论述美术教学研究的目的和选题。
题目
论述美术教学研究的目的和选题。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:美术教学研究的主要目的是探讨美术教学规律，解决教学实践中遇到的实际问题以及提高教师自身的理论水平和教学能力。而要达到这一目的，首先当前有个转变研究观念的问题。
以往美术教学研究的弊端是：注意课堂教学研究，忽视课外活动研究；忽视理论指导与发展的研究，等等。这些都是美术教学研究的旧观念所带来的不可避免的产物。新的美术教学研究观念不仅要对旧观念进行扬弃，而且要使研究活动的空间范围得以拓展，使教学研究的成果应用推广于教学实践中。
当前，转变研究观念即确定教学研究的新观念很重要，它能极大地丰富与深化美术教学研究的理论与方法内容。如果广大美术教师的认识能统一于这一研究新观念上来，则他们的研究工作就会是：既研究美术教育教学，又研究美育、智育、德育；既研究教师，也研究学生；既研究课堂教学，也研究课外活动；既研究教改发展，也研究教学规律；等等。这种美术教学研究新观念的树立，将对我国美术教育事业的发展起到极大的促进作用。
美术教学研究的选题常来自美术教学中遇到的种种实际问题。它一般是在发现和提出教学问题的基础上，通过一定的分析与评价来确定的。其目的是把潜在的教学效率或理论价值发掘出来，使之成为教学研究的成果。正确的选题往往是教学研究成功的第一步。因此，作为教学研究活动起点的选题，首先一定要有深远的价值意义，而且符合教师的工作、科研、能力、条件等实际。应选择有实质性、定向性及学术性或实用性强的课题。
其次，选题不仅决定了教学研究的方向与目标，也决定了成果的大小，还影响着这一教研领域的发展。选题时只有把主观与客观、理论与现实、需要与可能统一起来，才能使教学研究活动顺利进行并取得较大的研究成果。如果选题不当，又缺乏适用性、先进性、可行性，则只会使教研活动无法顺利进行，徒耗人财物力，或者使取得的成果无多大价值与收益。
再次，选题要注意“旧因素”在新条件下的“复活”。这里的“旧因素”，是指以往的美术教学实践与理论的各个方面的要素，它或是某个教学内容、方法，或是某种教学观点等。因为美术教学实践与理论的先进性与适应性，都是以一定的社会环境、教学条件（包括教学设施、师生情况等）为转移的，所以，在一定的环境、条件下被“淘汰”的教学因素，在新的环境与条件下又有可能会崛起（如乡土美术教学内容、民间美术制作手段等），甚至还会成为教学的某一方面的先进性与适用性的新要素。这是我们在教学研究选题时需注意并留心的。
最后，选题还可以成为衡量研究者教学研究水平、创造能力与判断能力的客观尺度。事实证明，一些卓有贡献的美术教育家都是善于察觉有发展前途的美术教研方向的人。
以往美术教学研究的弊端是：注意课堂教学研究，忽视课外活动研究；忽视理论指导与发展的研究，等等。这些都是美术教学研究的旧观念所带来的不可避免的产物。新的美术教学研究观念不仅要对旧观念进行扬弃，而且要使研究活动的空间范围得以拓展，使教学研究的成果应用推广于教学实践中。
当前，转变研究观念即确定教学研究的新观念很重要，它能极大地丰富与深化美术教学研究的理论与方法内容。如果广大美术教师的认识能统一于这一研究新观念上来，则他们的研究工作就会是：既研究美术教育教学，又研究美育、智育、德育；既研究教师，也研究学生；既研究课堂教学，也研究课外活动；既研究教改发展，也研究教学规律；等等。这种美术教学研究新观念的树立，将对我国美术教育事业的发展起到极大的促进作用。
美术教学研究的选题常来自美术教学中遇到的种种实际问题。它一般是在发现和提出教学问题的基础上，通过一定的分析与评价来确定的。其目的是把潜在的教学效率或理论价值发掘出来，使之成为教学研究的成果。正确的选题往往是教学研究成功的第一步。因此，作为教学研究活动起点的选题，首先一定要有深远的价值意义，而且符合教师的工作、科研、能力、条件等实际。应选择有实质性、定向性及学术性或实用性强的课题。
其次，选题不仅决定了教学研究的方向与目标，也决定了成果的大小，还影响着这一教研领域的发展。选题时只有把主观与客观、理论与现实、需要与可能统一起来，才能使教学研究活动顺利进行并取得较大的研究成果。如果选题不当，又缺乏适用性、先进性、可行性，则只会使教研活动无法顺利进行，徒耗人财物力，或者使取得的成果无多大价值与收益。
