制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标的步骤包括（）A、确定目标、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果B、诊断儿童、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果C、诊断儿童、确定目标、选择学习内容、评价学习效果D、诊断儿童、确定安置形式、选择学习内容、组织学习内容

题目

制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标的步骤包括（）

  • A、确定目标、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果
  • B、诊断儿童、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果
  • C、诊断儿童、确定目标、选择学习内容、评价学习效果
  • D、诊断儿童、确定安置形式、选择学习内容、组织学习内容
相似考题

1.一体化教育中教师的职责包括()A、发现和诊断班级内的特殊儿童B、教给儿童特殊的技能C、制定和执行个别化教育方案D、专门负责特殊儿童的教学E、组织协调其他人员教育特殊儿童

2.学前特殊儿童一体化教育中，（）是主要的教学组织形式。A分组教学活动B在集体中重点关注的形式C集体教学活动D个别辅导的形式

3.学前特殊儿童一体化教育中的教学内容包括哪些方面？

4.在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。A认知加强B特殊治疗C生存技能D普通学前教育

参考答案和解析
正确答案:A
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  • 第1题：

    学前特殊儿童一体化教育中，以下关于家长角色的描述正确的是（）

    A发现和诊断特殊儿童

    B制定和执行个别化教育方案

    C参与个别化教育方案的制定和实施

    D组织协调其他人员教育特殊儿童


    C
    略

  • 第2题：

    制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标的步骤包括（）

    A确定目标、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果

    B诊断儿童、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果

    C诊断儿童、确定目标、选择学习内容、评价学习效果

    D诊断儿童、确定安置形式、选择学习内容、组织学习内容


    A
    略

  • 第3题：

    确定学前儿童健康教育目标的依据包括：（）。

    • A、国外学前儿童健康教育目标制定情况
    • B、遵循学前儿童身心发展的特点和规律
    • C、根据学前教育和健康教育的目标和要求
    • D、结合社会发展的需要

    正确答案:B,C,D

  • 第4题：

    学前特殊儿童一体化教育环境中，按照教学组织形式分，教学目标不包括（）。

    • A、教师与家长活动目标
    • B、集体活动目标
    • C、特殊帮助小组目标
    • D、个别教学目标

    正确答案:A

  • 第5题：

    试论学前特殊儿童一体化教育中教师与家长的作用。


    正确答案: （1）教师作用
    ①发现和诊断班级内的特殊儿童。
    ②教给儿童日常交往的技能。
    ③制订和执行个别化教育方案。
    ④组织协调其他人员教育特殊儿童。
    （2）家长作用，家长在特殊儿童的教育中扮演着重要的角色
    ①提供有关特殊儿童的发展情况。
    ②参与个别化教育方案的制订和实施。
    ③提供丰富多彩的家庭教育环境。
    ④做好家庭中其他成员的工作。

  • 第6题：

    单选题
    学前特殊儿童一体化教育中，以下关于家长角色的描述正确的是（）。
    A

    发现和诊断特殊儿童

    B

    制定和执行个别化教育方案

    C

    参与个别化教育方案的制定和实施

    D

    组织协调其他人员教育特殊儿童


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    学前特殊儿童一体化教育中，强调在制定教学目标时兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，这是在贯彻（）。
    A

    特殊儿童发展的全面性原则

    B

    特殊儿童与正常儿童的融合性原则

    C

    特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则

    D

    特殊儿童发展的科学性原则


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。
    A

    认知加强

    B

    特殊治疗

    C

    生存技能

    D

    普通学前教育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    学前特殊儿童一体化教育中的教学内容包括哪些方面？

