简述教师做语言矫治工作的主要职责（任务）。
题目
简述教师做语言矫治工作的主要职责（任务）。
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第1题：
在幼儿园中进行语言矫治，最普遍的安置形式是（）
A幼儿园成立专门的语言矫治班
B在正常班级内特别关注语言障碍儿童
C定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师辅导
D成立专门的语言矫治幼儿园
B
略 -
第2题：
简述语言矫治的基本观念。
（1）语言矫治是不断进行的、活生生的过程，参与者要共同投入，发展话题。
（2）语言矫治是双向互动的过程。需用示范的方式来引导儿童学习，更需要让儿童在开放和包容的环境里尝试运用新的语言模式。
（3）语言矫治不应只是在教室里或在治疗室里进行，各种各样的地方都能随机开展矫治活动。
（4）每个家庭成员都应在儿童的语言矫治中扮演重要的角色，父母的参与尤其重要。
（5）语言矫治工作是全面的、整合的学习活动过程，需要考虑语言内容、形式并运用几方面的结合。
（6）语言矫治要因人而异，应当配合每一个具体对象而制定个别计划。
略 -
第3题：
在幼儿园进行语言矫治，我国目前最为普遍的安置形式是（）
A在幼儿园成立专门的语言矫治班，由有一定的语言矫治专业知识技能的教师任教
B在正常班级内对语言障碍儿童给予特别关注
C定期地把部分患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导
D定期把全园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导
B
略 -
第4题：
驻村帮扶工作队的主要职责任务是什么？
正确答案: （1）宣传政策。深入宣传贯彻中央和省委省政府关于打赢脱贫攻坚战、实施乡村振兴战略、精准扶贫的决策部署，及各项强农惠农富农政策措施。
（2）落实帮扶计划。围绕“六个精准”“七个一批”，参与制定贫困村脱贫攻坚三年规划和年度帮扶计划，协助帮扶责任人制定“一户一策”帮扶计划，指导开展贫困人口精准识别、精准帮扶、精准退出工作，协助开展精准扶贫大数据录入。
（3）对接落实扶贫政策。对接落实“七个一批”等精准扶贫政策措施，参与实施特色产业、劳务输出、易地搬迁、危房改造、教育、科技、健康、生态保护等到村到户帮扶项目，帮助贫困村解决最直接、最现实、最迫切的困难和问题。
（4）帮助改善基础条件。以乡村振兴战略为统领，围绕贫困村基础设施建设、富民产业培育、社会事业发展，推动金融、交通、水利、电力、通信、文化、社会保障等行业和专项扶贫政策措施落实到村到户，实现村村通路、户户通电、安全饮水、住无危房的目标。
（5）帮助发展村级集体经济。积极参与农村“三变”改革，坚持强村与富民相结合、开源与挖潜相结合、输血与造血相结合，推动发展村级集体经济，协助管好用好村级集体收入。
（6）监管扶贫项目资金。把扶贫项目资金监督管理贯穿驻村帮扶工作全过程，推动落实公示公告制度，做到公开、公平、公正，确保扶贫项目资金安全运行。
（7）调动群众内生动力。注重扶贫同扶志、扶智相结合，做好贫困群众思想发动、宣传教育、情感沟通和技能培训工作，激发摆脱贫困的内生动力。
（8）推进乡风文明建设。参与乡村治理，加强法制教育，推动移风易俗，指导制定和谐文明的村规民约，弘扬文明新风，加强民族团结，促进家庭和睦、邻里和谐。
（9）推广普及普通话。积极做好帮扶村普通话推广普及工作，组织开展农村扫盲活动，提高农民群众对外沟通交流能力。
（10）帮助建强基层组织。协助抓好贫困村“两委”班子建设，推动落实管党治党政治责任。协助整顿村级软弱涣散党组织，对村干部履职情况进行监督，对整治群众身边的腐败问题提出建议。培养贫困村创业致富带头人，吸引各类人才到村创新创业，打造“不走的工作队”。 -
第5题：
对语言矫治的正确描述的观点有（）。
- A、语言矫治是不断进行的、活生生的过程
- B、语言矫治是一个单向训练的过程
- C、语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行
- D、家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作
- E、语言矫治适合每一个儿童应一视同仁
正确答案:A,D -
第6题：
下列有关语言矫治的基本观念，正确的一项是（）。
- A、语言矫治中，应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容，逐步进行
- B、语言矫治要因人而异，每个人具体的教育计划决不能有所雷同
- C、由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作
