欣赏印象派画家修拉的《大碗岛的星期天》时，教师这样提问： “请看一看，画面上使用了哪些线条？” “这些线条看上去是向哪些方向延伸的？看上去有点儿什么感觉？” “画家使用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎么安排的？” “画面里前面画了写什么，后面画了些什么？他们看上去是一样大小吗？哪个看上去更清楚些？为什么？” “看完整幅画后，你有什么感觉？” 请问：这些问题的提出是在学前儿童美术欣赏过程的哪一个阶段？这个阶段的特点是什么？这阶段教师指导活动应该注意哪些问题？
题目
欣赏印象派画家修拉的《大碗岛的星期天》时，教师这样提问： “请看一看，画面上使用了哪些线条？” “这些线条看上去是向哪些方向延伸的？看上去有点儿什么感觉？” “画家使用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎么安排的？” “画面里前面画了写什么，后面画了些什么？他们看上去是一样大小吗？哪个看上去更清楚些？为什么？” “看完整幅画后，你有什么感觉？” 请问：这些问题的提出是在学前儿童美术欣赏过程的哪一个阶段？这个阶段的特点是什么？这阶段教师指导活动应该注意哪些问题？
相似考题
参考答案和解析
形式分析是分析视觉对象之间的关系，即分析作品所表现的美的形式，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的运用。通过形式分析，加深儿童的审美体验，提高审美理解能力。
在形式分析阶段，首先教师自己对美术形式应有一定的欣赏和理解能力，能够掌握形式美的原理，体验作品的意味。同时，要有启发诱导性的语言，引导儿童反复多次的深入感知、体验作品，或进行浅显而简明的描述，让儿童真正理解艺术语言与形式美的内涵。再则，儿童对欣赏的艺术语言和形式美原理的认识可以经由美术创作来获得。教师在用问题引导儿童进行形式思考以后，要进行小节，以帮助儿童理清思路，进一步加深印象。
更多“欣赏印象派画家修拉的《大碗岛的星期天》时，教师这样提问： “请看一看，画面上使用了哪些线条？” “这些线条看上去是向哪些方向延伸的？看上去有点儿什么感觉？” “画家使用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎么安排的？” “画面里前面画了写什么，后面画了些什么？他们看上去是一样大小吗？哪个看上去更清楚些？为什么？” “看完整幅画后，你有什么感觉？” 请问：这些问题的提出是在学前儿童美术欣赏过程的哪一个阶段？这个阶段的特点是什么？这阶段教师指导活动应该注意哪些问题？”相关问题
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第1题：
幼儿常常看见小碗小勺，就想拿来喂娃娃吃饭；看见小汽车，就要玩开汽车；看见书包，又想去当小学生。幼儿绘画常常画了“小人”，又画“螃蟹”；画了“汽车”，又画“海军”。
[问题1][简答题]
这些说明了什么?请根据幼儿想象的特点来分析其原因。
答案：解析：这些说明幼儿会受一定的刺激影响，不由自主地进行想象。也就是我们平日所说的无意想象。无意想象是指没有预定目的和意图，是最简单最初级形式的想象。幼儿以无意想象为主，材料中幼儿这些表现主要归因于幼儿无意想象的如下特点： (1)想象的目的性不明确。幼儿想象的产生，常是由外界刺激物直接引起的，想象活动不能指向于一定的目的，如，幼儿看见小碗小勺，就想喂娃娃吃饭；看见小汽车，又想玩开汽车。孩子越小，想象的目的越不明确，也就越以想象过程为满足。 (2)想象的主题易受外界的干扰而变化。幼儿初期的孩子，想象不能按一定的目的坚持下去。很容易从一个主题转换到另一个主题。这主要是由幼儿初期孩子的直觉行动性思维决定的。如：在画画时，一会儿画小人，看到别人画汽车，他又去画汽车。想象主题极不稳定，易受干扰而变化。 (3)想象过程受兴趣和情绪的影响。幼儿在想象过程中常表现出很强的兴趣性和情绪性。情绪高涨时，幼儿想象就活跃，不断出现新的想象结果。在幼儿园，老师亲了一下孩子，那么他就会产生丰富的联想，头脑中浮现出老师喜欢他的情景。 -
第2题：
指导儿童欣赏美术作品，主要是帮助儿童分清哪些画是好的，哪些画不好。
A对
B错
错
略 -
第3题：
美术欣赏教学的一般过程感知阶段，解决的是（）
A“哪些”
B“怎么样”
C“什么”
D“为什么会这样”
B
略 -
第4题：
在一个项目团队发展的整个过程中，有那几个发展阶段？其各自的特点是什么？项目经理在团队的各个阶段会遇到什么样的问题？应该从哪些方面去解决这些问题？
