • 第13题：

    超文本和超媒体的联系与区别有哪些？


    正确答案:超文本主要是以文字的形式表示信息，建立的链接关系主要是文句之间的链接关系。超媒体除了使用文本外，还使用图形、图像、声音、动画或影视片断等多种媒体来表示信息，建立的链接关系是文本、图形、图像、声音、动画和影视片断等媒体之间的链接关系。

  • 第14题：

    法制与法治的区别有哪些？


    正确答案: （1）法制是以法为核心的某国、某地区法律上层建筑的整个系统，包括现行法以及与现行法相适应的法律意识、法律实践。法治是运用法律这样的实体工具，管理社会和治理国家的原则。
    （2）法制与国家并存，有国家就有法，就有一定的法律制度。但是有国家、有法制缺不一定实行法治。也就是说，有国家就有法制，但有法制不一定有法治。

  • 第15题：

    简述数学的研究对象、特征与发展。数学科学与小学数学学科的联系与区别有哪些？


    正确答案: 数学的研究对象：现实世界的空间形式和数量关系
    数学的特征：抽象性、严谨性、广泛的应用性
    发展：分为五个时期即萌芽时期、初等数学时期、变量数学时期、近代数学时期和现代数学时期。
    数学科学与小学数学学科的联系与区别：
    联系：作为学科的小学数学，是从数学科学中选择而形成的，但小学数学学科内容并不是将数学科学某些内容简单地组合在一起形成的。小学数学学科有自己的目的、内容结构和呈现方式。
    区别：
    第一，数学科学要对数学的理论与方法进行系统阐述，一般从基本的概念和原理出发，全面完整地、系统地表述某一个数学领域的内容和方法。
    第二，数学科学对所有的定理、公式、法则等都要进行严格的论证与推导，以保证其逻辑性和严谨性。
    第三，数学科学可以完全按照数学自身的理论体系和逻辑顺序安排，尽量使内容完整、系统和科学化。

  • 第16题：

    收购与兼并的联系与区别有哪些？


    正确答案:（1）收购与兼并有许多相似之处，主要表现在：
    ①基本动因相似。要么为扩大企业市场占有率；要么为扩大经营规模，实现规模经营；要么为拓宽企业经营范围，实现分散经营或综合化经营。总之，都是增强企业实力的外部扩张策略或途径；
    ②都以企业产权为交易对象，都是企业重组的基本方式。
    （2）它们的区别在于：
    ①在兼并中，被兼并企业的法人实体不复存在；而在收购中，被收购企业可仍以法人实体存在，其产权可以是部分转让；
    ②兼并后，兼并企业成为被兼并企业新的所有者和债权债务的承担者，是资产、债权、债务的一同转移；而在收购中，收购企业是被收购企业的新股东，以收购出资的股本为限承担被收购企业的风险；
    ③兼并多发生在被兼并企业财务状况不佳、生产经营停滞或半停滞之时，兼并后一般需调整其生产经营、重新组合其资产；而收购一般发生在企业正常生产经营状态，产权流动比较和平。

  • 第17题：

    承销的种类包括（）

    • A、包销
    • B、代销
    • C、助销
    • D、定销

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    问答题
    WTO与GATT的联系和区别有哪些？

    正确答案： 联系：WTO的前身是关贸总协定（GATT）。经过修改，关贸总协定已成为新的世界贸易组织协议的一部分。更新后的GATT与《服务贸易总协定》（GATS）和《与贸易有关的知识产权协议》（TRIPS）并列，世界贸易组织使三者并入一个单一的组织，形成一套单一的规则，并使用单一的争端解决机制。
    两者的主要区别在于：
    1、关贸总协定是临时性的组织，而世界贸易组织是常设的永久性国际组织。
    2、世界贸易组织拥有“成员”，关税总协定拥有“缔约国”，这就说明了这样一个事实，即从正式角度讲，关贸总协定只是一个法律文本。
    3、关税总协定只处理货物贸易问题；世界贸易组织管辖的范围除了传统的和“乌拉圭回合”新确定的货物贸易外，还包括长期游离于关税总协定外的服务贸易和知识产权等领域。
    4、世界贸易组织成员必须以“一揽子”方式接受世界贸易组织的所有协定和协议；而关税总协定的协议，缔约方可以接受，也可以不接受。
    世界贸易组织贸易争端机制与原关税总协议体制相比，更具权威性，在动作上更具有性性，做出的裁决不会受到阻挠。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    经销的种类有（）。
    A

