智力落后儿童的测查与鉴别，要由（）进行。 A、教师B、幼儿园或学校领导C、专业人员D、所有这些人员

题目

智力落后儿童的测查与鉴别，要由（）进行。 

  • A、教师
  • B、幼儿园或学校领导
  • C、专业人员
  • D、所有这些人员
相似考题

1.学前智力落后儿童测查的常用方法包括()A、智力测验B、创造力测验C、社会适应能力测验D、生理测验E、特殊技能测验

2.按国际惯例，以智力测查的标准可将智力落后分为：一轻度智力落后;二中度智力落后;三重度智力落后;四极重度智力落后。()

3.智力落后儿童可以划分为几个等级?对智力落后儿童进行家庭教育要关注哪些内容?

4.判断与分析：对智力落后儿童的鉴定主要通过智力测验就行了。

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  • 第1题：

    简述智力落后儿童的表现与特征。
    一般来说，3岁以内婴幼儿如有下列一项以上异常表现，则有较高的智力发育迟缓的可能性。
    （1）哭声异常，即从刺激到引起啼哭的时间长，有时需反复刺激或持续刺激才能引起啼哭，或者哭声尖锐，或哭声细小无力；部分患儿不爱哭闹，显得异常“乖巧”。
    （2）婴儿吸吮能力差，咀嚼晚，吃固体食物时，容易发生吞咽障碍和呕吐。
    （3）睡眠过多且不易唤醒。
    （4）满百天婴儿不能竖头或转头困难，单眼或双眼持续向里或向外。
    （5）满百天后婴儿才有笑的表情，且表情呆滞，6个月时仍不能表现出自然笑容。
    （7）对外界刺激反应迟钝，6个月时婴儿不能注视脸面上方缓慢活动的物体，不能朝发出声响的方向转头，不能自己翻身，无成人帮助不能坐稳。
    （8）在7--9个月婴儿仍常流口水，清醒时有磨牙动作。
    （9）到9个月时婴儿不能主动伸手拿东西，当有大人扶时不
    能用双腿支撑体重。
    （10）运动发育如俯卧抬头、坐、站、走等动作较正常儿童落后3个月或以上，而且走不稳。
    （11）语言发育落后，婴儿到10个月时不能咿呀学语，发音也不清晰。
    （12）对周围人、物和环境缺乏兴趣，不喜欢与人交往，缺乏情感依恋。
    略