正确答案: 主要经历了5个阶段，有组建阶段、磨合阶段、规范阶段、成效阶段、解散阶段
组建阶段：团队成员试图确定自己在团队中的角色和位置；向成员宣传项目目标、美好前景及项目带来的收益，公布质量准标，工作范围、预算和进度计划，使每个成员对项目有深入的了解，建立共同的愿景
磨合阶段：成员之间关系紧张，出现内部斗争，谋取权利控制，向领导者挑战；允许成员表达不满或他们所关注的问题，做好导向工作，努力解决问题和矛盾，依靠团队成员共同解决问题，共同决策
规范阶段：项目团队接受了工作环境，项目规程得以改进和规范化，凝聚力开始形成；减少指导性工作，给予团队成员更多的支持和帮助，确立团队规范的同事鼓励成员的个性发挥，培育团队文化
成效阶段：相互理解，高效沟通，充分授权，密切配合，实现高绩效团队；授予团队成员更大的权利，尽量发挥成员的潜力，帮助团队执行项目计划，保证项目目标实现，做好团队成员的培训工作，帮助他们获得职业上的成长和发展，对成员的工作绩效作出客观的评价，并采取适当的方式给予奖励。
解散团队：项目目标基本完成，团队成员准备离开。 -
第5题：
‘狂热启动、失败告终’是IT项目普遍存在的一种现象，您认为主要的原因是什么，在IT项目启动阶段，应该注意哪些问题？有哪些方法和技术去解决这些问题？
正确答案: 主要原因是由于项目管理上的不规范和认知错误造成，在项目启动阶段没有制订合理可行的计划，在项目实施过程中对范围、时间、成本、风险等方面没有进行有效的管理，最终导致项目的失败。
在启动阶段最主要的任务是建立起项目实施的总体章程，确定项目的实施范围，并确定变更的流程步骤，同时制订切实有效的执行计划（包括成本、时间），识别出项目的干系人，对干系人的期望进行有效管理。同时也要编制项目风险管理计划，确定在识别出项目的风险后如何进行处理，以达到项目处于风险可控的目的。
用到的技术与方法：
通过拜访专家，查阅组织的知识库看是否有同类型的项目实施经验与经验教训，制定好项目章程，作为整个项目的基准。
通过访谈、焦点小组会议、引导式研讨会、群体创新技术（如：头脑风暴法、德尔菲技术）等方法收集需求，定义项目范围，创建工作分解结构，并对每个工作包进行活动定义，确定所需的资源、活动持续的时间及成本。 -
第6题：
《大碗岛的星期天》是（）一位画家作品。
正确答案:修拉 -
第7题：
南宋院体山水画的共同待点是什么？有哪些代表画家和代表作？
正确答案:（1）常用两对角远近对照方法形成对角线构图，使画面的重心偏力
正中，坐落在半边一角，开阔画面的空白，形成暗示的空间，画面出现的是颇有选择取舍的从某个角度、某一局部、某些对象的某一部分出发的着意经营，安排位置，苦心孤诣，在对这些远为有限的对象的细节忠实描绘里，表达出某种较为确定的诗趣、情调，思绪感受。诗意的追求和细节真实同时并举；同时，对称走向均衡，空间更具意义，以少胜多，以虚带实，以白当黑，以一当十、以简代繁
（2）李唐《万壑松风图》、《清溪渔隐图》；刘松年《四景山水图卷》；马远《踏歌图》《梅石溪凫图》；夏珪《溪山清远图卷》《长江万里图》 -
第8题：
问答题阅读下面材料，回答问题。幼儿看见小碗小勺，就想拿来喂娃娃吃饭；看见小汽车，就要“开汽车”；看见书包，又想去当小学生。幼儿绘画时常常画了“小人”，又画“螃蟹”；画了“汽车”，又画“海军”。问题：这些说明了什么？请根据幼儿想象的特点来分析其原因。正确答案：解析： -
第9题：
问答题认为团体结束阶段可以采用的活动有哪些？为什么要采取这些活动？正确答案： 团体结束阶段的常用活动有：
1、水晶球传递。目的是展望未来，增进个人对生活的信心。
2、我的收获。目的是通过成员在纸上写下有关团体的学习心得，并且与成员分享，回顾和总结自己团体经验和收获。
3、化妆舞会。目的是发挥个人的想象力与创造力，以化妆的形式，将参与团体后个人的新面目具体的表现出来，预示走向新生活。
4、把心留住。目的是结束团体，心形卡代表成员的心愿与期盼，通过捧着他人的心，体验到人间温情亲情，并对未来生活做适当的期待。
5、笑迎未来。目的是了解成员在团体过程后的进步与改善，讨论成果和彼此反馈，结束团体。
6、天使揭秘。目的是通过别人的观察了解自己经过团体后的改变，体验在团体中被关注、被尊重的感觉，增加改变的勇气和信心。
7、礼物大派送。目的是馈赠个人的祝福和礼物，增强成员珍藏团体的收获。
8、祝福串串。目的是了解经过团体彼此的改变，讨论团体的结果，圆满的结束团体。
9、成长雕塑。目的是整理团体中的收获，明确自己的成长和变化，交流彼此的收获，增强继续改变的信心。
