对过度依赖儿童的教育与训练有哪些？

第1题：

对过度依赖儿童的教育与训练有哪些？
1、在让儿童做某项事情时，一定要把目的、要求和具体做法给儿童讲清楚，必要时可把要完成的事情再详细分成几个小部分，让儿童一步步去完成。
2、父母或教师在日常生活学习中，要注意对儿童的技能技巧的培养，善于把解决和处理问题的方法教给儿童，掌握了方法也就等于给了儿童一把钥匙。
3、逐渐培养儿童独立处理某件事情的能力。
4、对于家庭内一些事情的要求如洗脸、洗手、刷牙、扫地等以及教室内经常用到的一些规则、值日表、讲卫生、讲文明的细则张贴在醒目处，给儿童随时提醒，不至于在事事问别人。
5、教室在课桌座位的安排上，可将过度依赖的儿童与另一位能力较好的儿童安排在一起成配对方式，一边分担教师一部分指导责任。
6、过度依赖的儿童往往做事缩手缩脚，胆小怕事，唯恐把事情做错。对此，父母教师要引导他放下思想包袱，即使做错了也不要紧，想办法改掉就行了，必要是在一旁加以指导。
略

第2题：

儿童易出现依赖、顺从、退缩等问题行为，产生任性、蛮横、自我中心等不良品质常是由于父母对孩子（）。

A过度保护

B过度教育

C期望值过高

D期望值过低

第3题：

在普通幼儿园安置特殊儿童，让特殊与普通儿童共同生活与游戏，并及早进行教育与训练属于特殊教育模式中的（）。

• A、资源教室模式
• B、融合模式
• C、训练中心模式
• D、综合训练模式

第4题：

脑瘫儿童的生活能力训练有哪些？

第5题：

对特殊儿童进行早期诊断、早期教育和早期干预与训练是当代世界特殊教育发展的趋势。

第6题：

对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是（）

• A、重视语言训练
• B、重视数学训练
• C、使其与正常儿童一起受教育
• D、摈弃一对一的个别辅导

第7题：

对孤独症儿童有效的干预方法有（）

• A、教育和训练
• B、听觉统合训练
• C、图片交换沟通系统
• D、药物治疗
• E、心理治疗

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

对消极被动的儿童的教育和训练有哪些？
1、父母多带儿童参加一些活动如参观郊游娱乐劳动等，在活动中给儿童提出要求、问题，让他带着要求去观察。
2、针对儿童本身的爱好、兴趣、特长组织一些活动，在活动中让儿童充分发展期聪明才智，培养其浓厚兴趣，然后逐渐引导儿童把已有的兴趣迁移到从事其他活动上，这种运用兴趣迁移的方法效果往往是较为明显的。
3、对于统一活动，为提高活动效果，父母或教师可灵活使用各种不同的具体生动的方法组织儿童来完成，这样容易调动儿童学习的兴趣和积极性，他会以更高的热情全身心的投入。
4、给被动儿童提供各种发音、说话和表演的自我的机会。
5、父母或教师应该有更多的与儿童单独交谈接触的机会，以更好的了解儿童内心所思所想。
6、在幼儿园班集体分组进行的一些活动中，教师可让被动儿童代表小组为全班同学做活动结果报告等。
略

第14题：

纠正婴幼儿过度依赖的主要方法有（）。

• A、挫折教育
• B、耐心教育
• C、驯服教育
• D、封闭教育

第15题：

纠正婴幼儿过度依赖的主要方法有（）。

• A、封闭教育
• B、耐心教育
• C、能力教育
• D、识字教育
• E、培养良好习惯

第16题：

智障儿童的家庭教育对策有（）

• A、加强感知、动作、语言训练
• B、提高生活处理能力
• C、提高与正常儿童的交往能力
• D、有耐心地注重科学知识的教育

第17题：

儿童出现依赖、顺从、退缩等问题行为，产生任性、蛮横、自我中心等不良品质，原因往往是父母对孩子（）。

• A、过度保护
• B、过度教育
• C、期望值过高
• D、期望值过低

第18题：

幼儿园老师在儿童在园期间对脑瘫儿童做的辅助训练有哪些？

第19题：

“小学”一般指8至15岁儿童的教育，也称为“蒙学”，以学习儒家经典为主，着重儿童（）。

• A、生活与礼仪训练
• B、识字训练
• C、认知和行为处世训练
• D、识字与礼仪训练

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：