职业倦怠的三个维度是（）、（）和职业效能感缺乏。

第1题：

教师的个人自我效能感与职业倦怠有直接关系。

A对

B错

第2题：

Maslach提出职业倦怠的三个维度是（）。

• A、思维定势
• B、情绪衰竭
• C、去人格化
• D、低个人成就感

第3题：

职业倦怠总体而言是缺乏职业价值感的表现。（）

第4题：

职业倦怠的三个核心成分是：（）。

第5题：

教师的个人自我效能感与职业倦怠有直接关系。

第6题：

哪项不是导致职业倦怠的组织因素是（）。

• A、缺乏支持
• B、缺乏领导
• C、缺乏奖赏
• D、缺乏控制

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

玛斯莱奇提出的职业倦怠的三个维度是（）、（）、（）。
情绪衰竭；人格解体；低成就感
略

第14题：

职业倦怠的三个维度是情绪耗竭、去人性化关系、（）。

第15题：

职业倦怠与社会支持不足和资源缺乏有关。

第16题：

教师个人的自我效能感与职业倦怠有直接的关系。

第17题：

职业倦怠的三个维度是（）。

第18题：

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：