试述亚里士多德的和谐发展教育思想及其心理学基础。
题目
试述亚里士多德的和谐发展教育思想及其心理学基础。
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第1题：
下列哪一观点是亚里士多德的思想（ ）。
A．美德是否可教
B．教学具有教育性
C．人的和谐发展和年龄分期
D．教育即生活
正确答案：C
亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的全面发展的教育。 -
第2题：
下列哪一项是亚里士多德的思想（）。
A.美德是否可教
B.教学具有教育性
C.人的和谐发展和年龄分期
D.教育即生活答案：C解析：亚里士多德注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的全面发展的教育。 -
第3题：
首次提出“和谐教育思想”的西方思想家是()。A.孔子
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.塞万提斯答案：C解析：亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育，提倡对儿童进行和谐的教育。 -
第4题：
试述终身教育思想及其对教师专业发展的影响。答案：解析：(1)终身教育理念和理论是第二次世界大战以后在成人教育的经验基础上形成的。终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生，它是对过去将人的一生截然分为学习阶段和学习结束后阶段观念的否定。终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式中。教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而形成的一种教育思想和教育制度。
(2)教师专业化是指教师个人成为教学专业人员并且在教学中越来越成熟的转变过程。也就是指教师在整个专业生涯中，通过终身训练，获得教育专业的知识技能，实施专业自主，有一定的职业道德、职业素质，成为一个良好的教育专业工作者的成长过程。
(3)受终身教育思想的影响，教师专业发展的过程实质上就是其终身学习的过程。教师专业发展主要是不断提高自己的学科专业素养、文化素养、教育专业素养。 -
第5题：
试述教育心理学的四个发展阶段及其主要特点。
正确答案:教育心理学的发展过程经历了发展、成熟、完善阶段：
（1）初创时期（20世纪20年代以前）。1903年，美国心理学家桑代克的《教育心理学》问世，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。他以“人是一个生物的存在”这个角度建立自己的教育心理学体系。
1868年，俄国教育家乌中斯基出版了《人是教育的对象》对当前的心理学发展成果进行了总结。
（2）发展时期（20世纪20年代～20世纪50年代末）。在20年代以后，西方教育心理学吸取了儿童学和心理学测验方面的成果，大大地扩充了自己的内容。此时行为主义占优势，强调心理学的客观性，重视实验研究。杜威以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行教学改革实验。
30年代后，学科心理学发展很快，也成了教育心理学的组成部分。
40年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。
50年代，程序教学和教学机器兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。
（3）成熟期（20世纪60年代～20世纪70年代）。教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。这一时期，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
（4）完善时期（80年代后）。教育心理学越来越注重与教学实践相结合，教育心理学得到了大发展。教育心理学理论流派的分歧越来越小。一方面，认知派理论和行为派理论都在吸取对方合理的东西，两派都希望填补理论与实践的鸿沟；另一方面，东西方心理学相互吸收互补。 -
第6题：
下列哪一观点是亚里士多德的思想（）。
- A、美德是否可教
- B、教学具有教育性
- C、人的和谐发展和年龄分期
- D、教育即生活
正确答案:C -
第7题：
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）
- A、柏拉图
- B、亚里士多德
- C、昆体良
- D、苏格拉底
正确答案:B -
第8题：
（）最早提出“德智体和谐发展”教育思想，其名言：“我爱老师，我更爱真理”著称于世。
- A、苏格拉底
- B、亚里士多德
- C、赫尔巴特
- D、卢梭
正确答案:B -
第9题：
问答题试述教育心理学的四个发展阶段及其主要特点。正确答案： 教育心理学的发展过程经历了发展、成熟、完善阶段：
（1）初创时期（20世纪20年代以前）。1903年，美国心理学家桑代克的《教育心理学》问世，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。他以“人是一个生物的存在”这个角度建立自己的教育心理学体系。
1868年，俄国教育家乌中斯基出版了《人是教育的对象》对当前的心理学发展成果进行了总结。
（2）发展时期（20世纪20年代～20世纪50年代末）。在20年代以后，西方教育心理学吸取了儿童学和心理学测验方面的成果，大大地扩充了自己的内容。此时行为主义占优势，强调心理学的客观性，重视实验研究。杜威以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行教学改革实验。
30年代后，学科心理学发展很快，也成了教育心理学的组成部分。
40年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。
50年代，程序教学和教学机器兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。
（3）成熟期（20世纪60年代～20世纪70年代）。教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。这一时期，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
