在学前特殊儿童的行为矫正的方法中，与连续强化相对应的方法是（）A、间歇强化B、区别强化C、消退D、隔离
题目
在学前特殊儿童的行为矫正的方法中，与连续强化相对应的方法是（）
- A、间歇强化
- B、区别强化
- C、消退
- D、隔离
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第1题：
对学前视障儿童的特殊教育方法有哪些？
包括综合多种感官法、表象指导法、愉快学习法、试误法、及时反馈法、实践法等。
略 -
第2题：
试论学前特殊儿童行为矫正的有关理论。
1.经典条件反射理论。由俄国生理学家巴普洛夫提出。狗进食前，给予铃声刺激，反复多次以后，即使不给狗喂食，只给铃声刺激，它也会分泌唾液。表明：通过依靠刺激可以塑造行为。如果我们要形成儿童的某些行为，就要给予强化。
2.操作性条件反射。由美国心理学家斯金纳提出。动物对环境刺激发生多种反应，当某一种反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。儿童的很多行为是在操作性条件反射基础上建立起来的。
3.认知行为矫正理论。代表人物贝克。这种理论试图通过矫正人的不良认知方式，以达到改变行为的目的。不良认知是指不正确的思想、观点、认识，这往往是导致行为问题的根源。认知疗法的关键在于辨认和矫正儿童不良的认知。
4.观察学习理论。是由美国社会心理学家班杜拉提出的。认为儿童的行为可以通过观察别人的行为来获得，即儿童不必直接对刺激作出反应或直接体验强化，只是通过观察和模仿别人的行为就能够产生新的行为或使自己原来的行为发生改变。
略 -
第3题：
为了消除儿童的打架、盗窃等不良行为，最适合的行为矫正方法是（）
- A、惩罚
- B、消退
- C、低率反应差别强化
- D、缺失反应差别强化
正确答案:B -
第4题：
阳性强化行为矫正的常用方法有哪些？
正确答案: 1、增强法：正强化和负强化
2、惩罚法：一是给予个体不喜欢的强化物或厌恶刺激；二是撤销个体还在享用的正性强化物。
3、消退法
4、代币管制法 -
第5题：
在学前儿童行为矫正中最基本的方法是（）。
- A、隔离
- B、消退
- C、正强化
- D、区别强化
正确答案:C -
第6题：
何为正强化？在特殊儿童行为矫正中如何应用正强化？
正确答案: 正强化是一种常用的方法，与奖励是同义的。正确使用下强化可以有效地增强好的行为，但使用不当会带来副作用。每个人所喜好的事物不同，在奖励时要注意强化物的强化价值，还要防止过多剥夺或饱厌现象。①正确选择要强化的行为；②正确选择强化物；③正确实施正强化；④逐渐脱离强化程序。 -
第7题：
学前儿童科学教育中的种植方法是指学前儿童在园地、自然角（或用泥盆、木箱等）种植花卉、蔬菜和农作物等的活动。
正确答案:正确 -
第8题：
规定幼儿在一活动中不大声说话，就可奖励小红花。这种行为矫正的方法属于（）
- A、间歇强化
- B、消退
- C、区别强化
- D、正强化
正确答案:C -
第9题：
单选题在学前特殊儿童的行为矫正的方法中，与连续强化相对应的方法是（）A间歇强化
B区别强化
C消退
D隔离
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试论学前特殊儿童行为矫正的有关理论。正确答案： 1.经典条件反射理论。由俄国生理学家巴普洛夫提出。狗进食前，给予铃声刺激，反复多次以后，即使不给狗喂食，只给铃声刺激，它也会分泌唾液。表明：通过依靠刺激可以塑造行为。如果我们要形成儿童的某些行为，就要给予强化。
2.操作性条件反射。由美国心理学家斯金纳提出。动物对环境刺激发生多种反应，当某一种反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。儿童的很多行为是在操作性条件反射基础上建立起来的。
3.认知行为矫正理论。代表人物贝克。这种理论试图通过矫正人的不良认知方式，以达到改变行为的目的。不良认知是指不正确的思想、观点、认识，这往往是导致行为问题的根源。认知疗法的关键在于辨认和矫正儿童不良的认知。
