“一个物体永远到不了目的地”体现了芝诺的()。
第1题:
蒙古帝国向西扩张时,最远到达了哪一地带?
第2题:
()既体现了力对物体作用的转动效果,也综合反映了力的三要素之特征。
第3题:
想知道一个物体的冷热程度,用手摸就可以了。
第4题:
明朝前期郑和七下西洋,其船队最远到达了什么地方?
第5题:
不仅解决了柏拉图的“拯救现象”,同时奠定了希腊天文学基本模式的是()
第6题:
作诗火急追亡逋,情景已失永难摩。这体现了灵感思维的()。
第7题:
教师给幼儿分组是动态的,不是一劳永逸的。这体现了分组的哪个特点()
第8题:
芝诺
第9题:
温度是从热平衡的观点,描述了热平衡系统物体冷热程度的一个物理量,它反映了物体分子运动动能的大小。
第10题:
飞矢辩
二分辩
追龟辩
运动场辩
第11题:
对
错
第12题:
第13题:
宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。 近朱者赤,近墨者黑”体现了( )对于人发展的影响。
第14题:
不了解的物体,我们不能随便闻或尝。
第15题:
《伤仲永》是王安石的作品,讲述了一个方仲永神童的故事。根据文章内容,方仲永后来成为什么样的人?
第16题:
鲨鱼的眼睛分不了颜色,但对颜色反差强烈的物体却极为敏感。()
第17题:
“钻石恒久远,一颗永流传”体现了广告语的口语化。
第18题:
将货物完好无损地送达目的地体现了送货作业()的特点。
第19题:
芝诺“飞箭不动”诡辩的关键在于否定了运动的连续性
第20题:
“一个物体永远到不了目的地”体现了芝诺的()。
第21题:
第22题:
第23题:
遗传
环境
学校教育
主观能动性
第24题:
对
错