最具后现代特色的心理咨询理论是（）A、游戏心理咨询B、焦点解决短期心理咨询C、叙事心理咨询D、精神分析咨询
题目
最具后现代特色的心理咨询理论是（）
- A、游戏心理咨询
- B、焦点解决短期心理咨询
- C、叙事心理咨询
- D、精神分析咨询
相似考题
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第1题：
傣族人民喜爱糯米，最具特色是（）饭。
正确答案:竹筒饭 -
第2题：
加德纳建立的理论被称为（）
- A、认知发展理论
- B、社会学习理论
- C、多元智力理论
- D、后现代理论
正确答案:C -
第3题：
什么是后现代教学理论？
正确答案: 由于科学的飞速发展，20世纪末，教育领域的原来的线性的、序列性的、易于量化的秩序让位于更为复杂的、多元的、不可预测的系统或网络。教育课程成为达成个人转变的通道，课程主体的变化强调跑步的过程和许多人的一起跑步所形成的模式，而较少重视跑道本身。教师与学生之间的关系更多的体现为一群个体在共同探究有关课题的过程中所产生的互相影响。于是，后现代课程的标准，即丰富性、回归性、关联性、严密性取代了课程理论奠基者泰勒提出的目标、经验、方法、评价的课程标准。 -
第4题：
在沃尔多看来，强调组织的生存和发展的组织理论是（）。
- A、传统组织理论
- B、新传统组织理论
- C、现代组织理论
- D、后现代组织理论
正确答案:C -
第5题：
评述多尔的后现代主义课程理论。
正确答案: 多尔吸收了皮亚杰的生物学世界观，普利高津的混沌理论、自组织耗散理论，杜威与怀特海的过程认识论等，对传统的以“泰勒原理”为典型的现代主义课程模式进行了批判，建构了以“4R”为标准的课程模体即“丰富性（Richness）”，“回归性（Recursion）”，“关联性（Relational）”，“严密性（Rigor）”，与传统的“3R”（Read，Write，Reckon）标准相对立。
丰富性指有多层诠释、意义和问题群。
在回归性的课程中，每一个终点就是一个新的起点，每一个起点即来自于前一个终点。所以，无论是考试，还是作业、练习都不仅是完成一项任务而且也是学习的另一个开端。课程的内容、组成、序列可任意组合，它们不再是“还原论”意义上的孤立的单元，而成为多样的、反思的机会。
“关联性”包括教育方面和文化方面。教育方面是指“课程中的联系，赋予课程以丰富的模体或网络”，主要关注课程的内在联系，主张不必教太多学科，教育观点要少而重要并形成“各种可能的组合”。文化联系是指“课程之外的文化宇宙观联系，这些联系形成了课程赖以生存的大的模体”。教学是相互作用的过程，强调描述和对话的作用并扩展文化联系于我们生活宇宙之中。
严密性是不确定性和解释性的组合。在处理不确定性方面，多尔强调“不要过早或最终以一种观点的正确而结束，而是要将各种观点投入各种组合之中。在此，严密性意味着有目的地寻找不同的备选方案、关系和联系。”解释性方面，要充分重视假设的条件的可能性，自觉地寻找我们或他们所持的各种假设，以及这些假设之何的协调通道，促成有意义的对话。
多尔的课程理论奠定了建设性后现代主义课程研究的基础，他的成就是巨大的。多尔主张的课程目标的生成、过程性；课程内容的丰富性、建构性、开放性；课程实施的参与性、主动性；课程评价的差异性、多元性；师生关系的平等性、交流性以及注重学生的自由发展，个性、创造性、批判精神的培养等所带来的影响是空前的，给教育领域带来了一场思想深刻的变革。
但多尔的后现代主义课程观也有自身的局限。
首先大力提倡“不确定性”、“差异性”的同时容易陷入相对主义、虚无主义的误区。
其次，由于理论本身的复杂结构，思维特征以及教育问题的复杂性孕育了其实践的乌托邦寄托，仅匀勒出了课程开发的模糊轮廓没有提供一套具有可操作性的课程方案。
最后，课程作为教育系统的核心要素之一，必然受到政治、经济、社会等因素的影响。而后现代主义课程观是针对西方资本主义危机与矛盾而产生的，是西方资本主义国家特定的发展阶段的产物，它不一定适合中国的实际。而且中国的地区差异很大，很多贫困地区连最基本的教育条件都不能满足，更谈不上上层建筑了。因而我们不能盲目地“嫁接”后现代主义课程观。 -
第6题：
黎族最具民族特色的节日是（）。
正确答案:三月三 -
第7题：
在凯恩斯的货币需求理论中，最具特色的是关于（）的分析。
- A、交易动机
- B、预防动机
- C、投机动机
- D、营利动机
正确答案:C -
第8题：
质孙宴是最具蒙古特色的宫廷宴飨。
正确答案:正确 -
第9题：
组织理论的四种类型是（）