10、大团圆。目的是通过身体的接触带来温暖和力量，使成员在结束前肯定团体的收获，感受团体的力量，体验在一起的感受，获得支持与信心。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题研究直导线的有利形状有什么意义？国家规范对导线形状有哪些规范？这些规范的依据和目的是什么？在进行导线测量选点时，应着重注意哪些问题？为什么？正确答案： 意义是：提高精度。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题美术欣赏教学的一般过程感知阶段，解决的是（）A“哪些”
B“怎么样”
C“什么”
D“为什么会这样”
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品（）？A修拉
B梵高
C莫奈
D雷诺阿
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
欣赏印象派画家修拉的《大碗岛的星期天》时，教师这样提问： “请看一看，画面上使用了哪些线条？” “这些线条看上去是向哪些方向延伸的？看上去有点儿什么感觉？” “画家使用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎么安排的？” “画面里前面画了写什么，后面画了些什么？他们看上去是一样大小吗？哪个看上去更清楚些？为什么？” “看完整幅画后，你有什么感觉？” 请问：这些问题的提出是在学前儿童美术欣赏过程的哪一个阶段？这个阶段的特点是什么？这阶段教师指导活动应该注意哪些问题？
这是学前儿童美术欣赏过程中的形式分析阶段。
形式分析是分析视觉对象之间的关系，即分析作品所表现的美的形式，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的运用。通过形式分析，加深儿童的审美体验，提高审美理解能力。
在形式分析阶段，首先教师自己对美术形式应有一定的欣赏和理解能力，能够掌握形式美的原理，体验作品的意味。同时，要有启发诱导性的语言，引导儿童反复多次的深入感知、体验作品，或进行浅显而简明的描述，让儿童真正理解艺术语言与形式美的内涵。再则，儿童对欣赏的艺术语言和形式美原理的认识可以经由美术创作来获得。教师在用问题引导儿童进行形式思考以后，要进行小节，以帮助儿童理清思路，进一步加深印象。
略 -
第14题：
学前儿童美术欣赏教育中实施对话的过程中，教师应注意什么？
在学前儿童美术欣赏教育里实施对话法的过程中教师应注意下列几点：
一是对话双方的关系应该是平等的。
二是教师应给儿童利用多通道充分体验的时间。
三是教师不但要自己学会提问题，还要教会儿童提问题。
四是教师不应强求儿童接受某一权威的结论或自己的看法。
五是教师要引导儿童用多种方式来表达自己的审美感受。
略 -
第15题：
指导儿童欣赏美术作品，主要是帮助儿童分清哪些画是好的，哪些画不好。
正确答案:错误 -
第16题：
认为团体结束阶段可以采用的活动有哪些？为什么要采取这些活动？
正确答案: 团体结束阶段的常用活动有：
1、水晶球传递。目的是展望未来，增进个人对生活的信心。
2、我的收获。目的是通过成员在纸上写下有关团体的学习心得，并且与成员分享，回顾和总结自己团体经验和收获。
3、化妆舞会。目的是发挥个人的想象力与创造力，以化妆的形式，将参与团体后个人的新面目具体的表现出来，预示走向新生活。
4、把心留住。目的是结束团体，心形卡代表成员的心愿与期盼，通过捧着他人的心，体验到人间温情亲情，并对未来生活做适当的期待。
5、笑迎未来。目的是了解成员在团体过程后的进步与改善，讨论成果和彼此反馈，结束团体。
6、天使揭秘。目的是通过别人的观察了解自己经过团体后的改变，体验在团体中被关注、被尊重的感觉，增加改变的勇气和信心。
7、礼物大派送。目的是馈赠个人的祝福和礼物，增强成员珍藏团体的收获。
8、祝福串串。目的是了解经过团体彼此的改变，讨论团体的结果，圆满的结束团体。
9、成长雕塑。目的是整理团体中的收获，明确自己的成长和变化，交流彼此的收获，增强继续改变的信心。
10、大团圆。目的是通过身体的接触带来温暖和力量，使成员在结束前肯定团体的收获，感受团体的力量，体验在一起的感受，获得支持与信心。 -
第17题：
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（）
- A、修拉
- B、梵高
- C、莫奈
- D、雷诺阿
正确答案:A -
第18题：
幼儿教师在绘制挂图时，把重要部分画大些，颜色分明些。这是利用了知觉的整体性。