再次，选题要注意“旧因素”在新条件下的“复活”。这里的“旧因素”，是指以往的美术教学实践与理论的各个方面的要素，它或是某个教学内容、方法，或是某种教学观点等。因为美术教学实践与理论的先进性与适应性，都是以一定的社会环境、教学条件（包括教学设施、师生情况等）为转移的，所以，在一定的环境、条件下被“淘汰”的教学因素，在新的环境与条件下又有可能会崛起（如乡土美术教学内容、民间美术制作手段等），甚至还会成为教学的某一方面的先进性与适用性的新要素。这是我们在教学研究选题时需注意并留心的。
最后，选题还可以成为衡量研究者教学研究水平、创造能力与判断能力的客观尺度。事实证明，一些卓有贡献的美术教育家都是善于察觉有发展前途的美术教研方向的人。
更多“论述美术教学研究的目的和选题。”相关问题
-
第1题：
简述学校美术教学研究的任务。
正确答案: ①通过对美术课程与教学理论的研究，制定适应时代发展与学生发展的美术教学目标。
②通过对包括美术教科书在内的教材进行分析研究，指明现行中小学美术教学内容的可行性与局限性，提出改革美术教学内容的建议，开发与时代、学生发展相适应的新的美术教学内容。
③通过对美术教学实践的研究，对现行中小学美术教学方法和评价方法作出正确的评估，提出改善的建议或具体的改革方案。 -
第2题：
中学语文教学研究的目的是：（）。
正确答案:认识语文教学现象，揭示语文教学规律，指导语文教学实践 -
第3题：
简述美术教学研究的步骤和方法。
正确答案:（1）美术教学研究的步骤，选定问题、提出假说、群球证据、得出结论
（2）美术教学研究的方法，调查研究法、实验研究法、比较分析法、个案研究法 -
第4题：
论述美术教学与新型的美术教师角色。
正确答案:（1）从课程开发的角度来讲，教师是美术课程的开发者
（2）从师生关系的角度上，教师是学生学习活动的促进者
（3）从教学的角度上，教师是美术课程教学的组织者
（4）从课程评价的角度上，教师是学生美术教学活动中的激励着
（5）从教师自身发展的角度上，教师应该保持终生学习的热情 -
第5题：
不属于美术教学研究“三论”法的是（）。
- A、系统论
- B、信息论
- C、科学论
- D、控制论
正确答案:C -
第6题：
单选题美术教学的具体目的，是指通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素质和（）得到提高与发展。A想象力
B美术鉴赏力
C美术素养
D实践能力
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题论述工艺美术运动的发展和影响。正确答案： 莫里斯的理论与实践在英国产生了很大影响，一些年轻的艺术家和建筑师纷纷效仿，进行设计的革新，从而在1880—1910年间形成了一个设计革命的高潮，这就是所谓的“工艺美术运动”。这个运动以英国为中心，波及到了不少欧美国家，并对后世的现代设计运动产生了深远影响。
工艺美术运动产生于所谓的“良心危机”，艺术家们对于不负责任地粗制滥造的产品以及其对自然环境的破坏感到痛心疾首，并力图为产品及生产者建立或者恢复标准。在设计上，工艺美术运动从手工艺品的“忠实于材料”、“合适于目的性”等价值中获取灵感，并把源于自然的简洁和忠实的装饰作为其活动的基础。工艺美术运动不是一种特定的风格，而是多种风格并存，从本质上来说，它是通过艺术和设计来改造社会，并建立起以手工艺为主导的生产模式的试验。
工艺美术运动范围十分广泛，它包括了一批类似莫里斯商行的设计行会组织，并成为工艺美术运动的活动中心。代表人物有：莫里斯、沃赛、阿什比等。
工艺美术运动对于设计改革的贡献是重要的，它首先提出了“美与技术结合”的原则，主张美术家从事设计，反对“纯艺术”。另外，工艺美术运动的设计强调“师承自然”、忠实于材料和适应使用目的，从而创造出了一些朴素而适用的作品。但工艺美术运动也有其先天的局限，它将手工艺推向了工业化的对立面，这无疑是违背历史发展潮流的，由此使英国设计走了弯路。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题论述美术教学研究的目的和选题。正确答案： 美术教学研究的主要目的是探讨美术教学规律，解决教学实践中遇到的实际问题以及提高教师自身的理论水平和教学能力。而要达到这一目的，首先当前有个转变研究观念的问题。
以往美术教学研究的弊端是：注意课堂教学研究，忽视课外活动研究；忽视理论指导与发展的研究，等等。这些都是美术教学研究的旧观念所带来的不可避免的产物。新的美术教学研究观念不仅要对旧观念进行扬弃，而且要使研究活动的空间范围得以拓展，使教学研究的成果应用推广于教学实践中。
