人的心理的发展所受的制约因素是（）A、生理发展水平B、所受教育水平C、社会的文化历史发展规律D、遗传

题目

人的心理的发展所受的制约因素是（）

  • A、生理发展水平
  • B、所受教育水平
  • C、社会的文化历史发展规律
  • D、遗传
相似考题

1.制约教育内容的主要因素是（ ）。A．社会政治、经济制度B．社会生产和科技发展水平C．学生身心发展规律和水平D．未来社会发展趋势

2.维果斯基的文化一历史发展理论认为（ ）。A．心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果B．人类的心理发展规律受生物进化规律所制约C．个人的心理发展决定于生理成熟D．心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容

3.课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、___ 和儿童是制约学校课程的三大因素。

4.影响学校教育制度的因素有()A、政治经济制度B、社会生产力发展水平C、科学技术发展水平D、人的身心发展规律E、本民族文化传统

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  • 第1题：

    下列不是制约学校课程设置及课程内容的因素的是（ ）。

    A.课程评价目标
    B.政治、经济要求
    C.学生身心发展规律
    D.社会生产力、科学文化发展水平

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    制约课程的因素有（ ）。
    A.社会 B.历史
    C.知识 D.环境
    E.儿童身心发展规律


    答案：A,C,E
    解析：
    制约课程的因素很多，但主要有社会条件、文化传统和儿童身心发展规律。

  • 第3题：

    制约课程发展的主要因素有社会发展水平、科学文化发展水平、（）。


    正确答案:学生身心发展规律

  • 第4题：

    毕生发展观认为影响心理发展的因素有（）。

    • A、个人经历、社会环境
    • B、生理因素、心理因素、社会因素
    • C、成熟（年龄阶段）、社会历史文化、非规范事件
    • D、生活事件、人格、社会环境

    正确答案:C

  • 第5题：

    维果茨基的文化-历史发展理论认为（）。

    • A、心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果
    • B、人类的心理发展规律受生物进化规律所制约
    • C、个人的心理发展决定于生理成熟
    • D、心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容

    正确答案:A

  • 第6题：

    制约德育方法的个体因素是（）。

    • A、生产力与科技发展水平
    • B、政治经济制度
    • C、学生品德形成发展规律
    • D、社会意识形态

    正确答案:C

  • 第7题：

    在教育管理体制的制约因素中，对教育管理体制的影响和制约最大的是（）

    • A、国家的政治体制
    • B、社会的经济状况和科技发展水平
    • C、本国教育和文化传统
    • D、整个国家的全民教育水平

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    维果茨基认为，制约人的心理发展的因素是（）
    A

    社会文化历史发展规律

    B

    人的生物成熟规律

    C

    学校教育发展规律

    D

    科学技术发展规律


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    社会生活条件和（）是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素。
    A

    教育

    B

    遗传

    C

    媒体

    D

    家庭环境


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    素质是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容与发展水平。显然心理学是把“素质”的解释限于（）。
    A

    心理因素

    B

    后天培养

    C

    遗传因素

    D

    外界因素


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在教育管理体制的制约因素中，对教育管理体制的影响和制约最大的是（）
    A

    国家的政治体制

    B

    社会的经济状况和科技发展水平

    C

    本国教育和文化传统

    D

    整个国家的全民教育水平


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    制约教育内容的根本因素是（）
    A

    社会政治经济的需要

    B

    生产力和科学技术的发展

    C

    文化传统

    D

    人的身心发展规律和水平


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    制约课程的因素有（）。
    A.社会
    B.历史
    C.文化
    D.环境
    E.儿童身心发展规律


    答案：A,C,E
    解析：
    制约课程的因素很多，但主要有社会条件、文化传统和儿童身心发展规律。

  • 第14题：

    社会生活条件和（）是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素。

    • A、教育
    • B、遗传
    • C、媒体
    • D、家庭环境

    正确答案:A

  • 第15题：

    维果茨基认为，制约人的心理发展的因素是（）

    • A、社会文化历史发展规律
    • B、人的生物成熟规律
    • C、学校教育发展规律
    • D、科学技术发展规律

    正确答案:A

  • 第16题：

    制约教育制度建立的基本因素有（）

    • A、社会生产力和科技发展水平
    • B、国家的教育目标
    • C、社会政治、经济制度
    • D、各国历史条件和文化传统
    • E、学生的身心发展规律

    正确答案:A,C,D,E

  • 第17题：

    制约教育内容的根本因素是（）

    • A、社会政治经济的需要
    • B、生产力和科学技术的发展
    • C、文化传统
    • D、人的身心发展规律和水平

    正确答案:B

  • 第18题：

    素质是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容与发展水平。显然心理学是把“素质”的解释限于（）。

    • A、心理因素
    • B、后天培养
    • C、遗传因素
    • D、外界因素

    正确答案:C

  • 第19题：

    教育受一定社会的生产力与生产关系发展水平的制约，同时也受社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。这说明教育具有（）

    • A、生产性
    • B、历史性
    • C、阶级性
    • D、社会制约性

    正确答案:D

  • 第20题：

    多选题
    影响学校教育制度的因素有（）
    A

    政治经济制度

    B

    社会生产力发展水平

    C

    科学技术发展水平

    D

    人的身心发展规律

    E

    本民族文化传统


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    制约教育制度建立的基本因素有（）
    A

    社会生产力和科技发展水平

    B

    国家的教育目标

    C

    社会政治、经济制度

    D

    各国历史条件和文化传统

    E

    学生的身心发展规律


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    制约课程发展的主要因素有社会发展水平、科学文化发展水平、（）。

    正确答案： 学生身心发展规律
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    人的心理的发展所受的制约因素是（）
    A

    生理发展水平

    B

    所受教育水平

    C

    社会的文化历史发展规律

    D

    遗传


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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