    定销

    B

    包销

    C

    销售

    D

    代销

    E

    行销


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    简述数学的研究对象、特征与发展。数学科学与小学数学学科的联系与区别有哪些？

    正确答案： 数学的研究对象：现实世界的空间形式和数量关系
    数学的特征：抽象性、严谨性、广泛的应用性
    发展：分为五个时期即萌芽时期、初等数学时期、变量数学时期、近代数学时期和现代数学时期。
    数学科学与小学数学学科的联系与区别：
    联系：作为学科的小学数学，是从数学科学中选择而形成的，但小学数学学科内容并不是将数学科学某些内容简单地组合在一起形成的。小学数学学科有自己的目的、内容结构和呈现方式。
    区别：
    第一，数学科学要对数学的理论与方法进行系统阐述，一般从基本的概念和原理出发，全面完整地、系统地表述某一个数学领域的内容和方法。
    第二，数学科学对所有的定理、公式、法则等都要进行严格的论证与推导，以保证其逻辑性和严谨性。
    第三，数学科学可以完全按照数学自身的理论体系和逻辑顺序安排，尽量使内容完整、系统和科学化。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    企业级集体合同与区域性、行业性集体合同的联系与区别有哪些？

    正确答案： 1）协商主体有别
    企业级集体协商，是以单个企业的基层工会和企业行政方代表为协商主体；
    行业性集体协商主体确定分为三种情况：
    一是由行业工会或联合会与行业内企业代表组织进行协商；
    二是由行业工会与行业内企业方推荐产生的代表进行协商；
    三是未组建行业工会的，可由行业所在区域的工会代行行业工会的职能区域性集体协商主体可以有两种情况：
    一是以区域工会组织与对应的企业代表组织为协商主体；
    二是在没有区域企业代表组织的情况下，可由区域工会组织与区域内经全体企业民主推选或授权委托等方式产生的企业方协商代表进行平等协商。
    2）协商程序有别
    企业级集体协商，其推选协商代表的方式相对于行业、区域要简单的多，协商资料的收集与协商程序较为容易；行业、区域性集体协商，在没有行业或区域企业代表组织的情况下， 可由行业或区域工会联合会他别向辖区各个企业发出协商要约，閕在地方有关政府部门或企联、工商联等企业团体协助下，辖区内企业以民主推选或授权委托等方式产生企业方协商代表，协商的资料收集与协商程序相对就复杂一些
    3）协商内容有别
    企业层级的集体协商 ，主要是就单个企业内部的工资分配制度、工资分配形式、工资收入水平、企业年度工资收入水平及调整幅度等事项进行平等协商，维护本*企业职工的合法收入权益，提高企业竞争力，促进企业全面发展
    区域性集体协商的重点是制定本*区域内职工最低工资标准，维护一个区域内劳动关系的稳定，促进区域内整体经济可持续发展。
    行业性集体协商，主要是协商确定行业工资标准，制定行业统一的劳动定额、工时工价标准等，防止同行业企业的恶性竞争，维护行业劳动关系稳定，促进行业内所有企业实现健康有序的可持续发展。
    4）法律效力涉及范围有别
    单个企业签订的工资专项集体合同，其效力只限于企业和企业全体职工    区域性工资专项集体合同，具有约束本*区域内所有企业和职工的法律效力；行业性工资专项集体合同，具有约束本*行业内所有企业和职工的法律效力
    区域性、行业性工资专项集体合同的覆盖范围，远远大于企业层级工资专项集体合同。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    超文本和超媒体的联系与区别有哪些？

    正确答案： 超文本主要是以文字的形式表示信息，建立的链接关系主要是文句之间的链接关系。超媒体除了使用文本外，还使用图形、图像、声音、动画或影视片断等多种媒体来表示信息，建立的链接关系是文本、图形、图像、声音、动画和影视片断等媒体之间的链接关系。
    解析： 暂无解析

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