对年龄小,经验少,音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活动的幼儿来说,主要是模仿学习,不应要求他们进行创造性学习。
第1题:
第2题:
幼儿园音乐角的活动目的主要是()
A进行系统音乐学习
B进行自发音乐实践活动
C进行音乐共享交流活动
D进行音乐表现活动
第3题:
对年龄小,经验少,音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活动的幼儿来说,主要是模仿学习,不应要求他们进行创造性学习。
A对
B错
第4题:
()区域活动是基于幼儿对已有生活经验的模仿与创造而展开的,它不仅以物为操作对象,更多的是以同伴为对象进行的交往活动,目标侧重于发展幼儿的创造性想象及与人交往的能力。
A学习性
B游戏性
C评价性
D监控性
第5题:
在音乐活动中,研究问题和创造性地解决问题是学习能力发展的一个重要方面,所以教师要向幼儿提供进行()
第6题:
幼儿园的音乐教育活动从音乐实践类型的角度可分为()、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。
第7题:
以学习如何听音乐为主要内容的音乐活动类型是()
第8题:
过去的演奏家通过下列哪一项来学习音乐以至于他们对音乐的解读因人而异:()
第9题:
歌唱活动
韵律活动
打击乐演奏活动
音乐欣赏活动
第10题:
进行系统音乐学习
进行自发音乐实践活动
进行音乐共享交流活动
进行音乐表现活动
第11题:
对
错
第12题:
游戏
活动
劳动
模仿
第13题:
在打击乐器演奏教学中,提供有表现力的伴奏音乐有利于幼儿()。
A舒适有效地演奏
B有表现力地演奏
C节奏感的发展
D有创造性地演奏
第14题:
在打击乐器的演奏过程中,运用节奏、音色、速度、力度的变化设计配器方案并进行表现的活动能发展幼儿的()
A乐器操作能力
B随乐能力
C合作协调能力
D创造性表现能力
第15题:
幼儿园的音乐教育活动从音乐实践类型的角度可分为:歌唱教学、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。
A对
B错
第16题:
幼儿园的音乐教育活动从音乐实践类型的角度可分为:歌唱教学、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。
第17题:
对年龄小,经验少,音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活动的幼儿来说,主要是(),不应要求他们进行创造性学习。
第18题:
()是3—4岁幼儿的主要学习方式,他们往往通过()掌握别人的经验。
第19题:
《普通高中音乐课程标准(实验)》指出:感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生()的有效途径。
第20题:
过去的演奏家对音乐的解读都因人而异,是因为他们是通过()来学习音乐的。
第21题:
第22题:
第23题:
对
错