学前儿童时间知觉的发展大大落后于空间知觉的发展，其主要原因是（）。A、时间比较具体B、时间比较抽象C、时间比较笼统D、时间比较系统

题目

学前儿童时间知觉的发展大大落后于空间知觉的发展，其主要原因是（）。

  • A、时间比较具体
  • B、时间比较抽象
  • C、时间比较笼统
  • D、时间比较系统
相似考题

1.简述学前儿童方位知觉发展的一般趋势。

2.什么是感觉和知觉?学前儿童感知觉发展的主要阶段是什么?

3.简述感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用。

4.学前儿童时间知觉的发展大大落后于空间知觉的发展，其主要原因是( )。 A．时间比较具体 B．时间比较抽象 C．时间比较笼统 D．时间比较系统

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  • 第1题：

    婴幼儿知觉发展包括()。

    A.空间知觉

    B.形状知觉

    C.深度知觉

    D.时间知觉


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    泥塑活动的目的在于锻炼儿童的手指肌肉动作的灵活性,发展儿童手眼协调能力,培养学前儿童的空间知觉能力。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第3题：

    儿童对时间的认知发展相对落后于空间方位认知的发展。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    儿童时间知觉发展开始于（　）

    • A、6岁
    • B、8岁
    • C、5岁
    • D、9岁
    • E、7岁

    正确答案:E

  • 第5题：

    儿童2~3岁时，已出现了最初的空间知觉和时间知觉。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    时间知觉是学前儿童通过与其生活关系密切并重复发生的实际活动逐渐形成的。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    学前儿童的空间知觉比时间知觉的形成（）。

    • A、容易
    • B、困难
    • C、非常困难
    • D、一样

    正确答案:A

  • 第8题：

    幼儿时间知觉的发展有何特点？


    正确答案: 1. 幼儿初期掌握一天的早、中、晚概念，幼儿中期能掌握昨天、今天、明天等近期的
    时间概念，幼儿晚期能掌握大前天、前天、后天、大后天以及星期几等一周之内的时间，也知道四季等一年之内的时间；但对更短（如马上）或更远（如从前）的时间很难分清。
    2. 难以了解时间的相对性；
    3. 掌握时间概念的规律是：由中间向两端，由近及远。
    4. 幼儿初期时对时间概念的认识往往是与具体的生活活动（事情）和环境信息相联系的。

  • 第9题：

    问答题
    简述学前儿童方位知觉发展的主要特征。

    正确答案：
    解析：

  • 第10题：

    问答题
    简要说明学前儿童感知发展的主要阶段（学前儿童感知觉的发展大致经历了哪几个阶段）？

    正确答案： 原始的感知发展阶段；从知觉的概括向思维的概括过渡阶段；掌握知觉标准和观察力发展阶段。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    儿童2~3岁时，已出现了最初的空间知觉和时间知觉。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    什么是感觉和知觉？学前儿童感知觉发展的主要阶段是什么？

    正确答案：
    (1)感觉和知觉
    ①感觉是个体对事物个别属性的直接反映。客观事物直接作用于感觉器官,产生神经冲动,经传入神经传到中枢神经系统引起感觉。
    ②知觉是个体对事物整体属性的直接反映,是个体选择、组织并解释感觉信息的过程。这个过程不仅和某一种感觉相联系,而且往往是多种感觉协调活动的结果。在知觉过程中,人脑将直接作用于感觉器官的刺激化为整体经验,知觉是个体对客观事物和身体状态整体的反映。它在很大程度上依赖于人的主观态度和过去的知识经验。人的态度和需要使知觉具有一定的倾向性,知识经验的积累使知觉更丰富、更精确和更富有理解性。
    (2)学前儿童感知觉发展的主要阶段
    ①原始的感知阶段。儿童最初的感知能力是与生俱来的。新生儿已经有了味觉和嗅觉。这些最初的感觉是生理性活动,同时又是原始的心理活动。在新生儿期和婴儿早期,原始的感知觉不断发展,日益分化,来自不同感觉道的感知觉,开始协调活动。
    ②从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。出生后第一年,知觉的恒常性——知觉的概括,在婴儿认识事物的活动中起主要作用。比如婴儿分辨亲人和陌生人,依靠的是对不同人脸的初步的概括性反映,这是知觉水平的概括。1岁以后随着语言的萌芽和发展,婴儿反映客观事物的概括性水平逐渐提高。婴儿对事物的知觉逐渐和具体表象联系起来。由此逐渐开始出现对物体形状、大小、空间和时间关系的复杂知觉。2岁左右,当婴儿的语言和思维真正发生时,对事物认识的概括性水平,逐渐从知觉的概括向思维的概括过渡。
    ③掌握感知标准和观察方法阶段。3岁以后,儿童对物体的感知,渐渐和有关概念联系起来。比如对颜色的知觉,已经不停留在对射入眼帘的光线波长的反映,而把它归入某种颜色的类别,并且能够学会叫出颜色的名称,比如,幼儿会说:“像橘子那样的颜色”,或说出“橙色”。掌握感知标准的活动和思维活动已不可分割。与此同时,幼儿感知活动的目的性也逐渐提高,形成了观察的能力,4~5岁以后,能够逐渐有意识地支配自己的感知活动,掌握了观察方法。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学前儿童音乐发展包括三个方面()。