当前，转变研究观念即确定教学研究的新观念很重要，它能极大地丰富与深化美术教学研究的理论与方法内容。如果广大美术教师的认识能统一于这一研究新观念上来，则他们的研究工作就会是：既研究美术教育教学，又研究美育、智育、德育；既研究教师，也研究学生；既研究课堂教学，也研究课外活动；既研究教改发展，也研究教学规律；等等。这种美术教学研究新观念的树立，将对我国美术教育事业的发展起到极大的促进作用。
美术教学研究的选题常来自美术教学中遇到的种种实际问题。它一般是在发现和提出教学问题的基础上，通过一定的分析与评价来确定的。其目的是把潜在的教学效率或理论价值发掘出来，使之成为教学研究的成果。正确的选题往往是教学研究成功的第一步。因此，作为教学研究活动起点的选题，首先一定要有深远的价值意义，而且符合教师的工作、科研、能力、条件等实际。应选择有实质性、定向性及学术性或实用性强的课题。
其次，选题不仅决定了教学研究的方向与目标，也决定了成果的大小，还影响着这一教研领域的发展。选题时只有把主观与客观、理论与现实、需要与可能统一起来，才能使教学研究活动顺利进行并取得较大的研究成果。如果选题不当，又缺乏适用性、先进性、可行性，则只会使教研活动无法顺利进行，徒耗人财物力，或者使取得的成果无多大价值与收益。
再次，选题要注意“旧因素”在新条件下的“复活”。这里的“旧因素”，是指以往的美术教学实践与理论的各个方面的要素，它或是某个教学内容、方法，或是某种教学观点等。因为美术教学实践与理论的先进性与适应性，都是以一定的社会环境、教学条件（包括教学设施、师生情况等）为转移的，所以，在一定的环境、条件下被“淘汰”的教学因素，在新的环境与条件下又有可能会崛起（如乡土美术教学内容、民间美术制作手段等），甚至还会成为教学的某一方面的先进性与适用性的新要素。这是我们在教学研究选题时需注意并留心的。
最后，选题还可以成为衡量研究者教学研究水平、创造能力与判断能力的客观尺度。事实证明，一些卓有贡献的美术教育家都是善于察觉有发展前途的美术教研方向的人。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题不属于美术教学研究“三论”法的是（）。A系统论
B信息论
C科学论
D控制论
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述美术教学研究的步骤和方法。正确答案： （1）美术教学研究的步骤，选定问题、提出假说、群球证据、得出结论
（2）美术教学研究的方法，调查研究法、实验研究法、比较分析法、个案研究法解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题美术教学研究的方法，常用的主要有（）。正确答案： 调查研究法、个案研究法、实验研究法、比较研究法解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题美术教学研究的方法，常用的主要有（）、个案研究法、实验研究法、比较研究法。正确答案： 调查研究法解析： 暂无解析 -
第13题：
论述美术教学研究活动过程。
正确答案: 一般地说，学校美术教学研究活动过程可以分为五个步骤：
第一，选择研究课题。
第二，检索文献、资料。
第三，制定研究计划。
第四，实施研究计划。
第五，研究结果分析与成果表述。 -
第14题：
试将元代美术与宋代美术加以比较，扼要论述其发展和变化。
正确答案: 宋代是我国绘画史上的鼎盛时期。职业画家活跃。宫廷绘画繁荣。士大夫绘画潮流涌起。题材风格多样化。画史和绘画著录取得新的成就。
元代没有像宋代那样建立宫廷画院，社会上的职业画家也失去了宋时的活跃局面。
士大夫绘画在宋、金基础上有着明显的发展，成为令人瞩目的现象。他们强调主观情感的抒发，注重笔墨性能的发挥。
江浙一带成为文人画创作的活跃地区。
宗教造像活动盛极一时，出现了中国美术史上最后一次高潮。 -
第15题：
试论述汉代工艺美术的装饰风格和装饰图案手法。
正确答案: 汉代的装饰风格主要用质、动、紧、味四个字来概括。
质、它具有古拙、朴质的特点。但古拙而不呆板，朴质而不简陋。动，流动的云气纹，使装饰面产生多样的变化。生动的飞禽走兽，富有劲健的生命力。漆器、织锦、金银错的装饰，都使人产生一种动感。紧，汉代的装饰是满而不乱，多而不散。是紧中求疏，疏中有密。紧凑而不繁缛，填充而不堆砌。味，指装饰味，汉代的纹样具有独特的风格，即样式化的装饰美。这种装饰美耐人寻味，富有韵味。
