词序策略

题目

词序策略

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1.孤立语的主要特点是()A、有内部屈折B、没有内部屈折C、词序很严格D、词序不严格E、虚词的作用很重要

2.幼儿常见的理解句子的策略包括()。A、语义策略 B、非言语策略 C、词序策略 D、巧妙加工策略

3.当老师要求记住回家后要准备的郊游物品时，幼儿常常会再讲一遍，这是一种记忆的（）A、事件可能性策略B、词序策略C、非语言策略D、复述策略

4.幼儿常见的理解句子的策略包括()。多选A. 语义策略 B. 非言语策略 C. 词序策略 D. 巧妙加工策略

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  • 第1题：

    把所有的四条腿动物都称作是“狗”是儿童语言发展中的（）

    • A、被动型语言现象
    • B、词序策略现象
    • C、词义扩张现象
    • D、词义缩小现象

    正确答案:C

  • 第2题：

    学前儿童理解句子常用的策略有（）

    • A、语义策略
    • B、动作策略
    • C、词序策略
    • D、非语言策略

    正确答案:A,C,D

  • 第3题：

    现代可能式的词序是怎么演变来的？


    正确答案: 王力先生以“得”字来谈可能式中词序的发展过程。
    ①先秦的“得”字表示客观情况的允许，和表示能力的“得”字有区别：
    “后死者不得与于斯文”（后生小子不可能和这个传统的文化接触了）
    ②汉代以后，这种表示客观情况容许的“得”字的位置可以移动到动词后面去，“得”字和动词之间还可以被“不”或“未”字间隔，不仅用于肯定句，而且可以用于否定句，“田为王田，买卖不得。”
    ③使成式普遍应用后，又有新的可能式出现，就是“得”字放在动词的后面，“打得破，煮得烂”，但否定并不用“不得”来否定，而是插入一个“不”字，“打不破”，“煮不烂”。
    ④现代某些粤方言区有“不打得破、不煮得烂”的说法，但这种结构在全国方言里较少见。

  • 第4题：

    儿童理解句子的策略可以归纳如下：（），词序策略，非语言策略。


    正确答案:事件可能性策略

  • 第5题：

    学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（）。

    • A、事件可能性策略
    • B、词序策略
    • C、语法策略
    • D、非语言策略

    正确答案:A

  • 第6题：

    汉语表示语法意义的主要方式是（）

    • A、形态
    • B、虚词
    • C、词序
    • D、虚词和词序

    正确答案:D

  • 第7题：

    单选题
    汉语表示语法意义的主要方式是（）
    A

    形态

    B

    虚词

    C

    词序

    D

    虚词和词序


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    填空题
    儿童理解句子的策略可以归纳如下：（），词序策略，非语言策略。

    正确答案： 事件可能性策略
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    名词解释题
    词序

    正确答案： 是通过语法结构中词的位置顺序来表示一定语法意义的形式。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （）为旧体诗词词序的灵活性提供了条件，词序的变换不会破坏整齐，甚至不会影响对偶。
    A

    单音节语素

    B

    双音节语素

    C

    三音节语素

    D

    多音节语素


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    学前儿童理解句子常用的策略有（）
    A

    语义策略

    B

    动作策略

    C

    词序策略

    D

    非语言策略


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（）。
    A

    事件可能性策略

    B

    词序策略

    C

    语法策略

    D

    非语言策略


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    三四岁的幼儿习惯于用词序策略去理解被动句，如“小猫被小狗咬了一口”理解为“小猫咬小狗”。这一理解策略主要用于（）

    • A、前语言获得
    • B、语言形式的获得
    • C、语言内容的获得
    • D、语用技能的获得

    正确答案:C

  • 第14题：

    “五四”以后汉语中产生了哪些新兴的词序？


    正确答案: （1）原来汉语的条件式和容许式，都是从属部分在前，主要部分在后，受西方语言影响，从属部分也有了后置的可能：“所以什么谎都可以说，只要说得好看。”
    （2）人称代词所代的名词本应该在人称代词的前面，受西方语言影响，先词反而后置，知道目前也还有出现：“在他们逗留在北京期间，总统和外交部长，同随行人员一起，同毛主席会谈。”“他们”在其指代的“总统和外交部长”前面
    （3）汉语的文学语言业吸收了西方语言的对话结构：叙述对话时，先把所说的话写出，然后再指出说话人，如果所说话不止一句，先把第一句话或其一部分写在前面，中间指出说话人，其余话放在后面。“完了？”赵太爷不觉失声说，“那里会完的这样快呢？”（鲁迅《阿Q正传》）

  • 第15题：

    （）为旧体诗词词序的灵活性提供了条件，词序的变换不会破坏整齐，甚至不会影响对偶。

    • A、单音节语素
    • B、双音节语素
    • C、三音节语素
    • D、多音节语素

    正确答案:A

  • 第16题：

    词序又称（），是指由（）或（）所充当的（）在句中组合的（）。


    正确答案:语序；词；词组；句子成分；先后次序

  • 第17题：

    词序策略


    正确答案: 儿童往往根据句子中词出现的顺序来理解它们之间的关系，理解句义。

  • 第18题：

    词序


    正确答案:是通过语法结构中词的位置顺序来表示一定语法意义的形式。

  • 第19题：

    单选题
    三四岁的幼儿习惯于用词序策略去理解被动句，如“小猫被小狗咬了一口”理解为“小猫咬小狗”。这一理解策略主要用于（）
    A

    前语言获得

    B

    语言形式的获得

    C

    语言内容的获得

    D

    语用技能的获得


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    幼儿常见的理解句子的策略包括（）。
    A

    语义策略

    B

    非言语策略

    C

    词序策略

    D

    巧妙加工策略


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列哪项不是幼儿理解句子时常使用的策略？（　　）
    A

    语义策略

    B

    非言语策略

    C

    词序策略

    D

    组织策略


    正确答案： A
    解析： 幼儿对尚未掌握的新句子往往从经验中概括出一些策略去加以理解。幼儿常用的理解句子的策略有:语义策略、词序策略和非言语策略。

  • 第22题：

    名词解释题
    词序策略

    正确答案： 儿童往往根据句子中词出现的顺序来理解它们之间的关系，理解句义。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    当老师要求记住回家后要准备的郊游物品时，幼儿常常会再讲一遍，这是一种记忆的（）
    A

    事件可能性策略

    B

    词序策略

    C

    非语言策略

    D

    复述策略


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    把所有的四条腿动物都称作是“狗”是儿童语言发展中的（）
    A

    被动型语言现象

    B

    词序策略现象

    C

    词义扩张现象

    D

    词义缩小现象


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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