- A、原始组织理论、行为组织理论、现代组织理论、后现代组织理论
- B、古典组织理论、行为组织理论、现代组织理论、后现代组织理论
- C、古典组织理论、行为组织理论、现代组织理论、超现代组织理论
- D、古典组织理论、近代组织理论、现代组织理论、后现代组织理论
正确答案:B -
第10题：
单选题在凯恩斯的货币需求理论中，最具特色的是关于（）的分析。A交易动机
B预防动机
C投机动机
D营利动机
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题在凯恩斯的货币需求理论中，最具特色的是关于哪种动机的分析。（）A交易动机
B预防动机
C投机动机
D营利动机
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题影响最大，理论也最具有时代特色，最能代表词及诗论的发展方向的两派是（）、常州派。正确答案： 浙西派解析： 暂无解析 -
第13题：
玻利维亚奥鲁罗狂欢节是南美大陆最具特色的狂欢节之一，最具特色的是什么舞蹈？（）
- A、小丑舞
- B、鬼神舞
- C、踢踏舞
正确答案:B -
第14题：
加德纳建立的理论是（）
- A、认知发展理论
- B、社会学习理论
- C、多元智力理论
- D、后现代理论
正确答案:C -
第15题：
在江苏省运会志愿者之家的设计特色中最具地方特色的元素是（）。
正确答案:徐州汉文化标志元素 -
第16题：
法默尔是如何建立其后现代公共行政理论框架的？
正确答案: 法默尔首先批判性地考察了现代公共行政理论——即现代公共行政语言形式的五种局限性：特殊主义，科学主义，技术主义，企业逻辑以及解释学。例如，他认为，就特殊主义而言，学者们经常透过公共部门行政的语境来看待行政，所以理论往往被这样一种缺乏远见的研究方法所妨碍，因为行政是一个多方面的概念，它既适用于公共部门也适用于私人部门。然后，他又基于后现代性的辩证法探讨了可以引导我们对公共行政理论进行后现代重建的四个关注点。在他看来，通过这些探讨，公共行政的语言便可以扩展进而可以导致一种更富有生产性的理论主体。
首先，在后现代，想象不再局限于艺术，它对于培育有能力的新理论将会有工具意义；第二，解构将被用来给一些构成现代公共行政理论的叙事去除外衣，尽管解构不可能提供正确解释，但是解构将继续扩大公共行政的语言；第三，去领地化要求去除给我们的认识所施加的种种假定格栅和准则，要求从其他思想流派中吸取思想；第四，变样是通过反行政的概念加以描述的，通过使用诸如开放性和多样性这样一些特征，法默尔向我们描述了行政管理者怎样才会善于开发和使用反行政的概念。 -
第17题：
当代哲学中最具代表性的哲学流派是（）
- A、解释学
- B、新儒学
- C、后现代主义
- D、存在主义
正确答案:A,B,C -
第18题：
在凯恩斯的货币需求理论中，最具特色的是关于哪种动机的分析。（）
- A、交易动机
- B、预防动机
- C、投机动机
- D、营利动机
正确答案:C -
第19题：
最具特色的长沙风味小吃是火宫殿的（）
正确答案:臭豆腐 -
第20题：
影响最大，理论也最具有时代特色，最能代表词及诗论的发展方向的两派是（）、常州派。
正确答案:浙西派 -
第21题：
单选题加德纳建立的理论是（）A认知发展理论
B社会学习理论
C多元智力理论
D后现代理论
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题青海宗教文化中的绘画、（）、建筑是青海文化中最具特色的部分，最具民族特色和地域特色。A文字
B语言
C雕塑
D歌舞
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题什么是后现代教学理论？正确答案： 由于科学的飞速发展，20世纪末，教育领域的原来的线性的、序列性的、易于量化的秩序让位于更为复杂的、多元的、不可预测的系统或网络。教育课程成为达成个人转变的通道，课程主体的变化强调跑步的过程和许多人的一起跑步所形成的模式，而较少重视跑道本身。教师与学生之间的关系更多的体现为一群个体在共同探究有关课题的过程中所产生的互相影响。于是，后现代课程的标准，即丰富性、回归性、关联性、严密性取代了课程理论奠基者泰勒提出的目标、经验、方法、评价的课程标准。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题最具后现代特色的心理咨询理论是（）A游戏心理咨询
B焦点解决短期心理咨询
C叙事心理咨询
D精神分析咨询
正确答案： D解析： 暂无解析