简述关于马克思主义关于民族问题理论的意义。
题目
简述关于马克思主义关于民族问题理论的意义。
相似考题
更多“简述关于马克思主义关于民族问题理论的意义。”相关问题
-
第1题：
简述马克思主义的物质观及其理论意义？
正确答案: （1）列宁关于物质的定义集中体现了马克思主义的物质观：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”列宁从物质与意识的关系，揭示了物质的唯一特性是客观实在性。
（2）理论意义：①坚持了物质的客观实在性原则，坚持唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限。②坚持能动的反映论和可知论，有力地批判了不可知论。③实现了唯物论和辩证法的统一。④实现了唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一。 -
第2题：
简述马克思主义关于个人全面发展的学说对思想政治教育的指导意义。
正确答案:马克思主义认为，个人全面发展是与个人片面发展相对而言的，它是指每一个人、全体社会成员的智力、体力在社会生产过程中尽可能多方面地、充分地、自由地和统一地发展，最根本的是个人劳动能力的全面发展，使人们都成为“各方面都有能力的人，即能通晓整个生产系统的人。”马克思关于个人全面发展的学说是我们确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论根据。 -
第3题：
马克思主义关于人的本质的理论对社会科学研究的方法论意义是什么？
正确答案: 马克思关于人的本质思想是如何研究人的方法论的理论基础，也是科学地认识人的本质，人的社会性及其社会共同体，以及人的解放与发展等问题的方法论思想。
（一）社会是人的存在方式和发展条件
第一，人的本质是人所存在于其中的社会关系规定的。人的本质“是一切社会关系的总和。”这个基本观点。
第二，社会共同体是人的社会关系的重要表现。人们的社会关系不是抽象的、虚幻的存在，它表现为社会共同体的形式。
第三，社会共同体是人的存在和发展的必要条件。社会共同体对于人的意义和作用。
第四，社会共同体的产生和发展经历了一个发展变化的过程。主要是揭示社会共同体的历史性特点。
第五，社会共同体性质与人的发展要求的矛盾推动社会结构的发展变迁。主要分析社会共同体发展变化的动力因素。
（二）社会共同体具有不同的性质
1、方法论意义：人的本质是社会关系的总和，社会关系又表现为具体的社会共同体，那么社会共同体又有什么特点呢？进一步说，如果考察了人所处于的社会共同体的性质和特点，那么，对于认识具体的人的特点就是有意义的。所以，研究特定的人所生活的特定的社会共同体，使人是特定的人的基本途径。
2、社会结构也表现为不同社会共同体组成的复杂性体系
家庭，家族：以特殊利益为基础，以特殊生产方式，生活方式为基础的社会群体社会阶层：同一个阶层可能包含不同的社会共同体社会阶级：同一各阶级包含有不同的阶层社会阶层分析的价值：明确收入差距状况∕模糊不同社会共同体之间的关系，不利于清晰地分析社会结构。
3、不同社会共同体之间的关系构成了复杂的社会结构。方法论要求：两者要相结合。分析社会问题，就是分析这些不同的社会共同体之间相互作用的关系及其变化的趋势和规律；研究社会管理，就是协调不同社会共同体之间的关系。
（三）“自由人的联合体”是“人自由全面发展”的社会共同体
马克思关于“自由人联合体”的思想是对未来社会的社会共同体的制度特征的构想。“自由人的联合体”是“人自由全面发展”的社会条件。
人的自由全面发展，是建立在个体高度自由自觉基础上的发展，特点：人是社会分工的主人而非奴隶；劳动不再是谋生的手段，而是生活的第一需要。
人的自由全面发展的条件是消灭阶级和私有制以及强制性分工，物质与精神极大丰富。 -
第4题：
简述马克思主义关于政治的定义
正确答案:政治是阶级社会中以经济为基础的上层建筑，是经济的集中表现，是以政治权力为核心展开的各种社会活动和社会关系的总和。 -
第5题：
简述马克思主义关于税收概念的理解。
正确答案: 1.税收分配的主体是国家
2.税收分配的依据是国家的政治权力。