- D、语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的
正确答案:D -
第7题：
简述语言矫治的目标。
正确答案: 沃拉奇和米勒提出：
（1）帮助语言障碍儿童养成语言的自我学习的习惯。
（2）让儿童对自己的语言有一定的敏感性，了解自己的学习模式与取向。
（3）协助儿童较顺利地转换到流畅表达的方式。
（4）帮助儿童建立语言学习的目标。 -
第8题：
问答题简述语言矫治的概念。正确答案： 语言矫治是针对儿童语言障碍而采用的一定的干预手段。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述幼儿教师的主要职责。正确答案： 幼儿教师是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员,幼儿教师是教师这个群体当中十分特殊的一分子,《幼儿园工作规程》中明确规定其主要职责为:
(1)观察了解幼儿,依据国家规定的幼儿园课程标准,结合本班幼儿的具体情况,制订和执行教育计划,完成教育任务。制定教学计划是幼儿教师的首要责任,按照幼儿园课程大纲的要求,从而制定出适应儿童身心发展的教学计划,并且认真的付诸于实践之中。幼儿教师在传授课程时应保障计划的完整性,同时也发挥出自身的灵活性,将教学和生活实践联系起来,促进儿童的发展。
(2)观察分析并记录幼儿发展情况。幼儿发展包括身体和心理两方面,发展将会持续比较长的一段时间,在每个时间段,有着不同的发展任务和成长的需求。幼儿教师在带领这些幼儿时,需要将幼儿的成长都详细的记录下来,在发展的时间段中注明任务和实现情况,对幼儿的身心成长进行严密的监控。这样,可以及早的发现问题和矛盾,集中精力和时间来解决这些存在的问题,推动幼儿的发展。
(3)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。幼儿的健康安全成长有赖于为之提供的环境,需要有一个健康舒适的成长环境。幼儿教师必须负有这种责任,构建一个良好的成长环境,卫生状况优良,校园环境安宁,并有足够的保障措施。
(4)与家长保持经常联系,了解幼儿家庭的教育环境,商讨符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育任务。现今幼儿的成长不仅是幼儿园的事情,而且关系到幼儿的家庭以及良好的社会环境,幼儿教师在对幼儿进行教育时,需要考虑到这些外在的因素。幼儿教师应该加强与家长的联系,积极的掌握儿童成长的家庭环境,了解问题和矛盾的存在之处,然后对症下药的解决存在的问题。
(5)参加业务学习和幼儿教育研究活动。未来社会的发展为幼儿教师的成长提出了严格的要求,幼儿教师不仅要把自己的本职工作完成,而且要积极的拓展自身,提高自己的能力。未来的幼儿教师不仅要具备良好的教学能力,同时还需要具备对实际的教学进行研究的能力,将教学和研究结合起来,反映实际教学的要求。幼儿教师还需要通过业余的学习和培训,提高自己的能力,增强实践能力。
(6)定期向园长汇报,接受其检查和指导。幼儿教师在整个幼儿园教师体系中,需要受到管理和制约,从属于一定结构之中,享有权利并负有相应的职责。幼儿教师需要将教学以及在幼儿园的实际情况定期向园长汇报,强调不足和存在的问题,并且提出相对应的解决方法。管理者需要按照教师的实际情况,对教师的工作进行检查和指导,突出优势和长处,解决和处理存在的问题和矛盾。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述语言矫治的基本观念。正确答案： （1）语言矫治是不断进行的、活生生的过程，参与者要共同投入，发展话题。
（2）语言矫治是双向互动的过程。需用示范的方式来引导儿童学习，更需要让儿童在开放和包容的环境里尝试运用新的语言模式。
（3）语言矫治不应只是在教室里或在治疗室里进行，各种各样的地方都能随机开展矫治活动。
（4）每个家庭成员都应在儿童的语言矫治中扮演重要的角色，父母的参与尤其重要。
（5）语言矫治工作是全面的、整合的学习活动过程，需要考虑语言内容、形式并运用几方面的结合。
（6）语言矫治要因人而异，应当配合每一个具体对象而制定个别计划。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述教师做语言矫治工作的主要职责（任务）。正确答案： （1）及时发现儿童的问题：要随时观察幼儿的表现，与家长交流孩子的情况，及时发现问题。
（2）树立良好的态度：要端正态度，注意克服对语言障碍儿童的偏见，正确看待其各方面的发展和分析其语言上的不足及对其他方面的发展所产生的影响，以便给这些儿童提供适宜的特别帮助。
（3）提供正确的语言范型：这对儿童学习正确的发音、语速和表达至关重要。
