简述学校心理学产生的动因。

第1题：

第2题：

简述学校心理学与教育心理学的区分与联系。
联系：教育心理学的基础研究为学校心理学奠定理论基础，一定意义上说，学校心理学是从教育心理学基础分化和发展起来的，它是教育心理学的应用科学，所以称“应用的教育心理学”。
区别：
一、教育心理学的理论主要来自教育实际，但不少原理来自动物的实验，而学校心理学的原理则都来自学校的实践和学校的课题研究。
二、教育心理学尽管也涉及到问题儿童青少年，但主要还是偏重正常学生的心理研究，学校心理学主要是研究问题学生，尽管它也研究正常学生，但研究的目的是为了辅导与矫正问题学生服务。
三、教育心理学家从事教育实践，主要是为了做干预或培养，对学生的某种心理品质进行实验研究，而学校心理学家去学校，他们或是在学校工作，或是更直接地为学校服务，带有更强的应用性。
略

第3题：

简述学校心理学的发展历程。

略

第4题：

学校管理心理学研究的对象是：学校领导者为实现预定目标，与被领导者（）的过程中产生的（）。

正确答案:交互；心理现象及规律

第5题：

简述近代社会心理学产生的历史背景。

正确答案:①欧洲革命的推动——资本主义经济的发展导致了人们重新思考社会问题，人们开始用“政治数学”的方式和人口统计的方法来考察人口、死亡率、家庭收入、生活状况、犯罪类型等社会问题，在这些社会调查中，有不少问题都涉及到社会心理学的研究课题。②科学技术的发展——科学的进步，特别是自然科学的三大发现：动植物细胞的发现、能量守恒和转化定律的发现以及达尔文进化论的出现，从而推动了思维科学的发展。③新的社会问题的出现—城市的兴起导致了新的社会道德问题；商贸经济的发展导致了新的管理问题和消费需求问题；竞争的加剧导致了社会犯罪问题的增多；阶级矛盾和民族矛盾的起伏促使统治者亟待了解社会舆论、群情以及对付劳资关系、社会骚动的方法。

第6题：

简述儿童年心理学产生的历史原因。

正确答案: ①近代西方社会的发展及新的儿童观；
②近代自然科学的发展；
③近代教育的要求。

第7题：

简述学校的产生历史。

正确答案: 学校的产生其实是一个与人类文明相伴相生的一个过程，伴随人类社会文明的发展以及人类社会大分工的进步，由此导致了一部分人专门从事教育活动，由此进一步导致了教育园地——学校的诞生。据初步的史料考证，奴隶社会中学校的雏形即已开始出现。就我国而言，一般认为，正式的学校产生于夏朝，当时已有“库”、“序”、“校”三种教育机构。从西方来看，学校大体也在奴隶社会就已经开始出现，古埃及很早就产生了学校。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

简述学校心理学产生的动因。
（1）义务教育使儿童在校的比例和年限增加，由此带来了许多问题。
（2）身体缺陷和心理缺陷的儿童大量存在。
（3）特殊教育的出现。
略

第14题：

简述学校心理学与教育心理学的区别。

略

第15题：

简述国外物业分类管理的产生与发展的动因。

正确答案: （1）社会分工是物业分类管理的前提条件。
（2）专业化是物业分类管理的直接动因。
（3）市场需要是物业分类管理的客观条件。
（4）科学的公司治理结构是物业分类管理的微观基础。
（5）物业管理专业人员的职业化管理制度的完备是物业分类管理的宏观保障。
（6）现代物业及物业管理中高科技、智能化的应用推动了物业管理企业的科学化、精细化的物业分类管理。

第16题：

简述学校产生的条件及发展的过程。

正确答案: 一般认为，学校的产生需要具备以下几个条件：
1.社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质条件。
2.脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。
3.文字的产生和知识的记载与整理达到了一定的程度，使人类的间接经验传递成为可能。
4.国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
现代学校的特点：
1.学校教育普及制度化，教育形式多样化。
2.学校教育重视与生产劳动相结合。
3.学校教育逐步民主化。
4.学校教育中人文教育与科学教育开始携手并进。
5.终身教育思潮开始发端。
6.现实教育现代化是各国教育的共同追求。
未来学校的发展趋势：
1.追求教育民主化的纵深发展。
2.追求教育的多样化。
3.追求教育的国际化。
4.追求教育的终身化。

第17题：

社会心理学研究的基本动因是什么？

正确答案:人是社会的动物，社会问题的产生与人的心理和行为有关。而人的生活过程是一个复杂的过程，探讨人的心理和行为的社会动因和社会效应，分析人与社会交互作用中的种种社会心理现象（态度、认知、吸引）及行为（侵犯、助人、合作与竞争）是社会心理学研究的基本动因。社会心理学研究的目的在于发现社会规律，控制和促进社会发展。

第18题：

简述护理心理学成为新兴独立学科的内外动因。

正确答案: 护理心理学的主要外在动因：包括人类健康观念变化、医学模式转变、护理体制变革等。护理心理学的内在动因：包括下列两个基本条件。
①心理学应用学科对护理领域的渗透，护理心理学有了“理论指导实践，实践再丰富和完善理论”的积累过程并促使；其学科有序地趋向成熟。
②促使护理心理学成为新兴独立学科的最基本内在动因，即 一大批拥有心理学知识的高等护理人才积极参与、深入探索护理心理学应用研究并不断取得成果。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：