具体说明在测验实施过程中可能引起误差的被试方面的主要因素。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

第6题：

第7题：

第8题：

具体说明在测验实施过程中可能引起误差的被试方面的主要因素。
（1）应试动机，被试对测验的动机不同，会影响其作答态度、注意力、持久性及反应速度等，从而影响测验的结果。如果被试动机效应在反复测量中以一种恒定的方式出现，会导致系统误差，从而使测量的有效性降低；如果动机效应引起了偶然性的不稳定的反应，会使测量的有效性、可信性都降低。
（2）测验焦虑，适当的焦虑会使人维持一定的兴奋水平，注意力增强，反应速度加快，从而对测验产生积极的影响。但过高的焦虑会使工作效率降低，注意力分散，思维狭窄，反应速度减慢，因而会大大影响成绩。
（3）测验经验，任何一种新的项目形式，由于被试比较陌生，就可能使测验成绩受影响。但是，如果提供足够的演示和练习，测验成绩就会提高。
（4）练习效应，任何一个测验在重复使用时，由于被试对内容和程序已经相当熟悉，因此会使成绩提高。
（5）反应倾向，独立于测验内容的反应倾向，也会使得本来能力相同的被试获得不同的成绩。
（6）生理变因，生病、疲劳、失眠等生理因素，以及在智力、情绪、体力等方面的生物节律也会影响测验成绩而带来误差。
略

第9题：

被试误差可以从下列几个方面来讨论，它们具体是（）

• A、应试技巧与练习
• B、或动机和焦虑
• C、实施时偏离规定程序
• D、反应定势

第10题：

在机械理解测验中给被试呈现的材料是（）。

• A、形式各异的木块
• B、机械方面的工具
• C、调查表
• D、物理和机械方面的图画

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

第17题：

第18题：

第19题：

试说明DVM输入放大器非理想特性引起的误差。
由于放大器的放大倍数有限，会引起传递系数误差和刻度常数误差。同时输入阻抗也不可能很高，再加失调电流和零漂、温漂的存在也会引入一定的误差。
略

第20题：

对两个被试在较长期时间进行某一测验，经统计处理后可获得两个被试之间在时间方面的共同因素，这是（）

AP技术

BR技术

CS技术

DT技术

第21题：

年级当量实际上就是（），测验结果说明被试属哪一年级的水平，在（）中最为常用。

第22题：

第23题：

第24题：