4.观察学习理论。是由美国社会心理学家班杜拉提出的。认为儿童的行为可以通过观察别人的行为来获得，即儿童不必直接对刺激作出反应或直接体验强化，只是通过观察和模仿别人的行为就能够产生新的行为或使自己原来的行为发生改变。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题在学前儿童行为矫正中最基本的方法是（）。A隔离
B消退
C正强化
D区别强化
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题对学前视障儿童的特殊教育方法有哪些？正确答案： 包括综合多种感官法、表象指导法、愉快学习法、试误法、及时反馈法、实践法等。解析： 暂无解析 -
第13题：
在学前特殊儿童的行为矫正的方法中，与连续强化相对应的方法是（）
A间歇强化
B区别强化
C消退
D隔离
A
略 -
第14题：
运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则，不包括（）
A选择好要改变的行为
B确定学习、模仿的楷模
C逐渐减少示范行为呈现时间
D模仿行为产生后要给予强化
C
略 -
第15题：
强化评价法是指通过对学前儿童社会行为的评价对儿童进行社会教育的方法。
正确答案:正确 -
第16题：
行为矫正的主要方法有：正强化、消退、负强化和惩罚。
正确答案:正确 -
第17题：
母亲忙于家务，女儿在哭叫，试图得到母亲的注意，几分钟后孩子停止哭叫并开始与布娃娃玩，这时母亲立即坐下来与女儿一起玩一小会，以后孩子就可能与布娃娃玩而不打搅母亲了，这是学前儿童行为矫正的（）方法的具体运用。
- A、正强化
- B、间歇强化
- C、区别强化
- D、消退
正确答案:A -
第18题：
情景讨论法、社会认知冲突法、（）、（）、（）是学前儿童社会教育所使用的特殊方法。
正确答案:价值澄清法；移情训练法；角色扮演法 -
第19题：
简述学前儿童德育的途径与方法。
正确答案: 学前儿童德育的途径：
①日常生活；
②专门的德青活动；
③游戏活动。
学前儿童德育的方法：
1.说服：即通过讲解、谈话、讨论等方式向学前儿童讲清一些简单的道理，帮助学前儿童分清是非，使学前儿童具有正确的道德观念，并能用这些道德观念来指导自己行为的一种方法。
2.范例：指对学前儿童具有重要教育作用的典型事例，是以别人的好思想、好行为来教育影响学前儿童的一种方法。
3.练习
4.评价：指对学前儿童品德行为表现给予肯定或否定。评价是学前儿童品德教育的一种辅助方法，它能起到控制学前儿童品德发展方向的作用。 -
第20题：
下列不属于学前儿童社会教育特殊方法的是（）。
- A、强化评价法
- B、榜样示范法
- C、角色扮演法
- D、移情训练法
正确答案:A -
第21题：
问答题何为正强化？在特殊儿童行为矫正中如何应用正强化？正确答案： 正强化是一种常用的方法，与奖励是同义的。正确使用下强化可以有效地增强好的行为，但使用不当会带来副作用。每个人所喜好的事物不同，在奖励时要注意强化物的强化价值，还要防止过多剥夺或饱厌现象。①正确选择要强化的行为；②正确选择强化物；③正确实施正强化；④逐渐脱离强化程序。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题下列不属于学前儿童社会教育特殊方法的是（）。A强化评价法
B榜样示范法
C角色扮演法
D移情训练法
正确答案： C解析： 学前儿童社会教育的特殊方法包括榜样示范法、角色扮演法、移情训练法、价值澄清法，强化评价法属于一般方法。 -
第23题：
单选题母亲忙于家务，女儿在哭叫，试图得到母亲的注意，几分钟后孩子停止哭叫并开始与布娃娃玩，这时母亲立即坐下来与女儿一起玩一小会，以后孩子就可能与布娃娃玩而不打搅母亲了，这是学前儿童行为矫正的（）方法的具体运用。A正强化
B间歇强化
C区别强化
D消退
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题强化评价法是指通过对学前儿童社会行为的评价对儿童进行社会教育的方法。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析