汉代的装饰图案表现手法有4个特点：
变形的处理上应用了剪切法。汉代图案在刻划形象方面，多用剪影法的侧面处理，因此它侧重于观察物象的特征和性格，表现其典型的动态。
构图的处理上应用了分割法。装饰画法多用线作分割处理，有画像石的分割直线，尤漆器、织锦的云气纹曲线。即运用散点透视，达到连续展开的效果，又取得穿插组合的统一的效果。
装饰的处理上应用了填充法。汉代的装饰是空间填物，不流余白。画像石的人物之间，漆器、织锦的云气纹之间，大多填以各种动物，或填以文字。大小相宜，动静相间，交映成趣。
材料的处理上应用了减地法。减地法主要应用于石刻。画像石多用保留装饰的物象，而剔去纹样以外的空间，既省工省料，又取得了良好的艺术效果。 -
第16题：
美术教学研究的方法，常用的主要有（）。
正确答案:调查研究法、个案研究法、实验研究法、比较研究法 -
第17题：
问答题试将元代美术与宋代美术加以比较，扼要论述其发展和变化。正确答案： 宋代是我国绘画史上的鼎盛时期。职业画家活跃。宫廷绘画繁荣。士大夫绘画潮流涌起。题材风格多样化。画史和绘画著录取得新的成就。
元代没有像宋代那样建立宫廷画院，社会上的职业画家也失去了宋时的活跃局面。
士大夫绘画在宋、金基础上有着明显的发展，成为令人瞩目的现象。他们强调主观情感的抒发，注重笔墨性能的发挥。
江浙一带成为文人画创作的活跃地区。
宗教造像活动盛极一时，出现了中国美术史上最后一次高潮。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题论述美术教学与新型的美术教师角色。正确答案： （1）从课程开发的角度来讲，教师是美术课程的开发者
（2）从师生关系的角度上，教师是学生学习活动的促进者
（3）从教学的角度上，教师是美术课程教学的组织者
（4）从课程评价的角度上，教师是学生美术教学活动中的激励着
（5）从教师自身发展的角度上，教师应该保持终生学习的热情解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题论述美术教学研究活动过程。正确答案： 一般地说，学校美术教学研究活动过程可以分为五个步骤：
第一，选择研究课题。
第二，检索文献、资料。
第三，制定研究计划。
第四，实施研究计划。
第五，研究结果分析与成果表述。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述学校美术教学研究的任务。正确答案： ①通过对美术课程与教学理论的研究，制定适应时代发展与学生发展的美术教学目标。
②通过对包括美术教科书在内的教材进行分析研究，指明现行中小学美术教学内容的可行性与局限性，提出改革美术教学内容的建议，开发与时代、学生发展相适应的新的美术教学内容。
③通过对美术教学实践的研究，对现行中小学美术教学方法和评价方法作出正确的评估，提出改善的建议或具体的改革方案。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题下列属于美术教学研究常用方法的是（）。A反面求索法
B集体启发法
C比较研究法
D逆向思考法
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题论述关于幼儿美术教育目的理论的工具论和本质论的利弊所在。正确答案： 工具论是以儿童为本位的目的论，将美术教育的目的定位在儿童的一般发展上，强调学前儿童美术教育顺应儿童的自然发展，主张儿童通过自发、自由的自我表现和创造来认识周围世界，发展自我，建构健全人格。这是工具论值得肯定的地方。这种理论的局限性是，儿童在表现潜能时，往往容易陷入缺乏指导的境地，自由创造也难以实现。而本质论者提出的儿童美术的学习并非自然成长的结果，美术对儿童最重要的贡献是属于美术本质的，不应该剥夺儿童能够从美术中得到的东西，但是，过分强调美术教育的系统性，势必限制了美术活动中儿童在创造力和自由个性表现方面的发展，这是本质论的不足之处。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题课程与教学研究关注的实质性范畴是指（）A使其目的和手段呈现政治和社会过程
B课程与教学研究共同要素的本质、特征和价值
C课程与教学的研究领域
D教学案例等的设计与制作
正确答案： A解析： 暂无解析