简述审计风险组成要素之间的相互关系。
题目
简述审计风险组成要素之间的相互关系。
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第1题：
审计风险的组成要素与审计证据的关系的不恰当表述为()A、检查风险与所需的审计证据数量是反向关系
B、固有风险与所需的审计证据是正向关系
C、控制风险与所需的审计证据数量是正向关系
D、注册会计师可接受的审计风险水平与所需的审计证据数量是正向关系
参考答案：D
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第2题：
简述教育的基本要素及其各要素的相互关系。答案：解析：教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育中介系统。(1)教育者。凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，都可称为教育者，但是，自学校教育产生以后，教育者主要是指学校中的教师和其他教育工作人员。教育者是教育活动的实施者、学生的主要影响者和引导者，作为一种意向性活动的教育离不开教育者，教育者是构成教育活动的一个基本要素。(2)受教育者。受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童、青少年，也包括各种形式的成人教育中的学生。受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素，缺少了这一要素，就无法构成教育活动。(3)教育中介系统。这是为了实现教育目的所采取的办法，包括教育内容和教育活动方式。教育内容是教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育目的，经过选择和加工的影响物。教育活动方式是教育者和受教育者在教育活动中所采用的教和学的方式和方法。构成教育活动的三个基本要素相互联系，其中，教育者是整个教育活动的组织者和领导者，掌握着教育目的，采用适当的教育内容和手段，创设必要的教育环境，调控着受教育者和整个教育过程，从而使受教育者的身心发生预期的变化，实现教育目的，所以说教育者是主导性的因素。 -
第3题：
简述艺术意象的基本要素及其相互关系。
正确答案: （1）艺术意象的基本要素是“意”与“象”。
（2）“意”指主体在审美时的意向、意图、意志、意念、意欲，表达的思想情感、人生体验、审美理想、艺术追求等等。
（3）“象”则指由想象创造出来，能体现主体之意，并能为感官所直接感受、知觉、体验到的非现实的表象。
（4）“意”与“象”之间是一种辩证关系：“意”无“象”永远无法显现，“象”无“意”就使之为空洞、肤浅。即“：意”由“象”来负载“，象”由“意”来充实。 -
第4题：
简述爆炸三要素三者的相互关系？
正确答案: 1、反应放热性大，则将炸药自身加热到很高的温度，从而使化学反应温度大大提高，及增加了反应快速性。
2、由于放热性大，反应产物将被加热到更高温度，也会使更多的产物处于气体状态。 -
第5题：
什么是审计风险？试述审计风险的构成要素。
正确答案: 1.审计风险是指财务报表存在重大错报而审计师发表不恰当审计意见的可能性。审计风险并不包括这种情况，即财务报表不含有重大错报而审计师错误的发表了财务报表含有重大错报的审计意见的可能性。
2.审计风险的组成要素
审计风险取决于重大错报风险和检查风险，它们之间的关系可以通过以下审计模型进行描述：
审计风险＝重大错报风险×检查风险
（1）重大错报风险
重大错报风险是指财务报表在审计前存在重大错报的可能性。在设计审计程序以确定财务报表整体是否存在重大错报时，审计师应当从财务报表层次和各类交易、账户余额、列报认定层次考虑重大错报风险。
①财务报表层次的重大错报风险。财务报表层次的重大错报风险是指财务报表整体不能反映企业实际经营情况的风险，它与财务报表整体存在广泛联系，可能影响多选认定，但难以界定与某类交易、账户余额、列报的具体认定。此类风险通常与控制环境有关。审计师应当评估财务报表层次的重大错报风险，并根据评估结果确定总体应对措施。
②认定层次的重大错报风险。认定层次的重大错报风险是指各类交易、账户余额、列报认定的错报风险，它主要包括由于经济交易的事项本身的性质和复杂程度引起的错报；或由本身的认识、技术水平造成的错报等。审计师对认定层次重大错报风险的评估有助于确定认定层次上实施的进一步审计程序的性质、时间和范围。
（2）检查风险
检查风险是指某一认定存在错报，该错报单独或连同其他错报是重大的，但审计师未能发现这种错报的可能性。检查风险取决于审计程序设计的合理性和执行的有效性。审计师应当合理设计审计程序的性质、时间和范围，并有效执行审计程序，以控制检查风险。
（3）重大错报风险与检查风险的关系 在既定的审计风险水平下，可接受的检查风险水平与认定层次重大错报风险的评估结果成反向关系。评估的重大错报风险越高，可接受的检查风险越低；评估的重大错报风险越低，可接受的检查风险越高。 -
