“根据不同智力落后儿童现有发展水平和身体状况进行适时、适度的教育”，这指的是对智力落后儿童早期教育训练的（）A、反复性原则B、整合性原则C、量力性原则D、个别性原则

第1题：

第2题：

介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于（）

A临界智力落后儿童

B可教育的智力落后儿童

C可训练的智力落后儿童

D需要监护的智力落后儿童

A
略

第3题：

学前智力落后儿童早期教育的基本原则是什么？
1、个别化原则。
2、量力性原则。
3、整合性原则。
4、反复性原则。
略

第4题：

设计社会性教育活动，还要根据学前儿童发展水平来进行。

正确答案:错误

第5题：

对于特殊儿童，下列说法错误的是（）

• A、智力超常儿童也属于不特殊儿童
• B、智力落后儿童通常是指智能发展水平低于同龄人
• C、智力落后儿童智商低于70的儿童
• D、比正常儿童更容易沮丧

正确答案:A

第6题：

1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

• A、智商分数
• B、障碍发生的早晚
• C、发展潜能
• D、所需要的支持程度

正确答案:D

第7题：

（）不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。   

• A、强调智障儿童的共同特征
• B、重视评估每个智障儿童的发展潜能
• C、充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异
• D、确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划

正确答案:A

第8题：

美国的柯克将弱智儿童分为三类，即（）。

• A、可教育的智力落后
• B、可训练的智力落后
• C、不可训练的智力落后
• D、较严重的智力落后
• E、严重的智力落后

正确答案:A,B,E

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

“根据不同智力落后儿童现有发展水平和身体状况进行适时、适度的教育”，这指的是对智力落后儿童早期教育训练的（）

A反复性原则

B整合性原则

C量力性原则

D个别性原则

C
略

第15题：

幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于（）

A临界智力落后儿童

B可教育的智力落后儿童

C可训练的智力落后儿童

D需要监护的智力落后儿童

C
略

第16题：

性教育应该遵循适时、适度和适当原则。

正确答案:正确

第17题：

智力落后儿童教育的教学原则有哪些？

正确答案: 一、个别化原则
二、激发兴趣原则
三、充分练习原则
四、学以致用原则
五、补偿缺陷原则

第18题：

对待智力落后儿童应如何教育？

正确答案: 对待智力落后的婴幼儿，积极的早期干预会产生明显的效果，可以促进智力落后婴幼儿脑功能的发展，减轻认知、感觉等方面的障碍，从而降低这一缺陷对以后生活的影响。
（1）为其提供锻炼自身的机会。
（2）给予充分的耐心和爱心。
（3）及时鼓励儿童。
（4）使用具体、直观的方法进行教育。

第19题：

简述智力落后儿童教育的基本原则。

正确答案: 1、个别化原则。
2、量力性原则。
3、整合性原则。
4、反复性原则。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：