教师是促进学前儿童发展的指导者的角色具体表现在（）A、引导B、唆导C、指导D、诱导E、教导

题目

教师是促进学前儿童发展的指导者的角色具体表现在（）

  • A、引导
  • B、唆导
  • C、指导
  • D、诱导
  • E、教导
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1.幼儿园教师的作用包括()。A、幼儿园教师是促进儿童发展的指导者B、幼儿园教师是启迪儿童智力的开拓者C、幼儿园教师是塑造儿童心灵的工程师D、幼儿园教师是家园共育的宣传者和参与者

2.游戏促进学前儿童的身体发展体现在：A、促进儿童身体的生长发育B、促进儿童基本动作和技能的发展C、促进儿童身体动作协调能力的发展D、促进儿童社会性的发展E、促进儿童身体适应能力的发展

3.游戏促进学前儿童思维能力的发展体现在：A、为儿童提供了积极思维的机会B、促进儿童具体形象思维和抽象逻辑思维的发展C、促进儿童发散性思维的发展D、促进儿童语言的发展E、促进儿童问题解决能力的发展

4.参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象由()A.学前儿童、学前儿童的家长组成B.直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者组成C.对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者组成D.学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者组成

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  • 第1题：

    游戏促进学前儿童语言的发展体现在：

    A、儿童在游戏中发展口头语言

    B、儿童在游戏中发展书面语言

    C、促进儿童发散性思维的发展

    D、促进儿童创造力的发展

    E、促进儿童问题解决能力的发展


    参考答案：AB

  • 第2题：

    教师对学前儿童学习的支持体现在两方面，一是支持学前儿童（）学习，二是支持学前儿童（）学习。
    独立自主地；合作
    略

  • 第3题：

    学前儿童社会教育评价的目的：一是促进每一个孩子的发展；二是（）。

    • A、提高教师专业化水平
    • B、促进教师的发展
    • C、促进孩子的心理成熟
    • D、促进教师的社会认同

    正确答案:A

  • 第4题：

    直接对学前儿童家长和学前儿童进行家庭教育指导的幼儿园教师、社区工作者、工会女工干部、志愿者和其他人员是（）

    • A、学前儿童
    • B、学前儿童家长
    • C、指导者
    • D、组织管理者

    正确答案:C

  • 第5题：

    “翻转课堂”使得教师角色发生转变，不符合教师身份转变的角色是（）

    • A、推动者
    • B、传授者
    • C、指导者
    • D、促进者

    正确答案:B

  • 第6题：

    教师的“指导者”角色具体表现为（）。

    • A、引导
    • B、指导
    • C、诱导
    • D、教导

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    教师作为学前儿童的“养护者”角色的具体体现是（）。

    • A、学前儿童权利的保障者
    • B、激发和促进儿童“内在潜力”的发展
    • C、为学前儿童的发展创设适宜的气氛与环境
    • D、给儿童提供“有准备的环境”

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    单选题
    对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）
    A

    提高学前儿童学习美术的兴趣

    B

    更好地把握学前儿童教育美术活动成果

    C

    促进美术教育的发展


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    游戏促进学前儿童社会性的发展体现在（）
    A

    丰富儿童的情感

    B

    为儿童提供了社会交往的机会，发展了儿童社会交往的能力

    C

    有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人

    D

    使儿童学习社会角色，增强社会角色扮演的能力

    E

    发展儿童的成就感


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    教师是促进学前儿童发展的指导者的角色具体表现在（）
    A

    引导

    B

    唆导

    C

    指导

    D

    诱导

    E

    教导


    正确答案： A,C,D,E
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    学前儿童家庭健康教育的内涵与价值包括（）
    A

    增强学前儿童的体质

    B

    促进学前儿童认知的发展

    C

    促进学前儿童审美能力的发展

    D

    促进学前儿童社会化的进程


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    教师的“指导者”角色具体表现为（）。
    A

    引导

    B

    指导

    C

    诱导

    D

    教导


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    体育游戏促进儿童社会性发展表现在()的发展。

    A.交往能力

    B.学前儿童自我意识

    C.促进儿童身体

    D.促进学前儿童良好个性意志品质


    参考答案：ABD

  • 第14题：

    对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）

    A提高学前儿童学习美术的兴趣

    B更好地把握学前儿童教育美术活动成果

    C促进美术教育的发展


    C
    略

  • 第15题：

    学前儿童家庭健康教育的内涵与价值包括（）

    • A、增强学前儿童的体质
    • B、促进学前儿童认知的发展
    • C、促进学前儿童审美能力的发展
    • D、促进学前儿童社会化的进程

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    游戏促进学前儿童社会性的发展体现在（）

    • A、丰富儿童的情感
    • B、为儿童提供了社会交往的机会，发展了儿童社会交往的能力
    • C、有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人
    • D、使儿童学习社会角色，增强社会角色扮演的能力
    • E、发展儿童的成就感

    正确答案:B,C,D

  • 第17题：

    教师是促进学前儿童发展的指导者的角色具体表现在（）

    • A、引导
    • B、唆导
    • C、指导
    • D、诱导
    • E、教导

    正确答案:A,C,D,E

  • 第18题：

    体育游戏促进儿童社会性发展表现在（）的发展。

    • A、学前儿童自我意识
    • B、促进学前儿童良好个性意志品质
    • C、促进儿童身体
    • D、交往能力

    正确答案:A,B,D

  • 第19题：

    学前教育的个人功能表现在（）。

    • A、促进个体认知发展
    • B、促进儿童人格的健康发展
    • C、促进儿童的社会化
    • D、保育

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    单选题
    直接对学前儿童家长和学前儿童进行家庭教育指导的幼儿园教师、社区工作者、工会女工干部、志愿者和其他人员是（）
    A

    学前儿童

    B

    学前儿童家长

    C

    指导者

    D

    组织管理者


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    体育游戏促进儿童社会性发展表现在（）的发展。
    A

    学前儿童自我意识

    B

    促进学前儿童良好个性意志品质

    C

    促进儿童身体

    D

    交往能力


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    学前教育的个人功能表现在（）。
    A

    促进个体认知发展

    B

    促进儿童人格的健康发展

    C

    促进儿童的社会化

    D

    保育


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “翻转课堂”使得教师角色发生转变，不符合教师身份转变的角色是（）
    A

    推动者

    B

    传授者

    C

    指导者

    D

    促进者


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    教师作为学前儿童的“养护者”角色的具体体现是（）。
    A

    学前儿童权利的保障者

    B

    激发和促进儿童“内在潜力”的发展

    C

    为学前儿童的发展创设适宜的气氛与环境

    D

    给儿童提供“有准备的环境”


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

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