智力落后儿童的个性特征是（）A、期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要B、缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要C、缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向D、期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要

题目

智力落后儿童的个性特征是（）

  • A、期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
  • B、缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要
  • C、缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向
  • D、期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
相似考题

1.智力异常儿童主要包括智力超常儿童和智力落后儿童。()此题为判断题(对，错)。

2.美国的柯克将弱智儿童分为三类，即（）。 A.可教育的智力落后 B.可训练的智力落后 C.不可训练的智力落后 D.较严重的智力落后 E.严重的智力落后

3.介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于（）A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童

4.智力落后儿童可以划分为几个等级?对智力落后儿童进行家庭教育要关注哪些内容?

参考答案和解析
正确答案:D
更多“智力落后儿童的个性特征是（）”相关问题

  • 第1题：

    智力落后儿童
    是指那些在发育期内，一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。
    略

  • 第2题：

    幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于（）

    A临界智力落后儿童

    B可教育的智力落后儿童

    C可训练的智力落后儿童

    D需要监护的智力落后儿童


    C
    略

  • 第3题：

    超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    对于特殊儿童，下列说法错误的是（）

    • A、智力超常儿童也属于不特殊儿童
    • B、智力落后儿童通常是指智能发展水平低于同龄人
    • C、智力落后儿童智商低于70的儿童
    • D、比正常儿童更容易沮丧

    正确答案:A

  • 第5题：

    简述智力落后儿童的心理特点。


    正确答案:（1）发展阶段滞后；（2）认知功能受损；（3）非智力因素方面的障碍；（4）生活自理能力和社会适应能力低下。

  • 第6题：

    如何鉴别智力落后儿童？


    正确答案: （1）需要。智力落后儿童同正常儿童比较，他们需要的层次低，主要是身体方面、物质方面的需要，如饮食的需要、玩玩具的需要、躲避危险的需要等。而且一旦有了这需要，常要立即得到满足，不管别人需要和客观条件，例如他喜欢的玩具就要让他一个人玩。他们对文化、艺术、精神等方面需求比较弱一些，所以往往对读书、欣赏音乐、精神奖励无所谓，当然经过教育，也会逐步有这方面的需求，如他表现好，奖励他一朵小红花，并给以表扬，对他精神也会有刺激作用。
    （2）兴趣。智力落后儿童对周围事物缺少兴趣，不象正常儿童好奇心强，他们不善于发现问题，也缺少解决问题的主动性积极性。他们的兴趣往往不广泛，比较单一。他们的兴趣也不稳定。一般来说，他们对形象生动的材料如投影、图画等比较感兴趣，而对抽象文字材料不感兴趣。对活动本身和直接结果感兴趣，如通过手工劳动，可以得到什么实物，而对学习什么技能，并不追求。
    （3）信念、理想、道德。智力落后儿童的信念、理想的形成也有局限，比较难将一般的道德准则变为行动指南。当然，这并不是说，不可能培养他们的理想信念和道德品质，只是比较困难一些。只要我们采用适当的方法，从培养他们的各种良好的习惯抓起，还是可以逐步培养他们热爱劳动、关心集体、尊老爱幼、热爱祖国、自尊、自重、自强、自立的好品质。（4）意志。智力落后儿童往往意志比较薄弱，活动缺少主动性，自我控制能力不够。有时为了自己喜欢的玩具或食物，会不顾一切与家人吵或发脾气，甚至在地上打滚、狂跑等等。遇到这种情况，家长要能理解他的这种病态表现，作耐心细致的工作。智力落后儿童由于不善于分析，有不善于克制自己，往往也会被别人引诱做坏事，上当受骗，家长要随时注意他们的言行，积极加以引导。
    （5）情感。智力落后儿童的情感不够稳定，容易变化，好冲动，常常受外界情景的支配。
    他们的情感容易表现出来，但内心体验并不深刻。当然，在基本情感方面，他们也由于正常人一样的需要。他们需要家庭的温暖，特别是父母的爱。他们不善于交朋友，容易孤立，更需要周围的人关心他、接纳他、信任他。他们也和正常儿童一样有成功的愿望，希望得到周围人的承认、认可。家长应给他创造一些成功的机会，让他承担力所能及的家务活，完成力所能及的学习作业，让他获得成功，并给以鼓励。

