学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前（） A、残疾儿童B、天才儿童C、特殊儿童D、智障儿童

题目

学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前（） 

  • A、残疾儿童
  • B、天才儿童
  • C、特殊儿童
  • D、智障儿童
相似考题

1.《残疾人教育条例》第十条规定:“残疾幼儿的学前教育,通过()、普通小学学前班和残疾儿童、少年特殊教育学校的学前班来实施”。A.残疾儿童康复机构B.残疾儿童福利机构C.普通幼儿教育机构D.残疾幼儿教育机构

2.全纳性教育用（）概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念。A特异儿童B特殊需要儿童C弱势儿童D处境不利儿童

3.简述学前特殊儿童教育发展阶段。

4.学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）A残疾儿童B天才儿童C特殊儿童D智障儿童

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  • 第1题：

    学前特殊儿童是指（）

    A有不同特殊需要的儿童

    B心智偏异儿童

    C感觉障碍儿童

    D沟通异常儿童


    A
    略

  • 第2题：

    全纳性教育用什么概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念？（）

    A特异儿童

    B特殊需要儿童

    C弱势儿童

    D处境不利儿童


    B
    略

  • 第3题：

    学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（　）。


    正确答案:中、短期发展目标

  • 第4题：

    试论述学前特殊儿童教育对特殊需要儿童发展的意义。


    正确答案: 学前特殊儿童教育的最重要的价值，主要表现为帮助具有特殊需要的儿童在发展的关键期内建立全面发展的基础，充分促进学前特殊儿童的潜能的发展，以及有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现。
    （1）、教育是培养人的活动。教育的目的在于培养人和促进人的发展；
    （2）、学前特殊教育是特殊儿童一生的早期教育，其对学前儿童来说具有引导方向和把握发展关键期的作用；
    （3）、学前特殊教育实施的场所为儿童个人提供了由自然人向社会人

  • 第5题：

    学前特殊儿童教育是指（）

    • A、为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持
    • B、为身心不健康的学前儿童提供的教育
    • C、面向心理异常的学前儿童的教育
    • D、为身心有缺陷的学前儿童提供的教育

    正确答案:A

  • 第6题：

    学前儿童家庭教育指导的对象是（）。

    • A、学前儿童的家长
    • B、学前儿童
    • C、学前儿童的教师
    • D、学前儿童集体

    正确答案:A

  • 第7题：

    学前特殊儿童一体化教育中，不属于随班就读与个别帮助相结合的安置形态要注意的范畴的是（）。

    • A、每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和与正常儿童混合的活动
    • B、要准确诊断具有各种特殊需要的儿童
    • C、要根据每个特殊儿童的需要，制定个别化教学计划
    • D、通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    学前特殊儿童教育是指（）
    A

    为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持

    B

    为身心不健康的学前儿童提供的教育

    C

    面向心理异常的学前儿童的教育

    D

    为身心有缺陷的学前儿童提供的教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    学前特殊儿童是指（）
    A

    有不同特殊需要的儿童

    B

    心智偏异儿童

    C

    感觉障碍儿童

    D

    沟通异常儿童


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    皮亚杰的“三山实验”证明（）
    A

    学前儿童的客体永存性

    B

    学前儿童出现守恒概念

    C

    学前儿童处于自我中心主义阶段

    D

    学前儿童的类比推理能力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    试论述学前特殊儿童教育对特殊需要儿童发展的意义。

    正确答案： 学前特殊儿童教育的最重要的价值，主要表现为帮助具有特殊需要的儿童在发展的关键期内建立全面发展的基础，充分促进学前特殊儿童的潜能的发展，以及有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现。
    （1）、教育是培养人的活动。教育的目的在于培养人和促进人的发展；
    （2）、学前特殊教育是特殊儿童一生的早期教育，其对学前儿童来说具有引导方向和把握发展关键期的作用；
    （3）、学前特殊教育实施的场所为儿童个人提供了由自然人向社会人
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    全纳性教育用什么概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念？（）
    A

    特异儿童

    B

    特殊需要儿童

    C

    弱势儿童

    D

    处境不利儿童


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述学前特殊需要儿童的类别。
    从儿童发展的角度加以区分主要包括生理发展障碍儿童、智力落后发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪与行为问题儿童、超常儿童等。
    略

  • 第14题：

    学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前（）

    A残疾儿童

    B天才儿童

    C特殊儿童

    D智障儿童


    C
    略

  • 第15题：

    学前特殊儿童教育有助于家长正确认识孩子的特殊需要，体现的是这种教育（）。

    • A、对特殊需要儿童成长的意义
    • B、对特殊需要儿童的家庭的意义
    • C、对社会发展的意义
    • D、对特殊需要儿童所在学校的意义

    正确答案:B

  • 第16题：

    学前特殊儿童一体化教育理论反对（）。

    • A、以特殊学校或养护机构为主要教育形态
    • B、让特殊儿童参与正常儿童的活动
    • C、普通教育与特殊教育相互渗透
    • D、将特殊需要儿童与普通儿童安置在同一环境中学习

    正确答案:A

  • 第17题：

    学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）

    • A、特殊需要儿童所在学校
    • B、特殊需要儿童的成长
    • C、特殊需要儿童的家庭
    • D、社会

    正确答案:C

  • 第18题：

    学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（）目标。


    正确答案:中、短期发展

  • 第19题：

    皮亚杰的“三山实验”证明（）

    • A、学前儿童的客体永存性
    • B、学前儿童出现守恒概念
    • C、学前儿童处于自我中心主义阶段
    • D、学前儿童的类比推理能力

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前（）
    A

    残疾儿童

    B

    天才儿童

    C

    特殊儿童

    D

    智障儿童


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    全纳性教育用（）概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念。
    A

    特异儿童

    B

    特殊需要儿童

    C

    弱势儿童

    D

    处境不利儿童


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述学前特殊需要儿童的类别。

    正确答案： 从儿童发展的角度加以区分主要包括生理发展障碍儿童、智力落后发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪与行为问题儿童、超常儿童等。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）
    A

    残疾儿童

    B

    天才儿童

    C

    特殊儿童

    D

    智障儿童


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）
    A

    特殊需要儿童所在学校

    B

    特殊需要儿童的成长

    C

    特殊需要儿童的家庭

    D

    社会


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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