正确答案:错误 -
第19题：
主机响应中断有哪些条件？为什么要有这些条件？这些条件与主机响应中断的速度有什么关系？在实际应用中需注意些什么？
正确答案: （1）主机响应中断首先是有中断源请求，且允许中断响应并进行了中断优先级或优先顺序的处理，此外还必须满足以下条件：（1）无同级或高优先级中断正在服务中；（2）当前指令已执行到最后一个机器周期并已结束；（3）当前正在执行的不是返回（RET、RETI）指令或访问IE、IP特殊功能寄存器指令。（即书P101）（2）上述三条必须条件中，第一条保证正在执行的同级或高一级的中断服务不被中断；第二条保证正在执行的当前指令不被破坏；第三条保证除当前正在执行的RET、RETI或访问IE、IP指令的执行完外，还必须再执行完下一条指令，以保证子程序或中断服务程序的正确返回以及IE、IP寄存器功能的正确设置。（即书P101）（3）这些条件会影响中断响应的时间。若所有条件均满足，则中断相应最快，共需3个机器周期；若第一条不满足，则中断请求将被屏蔽；若第二条不满足，则中断响应需4～7个机器周期；若第三条不满足，则中断响应需等待本指令及下一条指令执行完才可能被响应，因此，这种中断响应时间不会超过8个机器周期。（4）一般中断响应时间总是在3～8个机器周期之间，这可能给高要求应用造成误差，在实际应用中需注意。 -
第20题：
问答题‘狂热启动、失败告终’是IT项目普遍存在的一种现象，您认为主要的原因是什么，在IT项目启动阶段，应该注意哪些问题？有哪些方法和技术去解决这些问题？正确答案： 主要原因是由于项目管理上的不规范和认知错误造成，在项目启动阶段没有制订合理可行的计划，在项目实施过程中对范围、时间、成本、风险等方面没有进行有效的管理，最终导致项目的失败。
在启动阶段最主要的任务是建立起项目实施的总体章程，确定项目的实施范围，并确定变更的流程步骤，同时制订切实有效的执行计划（包括成本、时间），识别出项目的干系人，对干系人的期望进行有效管理。同时也要编制项目风险管理计划，确定在识别出项目的风险后如何进行处理，以达到项目处于风险可控的目的。
用到的技术与方法：
通过拜访专家，查阅组织的知识库看是否有同类型的项目实施经验与经验教训，制定好项目章程，作为整个项目的基准。
通过访谈、焦点小组会议、引导式研讨会、群体创新技术（如：头脑风暴法、德尔菲技术）等方法收集需求，定义项目范围，创建工作分解结构，并对每个工作包进行活动定义，确定所需的资源、活动持续的时间及成本。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题在一个项目团队发展的整个过程中，有那几个发展阶段？其各自的特点是什么？项目经理在团队的各个阶段会遇到什么样的问题？应该从哪些方面去解决这些问题？正确答案： 主要经历了5个阶段，有组建阶段、磨合阶段、规范阶段、成效阶段、解散阶段
组建阶段：团队成员试图确定自己在团队中的角色和位置；向成员宣传项目目标、美好前景及项目带来的收益，公布质量准标，工作范围、预算和进度计划，使每个成员对项目有深入的了解，建立共同的愿景
磨合阶段：成员之间关系紧张，出现内部斗争，谋取权利控制，向领导者挑战；允许成员表达不满或他们所关注的问题，做好导向工作，努力解决问题和矛盾，依靠团队成员共同解决问题，共同决策
规范阶段：项目团队接受了工作环境，项目规程得以改进和规范化，凝聚力开始形成；减少指导性工作，给予团队成员更多的支持和帮助，确立团队规范的同事鼓励成员的个性发挥，培育团队文化
成效阶段：相互理解，高效沟通，充分授权，密切配合，实现高绩效团队；授予团队成员更大的权利，尽量发挥成员的潜力，帮助团队执行项目计划，保证项目目标实现，做好团队成员的培训工作，帮助他们获得职业上的成长和发展，对成员的工作绩效作出客观的评价，并采取适当的方式给予奖励。
解散团队：项目目标基本完成，团队成员准备离开。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题指导儿童欣赏美术作品，主要是帮助儿童分清哪些画是好的，哪些画不好。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题《大碗岛的星期天》是（）一位画家作品。正确答案： 修拉解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题根据这段话，可以知道什么？A那幅画儿很出色
B画家的技术很好
C画儿上画了只苍蝇
D画家画的苍蝇像真的一样
正确答案： A解析： 暂无解析