    正确答案： 学前特殊儿童接受回归主流教育，包括参与普通教育与接受针对其障碍而制定的特殊教育两大部分，具体可以分为以下几个方面：
    （1）普通学前教育课程
    这是正常儿童与特殊儿童共同学习的课程。特殊儿童不能脱离正常儿童成长和发展的一般规律，应学习普通学前教育课程，获得与正常儿童同等的学习机会。
    （2）认知加强课程
    特殊儿童的认知能力往往因感官损伤等方面的影响而发展滞后，因此需要为他们提供恰当的内容，着重加强认知水平的提高。
    （3）特殊治疗课程
    特殊儿童存在着生理或心理上的障碍，在教育过程中要针对这些障碍给予他们特别的治疗。
    （4）生存技能课程
    对特殊儿童来说，生活技能的学习是相当重要的。对特殊儿童进行基本生活技能的训练，使他们有充分的机会锻炼生活自理能力和生存技能，包括用餐、洗手洗脸、如厕、穿脱衣服和鞋子等等。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。
    A

    设立特殊学前教育机构

    B

    随班就读与个别帮助相结合

    C

    设立特殊儿童教育中心

    D

    普通与特殊学前教育机构之间的对口活动


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标的步骤包括（）
    A

    确定目标、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果

    B

    诊断儿童、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果

    C

    诊断儿童、确定目标、选择学习内容、评价学习效果

    D

    诊断儿童、确定安置形式、选择学习内容、组织学习内容


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学前特殊儿童一体化教育环境中，按照教学组织形式分，教学目标不包括（）
    A

    教师与家长活动目标

    B

    集体活动目标

    C

    特殊帮助小组目标

    D

    个别教学目标


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。

    A设立特殊学前教育机构

    B随班就读与个别帮助相结合

    C设立特殊儿童教育中心

    D普通与特殊学前教育机构之间的对口活动


    A
    略

  • 第14题：

    学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括（）。

    • A、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标
    • B、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童家庭活动目标
    • C、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童活动目标
    • D、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童及其家庭活动目标

    正确答案:C

  • 第15题：

    制定托幼机构美术教育活动目标的依据包括（）。

    • A、学前儿童美术发展的规律
    • B、学前儿童美术教育科目本身的性质
    • C、社会文化对学前儿童美术教育的要求
    • D、学前儿童美术活动的设计

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。（）

    • A、目标的指向性
    • B、教学组织形式
    • C、儿童的发展
    • D、达到目标的时间

    正确答案:A

  • 第17题：

    在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）

    • A、分组教学形式
    • B、集体教学活动
    • C、个别辅导的形式
    • D、在集体教学中重点关注的形式

    正确答案:B

  • 第18题：

    单选题
    对学前儿童数学教育目标是最概括的陈述，同时它也是制定其他层次目标的依据和基础是（　　）。
    A

    学前儿童数学教育活动目标

    B

    学前儿童教学教育各年龄阶段教育总目标

    C

    学前儿童数学教育各年龄阶段教育目标

    D

    学前儿童数学教育总目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    确定学前儿童健康教育目标的依据包括：（）。
    A

    国外学前儿童健康教育目标制定情况

    B

    遵循学前儿童身心发展的特点和规律

    C

    根据学前教育和健康教育的目标和要求

    D

    结合社会发展的需要


    正确答案： B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    制定托幼机构美术教育活动目标的依据包括（）。
    A

    学前儿童美术发展的规律

    B

    学前儿童美术教育科目本身的性质

    C

    社会文化对学前儿童美术教育的要求

    D

    学前儿童美术活动的设计


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）
    A

    分组教学形式

    B

    集体教学活动

    C

    个别辅导的形式

    D

    在集体教学中重点关注的形式


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    学前特殊儿童一体化教育中，不属于随班就读与个别帮助相结合的安置形态要注意的范畴的是（）。
    A

    每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和与正常儿童混合的活动

    B

    要准确诊断具有各种特殊需要的儿童

    C

    要根据每个特殊儿童的需要，制定个别化教学计划

    D

    通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（）
    A

    特殊儿童发展的全面性原则

    B

    特殊儿童与正常儿童发展的平行原则

    C

    特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则

    D

    特殊儿童与正常儿童的融合性原则


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。（）
    A

    目标的指向性

    B

    教学组织形式

    C

    儿童的发展

    D

    达到目标的时间


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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