第6题：
在审计风险的组成要素中，审计人员能够控制的是（）。
- A、固有风险
- B、控制风险
- C、检查风险
- D、抽样风险
正确答案:C -
第7题：
教育的组成要素及其相互关系。
正确答案:⑴教育的基本组成要素：教育者、受教育者和教育影响。
⑵关系：教育的3个组成要素之间既相互独立、又相互制约，共同构成了一个完整的实践活动系统。其中，教育者是主导性的因素，是教育活动的组织者和领导者，遵循着既定的教育目的，运用着教育影响，调控着受教育者和整个教育过程，从而促使受教育者身心的发展，使其达到预期的教育目的。 -
第8题：
简述审计风险组成要素之间的相互关系。
正确答案:检查风险与固有风险的控制风险的综合水平之间存在着反比关系。固有风险和控制风险的综合水平越高，审计人员可接受的检查水平越低，反之亦然。 -
第9题：
单选题从整体的观念出发，研究整体和组成系统整体各要素之间的相互关系的是（ ）。ABCDE正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述审计风险组成要素之间的相互关系。正确答案： 检查风险与固有风险的控制风险的综合水平之间存在着反比关系。固有风险和控制风险的综合水平越高，审计人员可接受的检查水平越低，反之亦然。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题教育的组成要素及其相互关系。正确答案： ⑴教育的基本组成要素：教育者、受教育者和教育影响。
⑵关系：教育的3个组成要素之间既相互独立、又相互制约，共同构成了一个完整的实践活动系统。其中，教育者是主导性的因素，是教育活动的组织者和领导者，遵循着既定的教育目的，运用着教育影响，调控着受教育者和整个教育过程，从而促使受教育者身心的发展，使其达到预期的教育目的。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题在审计风险的组成要素中，审计人员能够控制的是（）。A固有风险
B控制风险
C检查风险
D抽样风险
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
简述风险导向审计下审计风险及各组成要素的含义及其相互关系。参考答案：审计风险是指审计师对含有重要错报的财务报表表示不恰当审计意见的风险。传统的审计风险由固有风险、控制风险和检查风险三个要素构成，即审计风险=固有风险*控制风险*检查风险。最新的审计风险由重大错报风险和检查风险两个要素构成，即审计风险=重大错报风险*检查风险。其中，重大错报风险=固有风险*控制风险。
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第14题：
简述利益群体之间的相互关系。
正确答案: ①.利益群体相互作用的原因，一是各种社会活动之间的相互联系；二是现代社会利益关系的整体性。
②.利益群体相互作用的实质，是社会各利益群体的权利需要与义务承担之间的矛盾运动，一般表现为协调和不协调两种形式。
③.利益群体的相互作用，是建立和完善适应社会发展需要的利益调节制衡机制的推动力。
④.协调社会各利益群体的关系，是促进社会发展的重要内容。
⑤.调适各种利益群体的关系，首先必须正确认识其矛盾和对立的性质；其次必须了解利益群体的类型及特点，明确社会主导利益群体；最后还需要有一套完整的法律、制度和社会政策保证。 -
第15题：
简述风险的组成要素及其三者之间的关系。
正确答案: 风险的组成要素包括风险因素、风险事故和损失。
风险是由风险因素、风险事故和损失三者构成的统一体，它们之间存在着一种因果关系，风险因素增加或产生风险事故，风险事故发生会引起损失。 -
第16题：
简述风险因素、风险事故和损失的定义及其相互关系。
正确答案:从风险因素、风险事故与损失三者之间的关系来看，风险因素引发风险事故，而风险事故导致损失。也就是说，风险因素只是风险事故产生并造成损失的可能性或使这种可能性增加的条件，它并不直接导致损失，只有通过风险事故这个媒介才产生损失。但是，对于某一特定条件，如果在一定的条件下，风险因素可能是造成损失的直接原因，则它就是引起损失的风险事故；而如果在其他条件下，可能是造成损失的间接原因，那么它就是风险因素。如因下冰雹是的路滑而发生车祸，造成人员伤亡，这时冰雹是风险因素，车祸时风险事故。若冰雹直接击伤行人，则它是风险事故。 -
第17题：
简述产品设计的基本要素，以及各要素之间的相互关系。
正确答案: ①需求：需求是人类生存的基本条件，也是工业设计过程中首先要考虑的要素。设计是为人服务的，是为满足人类的需求而做的，人们的需求是设计的出发点，目的所在和动力源泉。
②功能：产品的功能，是指产品具有的特定用途或作用，是根据人的需求来设计的。
③造型：造型是为了表现一定目的所采取的结构或方式，是具备特定功能的产品实体形态，其中包括产品的结构形态，色彩和材料等多种形式要素。