  • 第2题：

    应由谁进行智力落后儿童的测查与鉴别？（）

    A教师

    B儿园或学校领导

    C专业人员

    D所有上述人员


    C
    略

  • 第3题：

    幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于（）

    A临界智力落后儿童

    B可教育的智力落后儿童

    C可训练的智力落后儿童

    D需要监护的智力落后儿童


    C
    略

  • 第4题：

    智力落后儿童的测查与鉴别，要由（）进行。

    • A、教师
    • B、幼儿园或学校领导
    • C、专业人员
    • D、所有这些人员

    正确答案:C

  • 第5题：

    下面所举量表中不能适用于学前智力落后儿童智力测查的是（）

    • A、中国比奈智力测验
    • B、托兰斯创造性思维测验
    • C、韦克斯勒幼儿智力测验
    • D、丹佛发育筛选测验

    正确答案:B

  • 第6题：

    智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括（） 

    • A、情商
    • B、年龄指标
    • C、智力指标
    • D、适应行为指标

    正确答案:A

  • 第7题：

    问答题
    如何鉴别智力落后儿童？

    正确答案： （1）需要。智力落后儿童同正常儿童比较，他们需要的层次低，主要是身体方面、物质方面的需要，如饮食的需要、玩玩具的需要、躲避危险的需要等。而且一旦有了这需要，常要立即得到满足，不管别人需要和客观条件，例如他喜欢的玩具就要让他一个人玩。他们对文化、艺术、精神等方面需求比较弱一些，所以往往对读书、欣赏音乐、精神奖励无所谓，当然经过教育，也会逐步有这方面的需求，如他表现好，奖励他一朵小红花，并给以表扬，对他精神也会有刺激作用。
    （2）兴趣。智力落后儿童对周围事物缺少兴趣，不象正常儿童好奇心强，他们不善于发现问题，也缺少解决问题的主动性积极性。他们的兴趣往往不广泛，比较单一。他们的兴趣也不稳定。一般来说，他们对形象生动的材料如投影、图画等比较感兴趣，而对抽象文字材料不感兴趣。对活动本身和直接结果感兴趣，如通过手工劳动，可以得到什么实物，而对学习什么技能，并不追求。
    （3）信念、理想、道德。智力落后儿童的信念、理想的形成也有局限，比较难将一般的道德准则变为行动指南。当然，这并不是说，不可能培养他们的理想信念和道德品质，只是比较困难一些。只要我们采用适当的方法，从培养他们的各种良好的习惯抓起，还是可以逐步培养他们热爱劳动、关心集体、尊老爱幼、热爱祖国、自尊、自重、自强、自立的好品质。（4）意志。智力落后儿童往往意志比较薄弱，活动缺少主动性，自我控制能力不够。有时为了自己喜欢的玩具或食物，会不顾一切与家人吵或发脾气，甚至在地上打滚、狂跑等等。遇到这种情况，家长要能理解他的这种病态表现，作耐心细致的工作。智力落后儿童由于不善于分析，有不善于克制自己，往往也会被别人引诱做坏事，上当受骗，家长要随时注意他们的言行，积极加以引导。
    （5）情感。智力落后儿童的情感不够稳定，容易变化，好冲动，常常受外界情景的支配。
    他们的情感容易表现出来，但内心体验并不深刻。当然，在基本情感方面，他们也由于正常人一样的需要。他们需要家庭的温暖，特别是父母的爱。他们不善于交朋友，容易孤立，更需要周围的人关心他、接纳他、信任他。他们也和正常儿童一样有成功的愿望，希望得到周围人的承认、认可。家长应给他创造一些成功的机会，让他承担力所能及的家务活，完成力所能及的学习作业，让他获得成功，并给以鼓励。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括（）
    A

    情商

    B

    年龄指标

    C

    智力指标

    D

    适应行为指标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    学前智力落后儿童测查的常用方法包括（）。
    A

    智力测验

    B

    创造力测验

    C

    社会适应能力测验

    D

    生理测验

    E

    特殊技能测验


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    测查和鉴定智力落后儿童的三项指标是（）
    A

    年龄、智力和体重

    B

    年龄、智力和适应行为

    C

    年龄、智力和神经系统

    D

    年龄、神经系统和适应行为


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在开展智力落后儿童的测查与鉴定工作时，除了要进行智力测验之外，还应进行（）。
    A

    情绪测验

    B

    性格测验

    C

    社会适应能力测验

    D

    气质测验


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下面所举量表中不能适用于学前智力落后儿童智力测查的是（）
    A

    中国比奈智力测验

    B

    托兰斯创造性思维测验

    C

    韦克斯勒幼儿智力测验

    D

    丹佛发育筛选测验


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于（）

    A临界智力落后儿童

    B可教育的智力落后儿童

    C可训练的智力落后儿童

    D需要监护的智力落后儿童


    A
    略

  • 第14题：

    测查和鉴定智力落后儿童的三项指标是（）

    A年龄、智力和体重

    B年龄、智力和适应行为

    C年龄、智力和神经系统

    D年龄、神经系统和适应行为


    B
    略

  • 第15题：

    在开展智力落后儿童的测查与鉴定工作时，除了要进行智力测验之外，还应进行（）。

    • A、情绪测验
    • B、性格测验
    • C、社会适应能力测验
    • D、气质测验

    正确答案:C

  • 第16题：

    如何鉴别智力落后儿童？


    正确答案: （1）需要。智力落后儿童同正常儿童比较，他们需要的层次低，主要是身体方面、物质方面的需要，如饮食的需要、玩玩具的需要、躲避危险的需要等。而且一旦有了这需要，常要立即得到满足，不管别人需要和客观条件，例如他喜欢的玩具就要让他一个人玩。他们对文化、艺术、精神等方面需求比较弱一些，所以往往对读书、欣赏音乐、精神奖励无所谓，当然经过教育，也会逐步有这方面的需求，如他表现好，奖励他一朵小红花，并给以表扬，对他精神也会有刺激作用。
    （2）兴趣。智力落后儿童对周围事物缺少兴趣，不象正常儿童好奇心强，他们不善于发现问题，也缺少解决问题的主动性积极性。他们的兴趣往往不广泛，比较单一。他们的兴趣也不稳定。一般来说，他们对形象生动的材料如投影、图画等比较感兴趣，而对抽象文字材料不感兴趣。对活动本身和直接结果感兴趣，如通过手工劳动，可以得到什么实物，而对学习什么技能，并不追求。
    （3）信念、理想、道德。智力落后儿童的信念、理想的形成也有局限，比较难将一般的道德准则变为行动指南。当然，这并不是说，不可能培养他们的理想信念和道德品质，只是比较困难一些。只要我们采用适当的方法，从培养他们的各种良好的习惯抓起，还是可以逐步培养他们热爱劳动、关心集体、尊老爱幼、热爱祖国、自尊、自重、自强、自立的好品质。（4）意志。智力落后儿童往往意志比较薄弱，活动缺少主动性，自我控制能力不够。有时为了自己喜欢的玩具或食物，会不顾一切与家人吵或发脾气，甚至在地上打滚、狂跑等等。遇到这种情况，家长要能理解他的这种病态表现，作耐心细致的工作。智力落后儿童由于不善于分析，有不善于克制自己，往往也会被别人引诱做坏事，上当受骗，家长要随时注意他们的言行，积极加以引导。
    （5）情感。智力落后儿童的情感不够稳定，容易变化，好冲动，常常受外界情景的支配。
    他们的情感容易表现出来，但内心体验并不深刻。当然，在基本情感方面，他们也由于正常人一样的需要。他们需要家庭的温暖，特别是父母的爱。他们不善于交朋友，容易孤立，更需要周围的人关心他、接纳他、信任他。他们也和正常儿童一样有成功的愿望，希望得到周围人的承认、认可。家长应给他创造一些成功的机会，让他承担力所能及的家务活，完成力所能及的学习作业，让他获得成功，并给以鼓励。