  • 第7题：

    智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括（） 

    • A、情商
    • B、年龄指标
    • C、智力指标
    • D、适应行为指标

    正确答案:A

  • 第8题：

    美国的柯克将弱智儿童分为三类，即（）。

    • A、可教育的智力落后
    • B、可训练的智力落后
    • C、不可训练的智力落后
    • D、较严重的智力落后
    • E、严重的智力落后

    正确答案:A,B,E

  • 第9题：

    判断题
    智商低于70的儿童是智力落后儿童。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 正常的智商范围为70-130，平均为100，低于70认为智商低下

  • 第10题：

    单选题
    对于特殊儿童，下列说法错误的是（）
    A

    智力超常儿童也属于不特殊儿童

    B

    智力落后儿童通常是指智能发展水平低于同龄人

    C

    智力落后儿童智商低于70的儿童

    D

    比正常儿童更容易沮丧


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    超常儿童的心理结构（）
    A

    主要指智力方面

    B

    包括非智力个性特征

    C

    主要指才能方面

    D

    不包括非智力个性特征


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    智商25—50，心理年龄最多可达6岁，生活不能完全自理的儿童属于（）。
    A

    轻度智力落后

    B

    中度智力落后

    C

    重度智力落后

    D

    严重智力落后


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述智力落后儿童的概念。
    格罗斯曼在1983年所下的定义：智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，从而导致适应行为的缺陷。
    从操作层面上看，这一定义可以从三个方面来理解：
    （1）发育期是把0-18岁。
    （2）智力明显低于平均正常水平是指智力测验的平均分数低于正常水平的两个标准差。
    （3）适应行为缺陷是指个人能力在日常生活、学习、人际关系、职业要求等方面明显低于同龄人的平均水平。
    略

  • 第14题：

    智商低于70的儿童是智力落后儿童。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    学习障碍儿童就是智力落后儿童。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    智力障碍儿童中，较易被早期识别的是智力落后程度较重的儿童。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    超常儿童的心理结构（）。

    • A、主要指智力方面
    • B、包括非智力个性特征
    • C、主要指才能方面
    • D、不包括非智力个性特征

    正确答案:B

  • 第18题：

    对待智力落后儿童应如何教育？


    正确答案: 对待智力落后的婴幼儿，积极的早期干预会产生明显的效果，可以促进智力落后婴幼儿脑功能的发展，减轻认知、感觉等方面的障碍，从而降低这一缺陷对以后生活的影响。
    （1）为其提供锻炼自身的机会。
    （2）给予充分的耐心和爱心。
    （3）及时鼓励儿童。
    （4）使用具体、直观的方法进行教育。

  • 第19题：

    智商25—50，心理年龄最多可达6岁，生活不能完全自理的儿童属于（）。

    • A、轻度智力落后
    • B、中度智力落后
    • C、重度智力落后
    • D、严重智力落后

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于（）
    A

    临界智力落后儿童

    B

    可教育的智力落后儿童

    C

    可训练的智力落后儿童

    D

    需要监护的智力落后儿童


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于（）
    A

    临界智力落后儿童

    B

    可教育的智力落后儿童

    C

    可训练的智力落后儿童

    D

    需要监护的智力落后儿童


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    美国的柯克将弱智儿童分为三类，即（）。
    A

    可教育的智力落后

    B

    可训练的智力落后

    C

    不可训练的智力落后

    D

    较严重的智力落后

    E

    严重的智力落后


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    智力落后儿童可以划分为几个等级？对智力落后儿童进行家庭教育要关注哪些内容？

    正确答案： 划分为4个等级，一级智力残疾（极重度）二级智力残疾（重度）三级智力残疾（中度）四级智力残疾（轻度）。
    家庭教育要关注：
    1. 及早发现，寻求专业帮助。包括对刚出生的婴儿的观察；0—6岁儿童发育的观察。
    2. 家长要给与孩子理智的爱。给孩子真心关爱，避免歧视和溺爱；认清孩子的实际情况，给与孩子适当的高期待。
    3. 在家庭中注意培养孩子的基本能力。训练儿童的感知觉和动作的发展；促进儿童语言能力的提高；提高孩子的生活自理能力；培养儿童与正常儿童的交往能力；重视对孩子的科学知识和生活常识的教育。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

相关内容