④技术条件：各种材料，技术和设备是实现产品功能和造型形象的基础，是构成产品的重要条件。 -
第18题：
审计风险的组成要素不应包括（）。
- A、程序风险
- B、检查风险
- C、固有风险
- D、控制风险
正确答案:A -
第19题：
简述受众态度的构成要素及其相互关系。
正确答案:（1）受众态度由认知、情绪情感和行为意向三个方面构成：①受众态度的认知成分：是指新闻受众对新闻客体的知觉、理解、信念和评价。②受众态度的情感成分：是指受众对于新闻客体所持有的一种情绪体验，如尊敬和鄙视、同情和嘲讽、厌恶和喜欢等。③受众态度的行为意向：是受众对新闻客体所持有的一种内在的反应倾向，是受众主体做出行为之前所保持的一种准备状态。（2）受众态度的三种成分之间的关系比较复杂：一般来说，认知成分是受众态度的基础，情绪情感是态度的核心，行为意向是行为前的心理和动作准备。 -
第20题：
问答题什么是审计风险？试述审计风险的构成要素。正确答案： 1.审计风险是指财务报表存在重大错报而审计师发表不恰当审计意见的可能性。审计风险并不包括这种情况，即财务报表不含有重大错报而审计师错误的发表了财务报表含有重大错报的审计意见的可能性。
2.审计风险的组成要素
审计风险取决于重大错报风险和检查风险，它们之间的关系可以通过以下审计模型进行描述：
审计风险＝重大错报风险×检查风险
（1）重大错报风险
重大错报风险是指财务报表在审计前存在重大错报的可能性。在设计审计程序以确定财务报表整体是否存在重大错报时，审计师应当从财务报表层次和各类交易、账户余额、列报认定层次考虑重大错报风险。
①财务报表层次的重大错报风险。财务报表层次的重大错报风险是指财务报表整体不能反映企业实际经营情况的风险，它与财务报表整体存在广泛联系，可能影响多选认定，但难以界定与某类交易、账户余额、列报的具体认定。此类风险通常与控制环境有关。审计师应当评估财务报表层次的重大错报风险，并根据评估结果确定总体应对措施。
②认定层次的重大错报风险。认定层次的重大错报风险是指各类交易、账户余额、列报认定的错报风险，它主要包括由于经济交易的事项本身的性质和复杂程度引起的错报；或由本身的认识、技术水平造成的错报等。审计师对认定层次重大错报风险的评估有助于确定认定层次上实施的进一步审计程序的性质、时间和范围。
（2）检查风险
检查风险是指某一认定存在错报，该错报单独或连同其他错报是重大的，但审计师未能发现这种错报的可能性。检查风险取决于审计程序设计的合理性和执行的有效性。审计师应当合理设计审计程序的性质、时间和范围，并有效执行审计程序，以控制检查风险。
（3）重大错报风险与检查风险的关系 在既定的审计风险水平下，可接受的检查风险水平与认定层次重大错报风险的评估结果成反向关系。评估的重大错报风险越高，可接受的检查风险越低；评估的重大错报风险越低，可接受的检查风险越高。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述风险的组成要素及其三者之间的关系。正确答案： 风险的组成要素包括风险因素、风险事故和损失。
风险是由风险因素、风险事故和损失三者构成的统一体，它们之间存在着一种因果关系，风险因素增加或产生风险事故，风险事故发生会引起损失。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述产品设计的基本要素，以及各要素之间的相互关系。正确答案： ①需求：需求是人类生存的基本条件，也是工业设计过程中首先要考虑的要素。设计是为人服务的，是为满足人类的需求而做的，人们的需求是设计的出发点，目的所在和动力源泉。
②功能：产品的功能，是指产品具有的特定用途或作用，是根据人的需求来设计的。
③造型：造型是为了表现一定目的所采取的结构或方式，是具备特定功能的产品实体形态，其中包括产品的结构形态，色彩和材料等多种形式要素。
④技术条件：各种材料，技术和设备是实现产品功能和造型形象的基础，是构成产品的重要条件。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题审计风险的组成要素不应包括（）。A程序风险
B检查风险
C固有风险
D控制风险
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述受众态度的构成要素及其相互关系。正确答案： （1）受众态度由认知、情绪情感和行为意向三个方面构成：①受众态度的认知成分：是指新闻受众对新闻客体的知觉、理解、信念和评价。②受众态度的情感成分：是指受众对于新闻客体所持有的一种情绪体验，如尊敬和鄙视、同情和嘲讽、厌恶和喜欢等。③受众态度的行为意向：是受众对新闻客体所持有的一种内在的反应倾向，是受众主体做出行为之前所保持的一种准备状态。（2）受众态度的三种成分之间的关系比较复杂：一般来说，认知成分是受众态度的基础，情绪情感是态度的核心，行为意向是行为前的心理和动作准备。解析： 暂无解析