  • 第17题：

    智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括下列哪一项不一定是创造型超常儿童的特点？（）

    • A、有超常的智力
    • B、能发明创造
    • C、思维流畅
    • D、思维灵活

    正确答案:A

  • 第18题：

    单选题
    介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于（）
    A

    临界智力落后儿童

    B

    可教育的智力落后儿童

    C

    可训练的智力落后儿童

    D

    需要监护的智力落后儿童


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括下列哪一项不一定是创造型超常儿童的特点？（）
    A

    有超常的智力

    B

    能发明创造

    C

    思维流畅

    D

    思维灵活


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是（）
    A

    瑞文智力测验

    B

    中国比奈智力测验

    C

    韦克斯勒幼儿智力测验

    D

    丹佛发育筛选测验


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    智力落后儿童可以划分为几个等级？对智力落后儿童进行家庭教育要关注哪些内容？

    正确答案： 划分为4个等级，一级智力残疾（极重度）二级智力残疾（重度）三级智力残疾（中度）四级智力残疾（轻度）。
    家庭教育要关注：
    1. 及早发现，寻求专业帮助。包括对刚出生的婴儿的观察；0—6岁儿童发育的观察。
    2. 家长要给与孩子理智的爱。给孩子真心关爱，避免歧视和溺爱；认清孩子的实际情况，给与孩子适当的高期待。
    3. 在家庭中注意培养孩子的基本能力。训练儿童的感知觉和动作的发展；促进儿童语言能力的提高；提高孩子的生活自理能力；培养儿童与正常儿童的交往能力；重视对孩子的科学知识和生活常识的教育。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    智力落后儿童的测查与鉴别，要由（）进行。
    A

    教师

    B

    幼儿园或学校领导

    C

    专业人员

    D

    所有这些人员


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述智力落后儿童的表现与特征。

    正确答案： 一般来说，3岁以内婴幼儿如有下列一项以上异常表现，则有较高的智力发育迟缓的可能性。
    （1）哭声异常，即从刺激到引起啼哭的时间长，有时需反复刺激或持续刺激才能引起啼哭，或者哭声尖锐，或哭声细小无力；部分患儿不爱哭闹，显得异常“乖巧”。
    （2）婴儿吸吮能力差，咀嚼晚，吃固体食物时，容易发生吞咽障碍和呕吐。
    （3）睡眠过多且不易唤醒。
    （4）满百天婴儿不能竖头或转头困难，单眼或双眼持续向里或向外。
    （5）满百天后婴儿才有笑的表情，且表情呆滞，6个月时仍不能表现出自然笑容。
    （7）对外界刺激反应迟钝，6个月时婴儿不能注视脸面上方缓慢活动的物体，不能朝发出声响的方向转头，不能自己翻身，无成人帮助不能坐稳。
    （8）在7--9个月婴儿仍常流口水，清醒时有磨牙动作。
    （9）到9个月时婴儿不能主动伸手拿东西，当有大人扶时不
    能用双腿支撑体重。
    （10）运动发育如俯卧抬头、坐、站、走等动作较正常儿童落后3个月或以上，而且走不稳。
    （11）语言发育落后，婴儿到10个月时不能咿呀学语，发音也不清晰。
    （12）对周围人、物和环境缺乏兴趣，不喜欢与人交往，缺乏情感依恋。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    应由谁进行智力落后儿童的测查与鉴别？（）
    A

    教师

    B

    儿园或学校领导

    C

    专业人员

    D

    所有上述人员


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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