强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（） A、行为管理治疗B、心理治疗C、认知—行为治疗D、环境控制治疗

题目

强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（） 

  • A、行为管理治疗
  • B、心理治疗
  • C、认知—行为治疗
  • D、环境控制治疗
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1.写作要经历的转化是()。A、内部语言向外部语言转化B、外部语言向内部语言转化C、模糊思维向具体思维转化D、具体思维向模糊思维转化

2.写作技能是通过()来操作的。A.外部语言B.内部语言C.口头语言D.书面语言

3.皮亚杰将儿童的语言分为自我中心语言和社会化语言，其中社会化语言包括适应性告知、批评和嘲笑、（ ）以及问题与回答。A.命令、请求和威胁 B.外部语言 C.内部语言 D.外部语言和内部语言

4.自我指导的理论认为语言特别是( )与行为有着密切的联系,且从某种程度上起着影响和控制行为的作用。A、外部语言B、内部语言C、口头语言D、书面语言

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  • 第1题：

    多动症儿童的最典型症状是( )

    A.语言障碍B.交流障碍C.注意力不集中或过于短暂D.刻板行为E.多动行为

    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的，而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）

    A行为管理治疗

    B心理治疗

    C认知—行为治疗

    D环境控制治疗


    C
    略

  • 第4题：

    在语言学习模式中，强调儿童所处的语言环境和交往背景对儿童语言发展的作用的是（）

    • A、行为主义
    • B、社会相互作用论
    • C、认知相互作用论
    • D、先天论

    正确答案:B

  • 第5题：

    多动症儿童的教育干预策略包括（）。

    • A、行为管理治疗
    • B、语言治疗
    • C、环境控制
    • D、保持精力
    • E、食物辅助治疗

    正确答案:A,C,E

  • 第6题：

    在多动症儿童的教育与干预中，强调在教师的提醒下，让儿童通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的的治疗是（）。

    • A、行为管理治疗
    • B、心理治疗
    • C、认知—行为治疗
    • D、环境控制治疗

    正确答案:C

  • 第7题：

    儿童的创造性是通过（）表现的。

    • A、语言和动作
    • B、行动和语言
    • C、行动和动作
    • D、语言和行为

    正确答案:C

  • 第8题：

    幼儿语言对有意注意的控制和调节分为以下几种形式（）

    • A、通过内化的语言来控制或引起有意注意
    • B、通过外部语言指令来控制或引起有意注意
    • C、通过自己扩展了的外部语言调节控制行为
    • D、以内化的语言来进行自我控制和调节行为

    正确答案:B,C,D

  • 第9题：

    判断题
    乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的，而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天获得的，而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    幼儿语言对有意注意的控制和调节分为以下几种形式（）
    A

    通过内化的语言来控制或引起有意注意

    B

    通过外部语言指令来控制或引起有意注意

    C

    通过自己扩展了的外部语言调节控制行为

    D

    以内化的语言来进行自我控制和调节行为


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    儿童早期识字能力的发展和他们的（）发展密切相关。
    A

    口头语言

    B

    书面语言

    C

    内部语言

    D

    外部语言


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天获得的，而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第14题：

    语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过自我谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的自我谈话指的是（）

    A父母让儿童自我反省，再谈出自己的感受

    B父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来

    C父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物

    D父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来


    D
    略

  • 第15题：

    乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的，而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    沟通过程是通过语言和非语言行为来完成的。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    行为的刻板性和破坏性是儿童（）的一个核心特征。

    • A、多动症
    • B、语言发展异常
    • C、孤独症
    • D、智力落后

    正确答案:C

  • 第18题：

    语言矫治的（）法着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。

    • A、儿歌故事
    • B、多重刺激
    • C、自然情境
    • D、游戏

    正确答案:C

  • 第19题：

    儿童早期识字能力的发展和他们的（）发展密切相关。

    • A、口头语言
    • B、书面语言
    • C、内部语言
    • D、外部语言

    正确答案:A

  • 第20题：

    乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天获得的，而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    单选题
    语言矫治的（）法着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。
    A

    儿歌故事

    B

    多重刺激

    C

    自然情境

    D

    游戏


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）
    A

    行为管理治疗

    B

    心理治疗

    C

    认知—行为治疗

    D

    环境控制治疗


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过自我谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的自我谈话指的是（）
    A

    父母让儿童自我反省，再谈出自己的感受

    B

    父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来

    C

    父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物

    D

    父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在多动症儿童的教育与干预中，强调在教师的提醒下，让儿童通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的的治疗是（）
    A

    行为管理治疗

    B

    心理治疗

    C

    认知—行为治疗

    D

    环境控制治疗


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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