通过长期的观察和经典酌实验，详尽地描述了儿童身体的、认知的、情感的、社会化的发展事实，最后归纳出年龄常模和发展理论的心理学家是（）A、弗洛伊德B、华生C、格塞尔D、班杜拉

题目

通过长期的观察和经典酌实验，详尽地描述了儿童身体的、认知的、情感的、社会化的发展事实，最后归纳出年龄常模和发展理论的心理学家是（）

  • A、弗洛伊德
  • B、华生
  • C、格塞尔
  • D、班杜拉
相似考题

1.认知发展理论的代表人物是瑞士儿童心理学家(),其认知发展理论是近几十年来对学前教育影响最大的理论。A、格赛尔B、班杜拉C、皮亚杰D、维果斯基

2.以下哪些心理学家属于认知发展理论学派?()A皮亚杰B华生C维果茨基D班杜拉

3.创立无意识理论的心理学家是()。A、华生B、班杜拉C、弗洛伊德D、罗杰斯

4.认知发展理论课程模式的代表人物是：A、华生B、弗洛伊德C、格塞尔D、皮亚杰

参考答案和解析
正确答案:C
更多“通过长期的观察和经典酌实验，详尽地描述了儿童身体的、认知的、情感的、社会化的发展事实，最后归纳出年龄常模和发展理论的心理学家是（）A、弗洛伊德B、华生C、格塞尔D、班杜拉”相关问题

  • 第1题：

    ()认为成熟是推动儿童发展的主要动力。没有足够的成熟,就没有真正的变化,脱离了成熟的条件,学习本身并不能推动发展。

    A.华生

    B.斯金纳

    C.班杜拉

    D.格塞尔


    参考答案：D

  • 第2题：

    认知发展理论——发生认识论是（　　）提出的。

    A、格赛尔
    B、华生
    C、班杜拉
    D、皮亚杰

    答案：D
    解析：
    瑞士的儿童心理学家皮亚杰毕生研究儿童认知的发展，创立了著名的儿童认知发展理论——发生认识论。

  • 第3题：

    对格塞尔发展理论的争议，常常集中在（）

    • A、格塞尔发展量表的准确性
    • B、格塞尔发展量表的年龄常模
    • C、格塞尔成熟机制的可靠性
    • D、格塞尔的育儿观

    正确答案:B

  • 第4题：

    学前儿童语言教育的活动观的主要依据是（）

    • A、华生的认知发展理论
    • B、皮亚杰的认知发展理论
    • C、班杜拉的认知发展理论
    • D、斯金纳的认知发展理论

    正确答案:B

  • 第5题：

    提出“道德认知发展论”的心理学家是（）

    • A、柯尔伯格
    • B、皮亚杰
    • C、刘华山
    • D、班杜拉

    正确答案:B

  • 第6题：

    精神分析学派的道德发展理论的代表人物是（）

    • A、弗洛伊德
    • B、柯尔伯格
    • C、班杜拉
    • D、杜威

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    第一个系统研究儿童道德认知问题的心理学家是（　　）。
    A

    弗洛伊德

    B

    柯尔伯格

    C

    班杜拉

    D

    皮亚杰


    正确答案： D
    解析：
    A项，弗洛伊德提出了人格动力理论，并认为人格发展的基本动力是本能，人格的发展就是性（心理性欲）的发展。B项，柯尔伯格采用“道德两难”问题探讨了儿童和青少年对道德问题的判断和认知。C项，提出了社会学习理论。D项，皮亚杰是第一个系统研究儿童道德认知问题的心理学家。

  • 第8题：

    单选题
    柯尔伯格的道德认知发展理论是从（　　）的理论发展而来的。
    A

    杜威

    B

    皮亚杰

    C

    布鲁纳

    D

    班杜拉


    正确答案： A
    解析：
    柯尔伯格在皮亚杰的道德发展理论基础上，提出了道德判断能力的发展有三种水平六个阶段的理论。①前习俗水平：分为阶段1——对行为判断的主要依据是避免惩罚，服从权威；阶段2——发展了交互道义，认为自己满足需要的同时，也应该让别人满足需要，了解了公平和平等交换。②习俗水平：分为阶段3——对正确行为的判断依据是使自己在自己和别人眼中都是一个好人，愿意服从那些固定化的规则；阶段4——不仅关心对社会秩序的遵守，而且关心对这个秩序的维持、支持和论证。认为正确的行为应包含履行一个人的责任、尊敬权威和为了自己而维持已有的社会秩序。③后习俗水平：分为阶段5——为所有人的幸福和保护所有人的权利而制定和遵从法律；阶段6——信任普遍道德原则的有效性，个人要有对这些原则承担义务的意识。

  • 第9题：

    单选题
    道德教育的认知发展理论的代表人物是（）
    A

    弗洛伊德

    B

    柯尔伯格

    C

    班杜拉

    D

    杜威


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    认知发展理论中的发生认识论是(   )提出的。
    A

    格赛尔

    B

    华生

    C

    班杜拉

    D

    皮亚杰


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    提出认知结构的机能和结构演变的规律的心理学家是（）
    A

    弗洛伊德

    B

    皮亚杰

    C

    格塞尔

    D

    班杜拉


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    认知发展理论——发生认识论是（）提出的。
    A

    格赛尔

    B

    华生

    C

    班杜拉

    D

    皮亚杰


    正确答案： C
    解析： 瑞士的儿童心理学家皮亚杰毕生研究儿童认知的发展，创立了著名的儿童认知发展理论——发生认识论。

  • 第13题：

    认知发展理论——发生认识论是()提出的。

    A.格赛尔
    B.华生
    C.班杜拉
    D.皮亚杰

    答案：D
    解析：
    瑞士的儿童心理学家皮亚杰毕生研究儿童认知的发展，创立了著名的儿童认知发展理论——发生认识论。

  • 第14题：

    创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是（）

    A皮亚杰

    B华生

    C艾利克森

    D柯尔伯格


    A
    略

  • 第15题：

    提出认知结构的机能和结构演变的规律的心理学家是（）

    • A、弗洛伊德
    • B、皮亚杰
    • C、格塞尔
    • D、班杜拉

    正确答案:B

  • 第16题：

    利用对偶故事来研究儿童道德认知发展的心理学家是（）

    • A、皮亚杰
    • B、班杜拉
    • C、华生
    • D、柯尔伯格

    正确答案:A

  • 第17题：

    观察学习理论的代表人物是（）

    • A、弗洛伊德
    • B、柯尔伯格
    • C、班杜拉
    • D、杜威

    正确答案:C

  • 第18题：

    道德教育的认知发展理论的代表人物是（）

    • A、弗洛伊德
    • B、柯尔伯格
    • C、班杜拉
    • D、杜威

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    精神分析学派的道德发展理论的代表人物是（）
    A

    弗洛伊德

    B

    柯尔伯格

    C

    班杜拉

    D

    杜威


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是（）
    A

    皮亚杰

    B

    华生

    C

    艾利克森

    D

    柯尔伯格


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    提出“道德认知发展论”的心理学家是（）
    A

    柯尔伯格

    B

    皮亚杰

    C

    刘华山

    D

    班杜拉


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    利用对偶故事来研究儿童道德认知发展的心理学家是（）
    A

    皮亚杰

    B

    班杜拉

    C

    华生

    D

    柯尔伯格


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学前儿童语言教育的活动观的主要依据是（）
    A

    华生的认知发展理论

    B

    皮亚杰的认知发展理论

    C

    班杜拉的认知发展理论

    D

    斯金纳的认知发展理论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

相关内容