（4）做好家长等人的工作：教师在家长、儿童等因素中起一种中心协调作用，应当注意尽可能发挥家长的作用。
（5）制订和执行个别化教育方案：在正常班级内教育特殊儿童的关键，是对他们进行个别化教育。教师的作用集中体现在这一点上。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述托幼机构中幼儿园教师做家长工作的常用方法。正确答案：解析： -
第13题：
下列哪一项体现了当今语言矫治重视儿童生活经验的趋势？（）
A教师在进行语言矫治时，使用真实物体与真实情境
B教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等
C教师创设角色游戏的情境，让儿童在不同情境中扮演不同角色，学习沟通技巧
D教师在进行语言矫治时，同时使用多种教学手段，给予儿童多种刺激
A
略 -
第14题：
简述语言发展关键期与语言矫治（学前期语言适当的重要意义）。
（1）学前阶段是儿童学习和获得语言的关键期，对存在语言发展障碍的儿童来说，必须要抓住个发展的关键期，否则会影响矫治效果，并对他们的语言产生终身影响。
（2）学前儿童年龄小，可塑性强，由生理、心理及环境等因素引起的语言障碍经过适当的矫治，都有可能得到不同程度的改善。
略 -
第15题：
简述幼儿园进行语言矫治的安置形式。
（1）在幼儿园成立专门的语言矫治班，由有一定语言矫治专业知识技能的教师任教。
（2）在正常班级内特别关注语言障碍儿童（最为普遍）。
（3）定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师辅导。
（4）要把语言矫治和提供良好的语言环境结合起来。
略 -
第16题：
简述教师的语言要求
正确答案: 首先要求准确、明了、有逻辑性。其次要求富有感情，有感染力。再进一步要求富有个性，能够体现出一名教师的独特风采。 -
第17题：
简述语言矫治的主要方法。
正确答案:学前特殊儿童语言矫治的方法有：儿歌故事法；全面交流法；多重刺激法；日常交往法；自然情境法；游戏法。 -
第18题：
学前儿童的语言矫治（）
- A、主要由专家负责
- B、主要由教师负责
- C、主要由家长负责
- D、由专家、教师、家长等共同完成
正确答案:D -
第19题：
多选题对语言矫治的正确描述的观点有（）。A语言矫治是不断进行的、活生生的过程
B语言矫治是一个单向训练的过程
C语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行
D家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作
E语言矫治适合每一个儿童应一视同仁
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题学前儿童的语言矫治（）。A主要由专家负责
B主要由教师负责
C主要由家长负责
D由专家、教师、家长等共同完成
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述幼儿园进行语言矫治的安置形式。正确答案： （1）在幼儿园成立专门的语言矫治班，由有一定语言矫治专业知识技能的教师任教。
（2）在正常班级内特别关注语言障碍儿童（最为普遍）。
（3）定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师辅导。
（4）要把语言矫治和提供良好的语言环境结合起来。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述语言发展关键期与语言矫治（学前期语言适当的重要意义）。正确答案： （1）学前阶段是儿童学习和获得语言的关键期，对存在语言发展障碍的儿童来说，必须要抓住个发展的关键期，否则会影响矫治效果，并对他们的语言产生终身影响。
（2）学前儿童年龄小，可塑性强，由生理、心理及环境等因素引起的语言障碍经过适当的矫治，都有可能得到不同程度的改善。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题下列有关语言矫治的基本观念，正确的一项是（）。A语言矫治中，应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容，逐步进行
B语言矫治要因人而异，每个人具体的教育计划决不能有所雷同
C由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作
D语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的
正确答案： A解析： 暂无解析