    A.音乐旋律知觉与歌唱的发展

    B.音色特点与歌唱的发展

    C.节奏知觉与身体动作的发展

    D.音色、力度、速度知觉与制作的发展


    正确答案：ACD

  • 第14题：

    泥塑活动的目的在于锻炼儿童的手指肌肉动作的灵活性,发展儿童的手眼协调能力,培养学前儿童的空间知觉能力。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第15题：

    简述学前儿童初步空间概念的发展。


    正确答案: 学前儿童对空间方位关系的辨别，既有赖于他的空间知觉能力，也有赖于思维的相对性的发展。学前儿童初步空间概念发展的趋势：从绝对的空间概念逐步过渡到相对的空间概念，从以自我为中心的定向逐渐过渡到以客体为中心的定向。小班、中班和大班儿童初步空间概念发展的特点。

  • 第16题：

    学前儿童时间知觉的发展大大落后于空间知觉的发展，其主要原因是（）。

    • A、时间比较具体
    • B、时间比较抽象
    • C、时间比较笼统
    • D、时间比较系统

    正确答案:B

  • 第17题：

    简述幼儿时间知觉的发展。


    正确答案: 1、幼儿前期，主要以人体内部的生理状态来反映时间。
    2、幼儿初期，已有一些初步的时间概念，但往往和他们的生活活动相联系。
    3、幼儿中期，幼儿可以正确理解昨天、明天，也能运用早晨和晚上等词。
    4、幼儿晚期，在前面的基础上开始辨别大前天，大后天，并能学会看钟表等。

  • 第18题：

    儿童时间知觉开始发展是在（）.

    • A、3岁
    • B、8岁
    • C、9岁
    • D、7岁

    正确答案:D

  • 第19题：

    试论述学前儿童对时间知觉的掌握有哪些特点？


    正确答案:幼儿的时间知觉表现出以下特点和发展趋势：
    （1）时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高。7～8岁是时间知觉迅速发展的时期。
    （2）时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关。婴幼儿往往以自身的作息制度作为时间定向的依据。如，"早上是去幼儿园的时间""上午是上课的时间""下午是爸爸妈妈接自己放学的时间""晚上是在家准备睡觉的时间"。严格执行作息制度，有规律的生活有助于发展孩子的时间知觉，培养时间观念。
    （3）幼儿对时间单元的知觉和理解有一个由中间向两端、由近及远的发展趋势。大量研究表明，幼儿先能理解的是"天"和"小时"，然后是"周""月"或"分钟""秒"等更大或更小的时间单元。在"天"中，最先理解的是"今天"，然后是"昨天""明天"，再后才是"前天""后天""上周""下周"。对于"正在""已经""就要"三个与时间有关的常用副词的理解，同样也是以现在为起点，逐步向过去和未来延伸。
    （4）理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与其年龄呈正相关。小孩子常常不能理解计时工具的意义。研究表明，大约到7岁，儿童才开始利用时间标尺估计时间。

  • 第20题：

    问答题
    简述学前儿童时间知觉发展的主要特征。

    正确答案：
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    学前儿童的空间知觉比时间知觉的形成（）。
    A

    容易

    B

    困难

    C

    非常困难

    D

    一样


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述幼儿时间知觉的发展。

    正确答案： 1、幼儿前期，主要以人体内部的生理状态来反映时间。
    2、幼儿初期，已有一些初步的时间概念，但往往和他们的生活活动相联系。
    3、幼儿中期，幼儿可以正确理解昨天、明天，也能运用早晨和晚上等词。
    4、幼儿晚期，在前面的基础上开始辨别大前天，大后天，并能学会看钟表等。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    试论述学前儿童对时间知觉的掌握有哪些特点？

    正确答案： 幼儿的时间知觉表现出以下特点和发展趋势：（1）时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高。7～8岁是时间知觉迅速发展的时期。（2）时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关。婴幼儿往往以自身的作息制度作为时间定向的依据。如，"早上是去幼儿园的时间""上午是上课的时间""下午是爸爸妈妈接自己放学的时间""晚上是在家准备睡觉的时间"。严格执行作息制度，有规律的生活有助于发展孩子的时间知觉，培养时间观念。（3）幼儿对时间单元的知觉和理解有一个由中间向两端、由近及远的发展趋势。大量研究表明，幼儿先能理解的是"天"和"小时"，然后是"周""月"或"分钟""秒"等更大或更小的时间单元。在"天"中，最先理解的是"今天"，然后是"昨天""明天"，再后才是"前天""后天""上周""下周"。对于"正在""已经""就要"三个与时间有关的常用副词的理解，同样也是以现在为起点，逐步向过去和未来延伸。（4）理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与其年龄呈正相关。小孩子常常不能理解计时工具的意义。研究表明，大约到7岁，儿童才开始利用时间标尺估计时间。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述学前儿童方位知觉发展的一般趋势。

    正确答案： (1)3岁儿童仅能辨认上下方位。(2)4岁儿童开始辨认前后方位。(3)5岁儿童开始以自身为中心辨认左右方位。(4)6岁儿童还只能达到完全正确地辨别上下前后四个方位的水平，以自身为中心的左右辨认尚未发展完善。
    解析： 暂无解析

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