（4）完善时期（80年代后）。教育心理学越来越注重与教学实践相结合，教育心理学得到了大发展。教育心理学理论流派的分歧越来越小。一方面，认知派理论和行为派理论都在吸取对方合理的东西，两派都希望填补理论与实践的鸿沟；另一方面，东西方心理学相互吸收互补。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题最早对儿童发展年龄阶段进行划分，要求进行德智体和谐教育的西方教育思想家是（）。A柏拉图
B亚里士多德
C昆体良
D苏格拉底
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题首次提出“和谐教育思想”的西方思想家是()。A孔子
B柏拉图
C亚里士多德
D塞万提斯
正确答案： B解析： 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，提出了"教育遵循自然"的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育，提倡对儿童进行和谐的教育。故选C。 -
第12题：
问答题试述亚里士多德的和谐发展教育思想及其心理学基础。正确答案： 亚里士多德总结了雅典教育的经验，在西方教育史上第一个论述了身心和谐发展教育问题。亚里士多德的身心和谐发展教育思想是以其心理学为依据的。他认为，人是由身体和灵魂两个部分所构成，而灵魂分为三种：一是表现在身体的生理方面的植物灵魂，如营养、繁殖，这是灵魂的低级部分;二是动物灵魂，又称意志灵魂，是心灵的非理性部分，表现为感觉与欲望，是灵魂的中级部分，可指导植物灵魂;三是理性灵魂，是心灵的理智部分，表现为睿智与沉思，是灵魂的高级部分，可指导前两种灵魂。这三种灵魂是自然赋予人类的活动能力的萌芽，具有发展的倾向，但它们的实现全赖教育。亚里士多德提出三种教育与之相适应，即发展植物灵魂的体育，发展动物灵魂的德育和发展理性灵魂的智育，各育之间是相互联系，协调一致的。解析： 暂无解析 -
第13题：
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（ ）。
A.柏拉图 B.亚里士多德 C.昆体良 D.苏格拉底答案：B解析：这是亚里士多德的教育思想。 -
第14题：
下列教育思想属于亚里士多德的是（ ）。
A.美德是否可教 B.教学具有教育性
C.人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活答案：C解析：亚里士多德提出了人的和谐发展和年龄分期思想。 -
第15题：
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是( )。A、柏拉图
B、亚里士多德
C、昆体良
D、苏格拉底答案：B解析：亚里士多德注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的全面发展的教育。 -
第16题：
亚里士多德提出和谐教育的理论基础是（）
A心理学
B逻辑学
C灵魂说
D哲学
C
略 -
第17题：
最早对儿童发展年龄阶段进行划分，要求进行德智体和谐教育的西方教育思想家是（）。
- A、柏拉图
- B、亚里士多德
- C、昆体良
- D、苏格拉底
正确答案:B -
第18题：
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）。
- A、柏拉图
- B、昆体良
- C、皮亚杰
- D、亚里士多德
正确答案:D -
第19题：
首次提出“和谐教育思想”的西方思想家是（）。
- A、孔子
- B、柏拉图
- C、亚里士多德
- D、塞万提斯
正确答案:C -
第20题：
单选题最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（ ）。A柏拉图
B昆体良
C皮亚杰
D亚里士多德
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试述皮亚杰的儿童认知发展理论及其幼儿教育思想。正确答案： 皮亚杰是瑞士著名的心理学家,他的认知发展学说是20世纪儿童教育影响最大的理论。皮亚杰认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程,主体通过动作对客体的适应乃是儿童心理发展的真正原因。
(1)皮亚杰的儿童认知发展理论的主要内容
皮亚杰认为儿童认知发展分为以下几个阶段:
①感知运动阶段(0~2岁)。这个阶段的儿童主要是通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡。
②前运算阶段(2~7岁)。到了感觉运动的末期,感觉运动图式开始内化并演变成表象或形象图式,这时儿童的思维也就达到了一个新的以表象运算为特征的阶段,儿童可以用事物的形象或表征进行初步的心理运算,但还是缺少逻辑性和相对性。
③具体运算阶段(7~11岁)。这个时期的儿童已能从一个概念的各种具体变化中找出内在的、本质的东西。
④形式运算阶段(11~15岁)。这个阶段的儿童思维迅速发展,已与成人的思维相接近。
在皮亚杰看来,以上各个阶段的出现是有一定的次序性,不能逾越也不能互换。前一个阶段是构成后一个阶段的结构的基础,后一个阶段是前一个阶段的发展,二者有一定的交叉,但有着本质的区别。
(2)皮亚杰的幼儿教育思想
皮亚杰的幼儿教育思想内涵丰富,主要包括以下几方面:
①强调活动的重要性。皮亚杰认为,动作是连贯主客体的桥梁和中介,一切知识是主客体相互作用的产物,“知识来源于动作,而非来源于物体。”
②强调兴趣和需要的重要性。皮亚杰强调兴趣和需要在儿童心理发展中的动力作用,他说:“我们必须承认有一个心理发展过程的存在;一切理解的原料并不是所有年龄阶段的儿童都能吸收的,应考虑各个年龄阶段的特殊兴趣和需要。”
③儿童教育基本原则。皮亚杰认为,在儿童教育上,应遵循以下原则:
第一,教育要符合儿童身心发展阶段,符合儿童心理发展的水平,避免儿童教育成人化的倾向。
第二,发展儿童的主动性。皮亚杰十分重视主体在教育过程中的作用。他认为,儿童的教育必须是一个主动的过程,教育者必须注意发展儿童的主动性。
第三,强调儿童的实际活动。皮亚杰认为认知起源于动作,动作在儿童心理发展中起着重要的作用,因此教育者应该使儿童通过实际生活和具体事物进行学习。
第四,重视儿童的社会交往。皮亚杰强调社会交往在儿童心理发展中的重要性。他认为,与他人交往及儿童之间相互交往,有助于儿童语言与思维的发展以及情感和道德的发展。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）。A柏拉图
B亚里士多德
C昆体良
D苏格拉底
正确答案： B解析： 亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。这是强调教育中注重人的发展的思想渊源。 -
第23题：
单选题亚里士多德提出和谐教育的理论基础是（）A心理学
B逻辑学
C灵魂说
D哲学
正确答案： B解析： 暂无解析