人是非常复杂的研究对象，下列不属于格塞尔确定的四个诊断范围的是（）A、动作能B、精神能C、语言能D、应物能

题目

人是非常复杂的研究对象，下列不属于格塞尔确定的四个诊断范围的是（）

  • A、动作能
  • B、精神能
  • C、语言能
  • D、应物能
相似考题

1.不属于病人认知目标的陈述是A、病人能选择B、病人能确定C、病人能描述D、病人能辨别E、病人能报告

2.格塞尔婴幼儿发展量表测量A、动作能B、应物能C、言语能D、应人能E、以上都是

3.请教教师资格考试中:主张教育万能论的是()4．主张教育万能论的是()A．康德B．华生C．高尔顿D．格塞尔

4.关于丹佛测验，错误的说法是( )A、由夫兰肯堡与多兹编制B、测验对象为0～6岁婴幼儿C、测验有105个项目D、可以测量应人能、细动作一应物能、言语能和粗动作四个方面E、可以用来预测将来的智力高低

更多“人是非常复杂的研究对象，下列不属于格塞尔确定的四个诊断范围的是（）A、动作能B、精神能C、语言能D、应物能”相关问题

  • 第1题：

    尚未具有动作、语言和应物能力是()。

    A、能发出“爸爸”、“妈妈”等语音

    B、能听懂自己的名字

    C、能扶着栏杆站起来

    D、会拍手和大笑

    E、能指出身体各部分来


    答案：C

  • 第2题：

    主张教育万能论的是（）。
    A.康德
    B.华生
    C.高尔登
    D.格塞尔


    答案：B
    解析：
    为了建立自己的一套理论体系，华生接受了巴甫洛夫的条件反射理论， 并将之应用于人类。他利用动物和婴儿做了一些实验，提出了刺激一反应理论，认为几乎 所有人类的行为和情感反应都是通过条件反射形成的。在这一理论的基础上，他否定了遗 传和本能的作用，主张和倡导教育万能论及环境决定论，受到平等主义者和自由主义者的 广泛欢迎。

  • 第3题：

    儿童姿态的反应，头的平衡、坐、立、爬、走等能力，手指的抓握，属于（）

    • A、动作能
    • B、应人能
    • C、语言能
    • D、应物能

    正确答案:A

  • 第4题：

    以下符合黄休复《益州名画记》原意的表述顺序是（）

    • A、妙格、逸格、能格、神格
    • B、神格、能格、逸格、妙格
    • C、能格、妙格、神格、逸格
    • D、逸格、神格、妙格、能格

    正确答案:D

  • 第5题：

    中国版DDST共104个项目，分为大动作、精细动作-适应能力（应物能）、言语能力、个人-社会（应人能）四个能区。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    女婴，前囟0.5cm×1.0cm，头围43cm，能独坐，乳牙2颗。该婴儿所有的应物、动作、语言能力，哪项是不可能的（）

    • A、能独坐
    • B、会拍手
    • C、能听懂自己的名字
    • D、能发出“爸爸”等语音
    • E、能认识和指出身体的几个部分

    正确答案:E

  • 第7题：

    我国从20世纪80年代开始对绩效考核的研究，将“（）”四个方面确定为人员的考核项目内容。

    • A、德、能、政、绩
    • B、德、能、才、绩
    • C、德、能、勤、绩
    • D、德、能、劳、绩

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    关于丹佛测验，错误的说法是（）。
    A

    由夫兰肯堡与多兹编制

    B

    测验对象为0～6岁婴幼儿

    C

    测验有105个项目

    D

    可以测量应人能、细动作一应物能、言语能和粗动作四个方面

    E

    可以用来预测将来的智力高低


    正确答案： E
    解析： 丹佛测验是一项筛选测验，只可筛选出可能的智力落后者，对婴幼儿将来的适应能力和智力高低无预测作用。

  • 第9题：

    判断题
    中国版DDST共104个项目，分为大动作、精细动作-适应能力（应物能）、言语能力、个人-社会（应人能）四个能区。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    格塞尔婴幼儿发展量表测量（　　）。
    A

    应人能

    B

    动作能

    C

    言语能

    D

    应物能

    E

    以上都是


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    儿童姿态的反应，头的平衡、坐、立、爬、走等能力，手指的抓握，属于（）
    A

    动作能

    B

    应人能

    C

    语言能

    D

    应物能


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    女婴，前囟0.5cm×1.0cm，头围43cm，能独坐，乳牙2颗。该婴儿所有的应物、动作、语言能力，哪项是不可能的（）
    A

    能独坐

    B

    会拍手

    C

    能听懂自己的名字

    D

    能发出“爸爸”等语音

    E

    能认识和指出身体的几个部分


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列哪项不属于队列研究的特点:

    A、能研究多种因素与一种疾病的关系

    B、能研究一种因素与多种疾病的关系

    C、是由因到果的研究

    D、能计算研究因素所引起的发病率

    E、能直接计算相对危险度


    参考答案：A

  • 第14题：

    下列哪项不属于队列研究的特点：（）。

    • A、能研究多种因素与一种疾病的关系
    • B、能研究一种因素与多种疾病的关系
    • C、是由因到果的研究
    • D、能计算研究因素所引起的发病率

    正确答案:A

  • 第15题：

    格塞尔发展量表主要诊断4方面的能力：动作能、（）、（）、应人能。


    正确答案:应物能；言语能

  • 第16题：

    以下哪一项不属于初步设计文件的编制深度要求？（）

    • A、能据以确定土地征用范围
    • B、能据以进行施工图设计
    • C、能据以确定准备主要设备及材料
    • D、能据以进行施工和安装

    正确答案:D

  • 第17题：

    格塞尔发展量表主要诊断以下（）方面的能力。

    • A、动作能
    • B、记忆能
    • C、应物能
    • D、言语能
    • E、应人能

    正确答案:A,C,D,E

  • 第18题：

    教育万能论的代表人物有（）

    • A、洛克
    • B、华生
    • C、格塞尔
    • D、康德
    • E、高尔登

    正确答案:A,B,D

  • 第19题：

    多选题
    教育万能论的代表人物有（）
    A

    洛克

    B

    华生

    C

    格塞尔

    D

    康德

    E

    高尔登


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    下列哪项不属于队列研究的特点（）。
    A

    能研究多种因素与一种疾病的关系

    B

    能研究一种因素与多种疾病的关系

    C

    是由因到果的研究

    D

    能计算研究因素所引起的发病率

    E

    能直接计算相对危险度


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    人是非常复杂的研究对象，下列不属于格塞尔确定的四个诊断范围的是（）
    A

    动作能

    B

    精神能

    C

    语言能

    D

    应物能


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    格塞尔发展量表主要诊断以下（）方面的能力。
    A

    动作能

    B

    记忆能

    C

    应物能

    D

    言语能

    E

    应人能


    正确答案： A,C,D,E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    格塞尔发展量表主要诊断4方面的能力：动作能、（）、（）、应人能。

    正确答案： 应物能,言语能
    解析： 暂无解析

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