3.税收与其他财政收入方式相比，具有强制性、无偿性、规定性的形式特征
4.税收的非惩罚性，说明依法纳税是公民应尽的义务。
5.税收分配的客体是社会剩余产品价值
6.税收是一种分配方式 -
第6题：
简述斯密关于生产劳动与非生产劳动理论及其现实意义。
正确答案: （1）斯密关于生产劳动和非生产劳动的两个定义：A.生产劳动是生产剩余价值的劳动，不生产剩余价值的劳动是非生产劳动。斯密从资本主义生产的观点给生产劳动下的这个定义，触及了问题的本质，抓住了问题的要领。B.凡“能增加物的价值”的劳动，称为生产劳动；而不能增加物的价值的劳动，称为非生产劳动。
（2）现实意义：这两个定义有着本质区别：第一个定义，是从劳动的社会规定性，即劳动借以实现的社会关系或社会形式中得出来的。它深刻地揭示了资本主义生产劳动的本质，因而是正确的。第二个定义抛弃了资本主义生产劳动的特殊的社会规定性，单纯从劳动的物质规定性中作出的，因而是错误的。他关于生产劳动与非生产劳动的学说在政治经济学的发展史上功勋卓著，极大地超过了他的前辈及同时代经济学者的眼界，对后来者也堪称楷模。这一理论曾促进资本主义经济迅速成长，直至今日仍具有巨大的理论与现实意义。 -
第7题：
问答题简述《关于民族问题的批评意见》的写作背景。正确答案： 列宁在1913年10月到12月撰写《关于民族问题的批评意见》，此时既是第一次世界大战的前夜，也是俄国社会主义革命的前夜。当时，民族问题作为西欧和俄国阶级斗争的焦点之一，已经上升到显著地位。解决民族问题成为无产阶级革命的当务之急。从俄国民族斗争的实际出发，确定马克思主义关于民族问题的理论、原则和政策，澄清资产阶级和机会主义者在民族问题上所散布的谬论和制造的混乱，是俄国无产阶级革命面临的重要课题。列宁提出的关于‚两种民族文化‛的学说是当时国内外，党内外阶级斗争尖锐化的产物。解析： 暂无解析 -
第8题：
多选题民族理论的研究范围、内容，主要应包括（）A研究民族发展的一般规律
B研究民族问题发展的规律
C研究民族问题解决的方法
D研究马克思主义民族纲领、民族政策
E研究马克思主义民族理论的历史发展过程
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述马克思主义关于人的本质学说对思想政治教育的指导意义。正确答案： 马克思主义认为，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一切社会关系的总和”。因为只有人的社会属性才是人之区别于动物的本质属性。人的本质具有历史性，它随着社会关系的发展变化而发展变化，不同的社会对人的本质的认识不同，这就必然导致对思想政治教育有关问题的不同结论。因此，只有坚持以马克思主义人的本质学说为指导，才有可能科学地分析教育对象的思想特点，引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述关于马克思主义关于民族问题理论的意义。正确答案： （1）马克思主义关于民族问题的理论为一个国家正确制定民族政策和正确处理民族矛盾、民族关系提供了理论依据。
（2）马克思主义关于民族问题的理论也是观察、分析国际政治的一个重要理论根据。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述马克思主义关于个人全面发展的学说对思想政治教育的指导意义。正确答案： 马克思主义认为，个人全面发展是与个人片面发展相对而言的，它是指每一个人、全体社会成员的智力、体力在社会生产过程中尽可能多方面地、充分地、自由地和统一地发展，最根本的是个人劳动能力的全面发展，使人们都成为“各方面都有能力的人，即能通晓整个生产系统的人。”马克思关于个人全面发展的学说是我们确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论根据。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述西方商业循环理论同马克思主义周期理论关于周期长度方面的观点的差别。正确答案：解析： -
第13题：
简述马克思主义民族理论与中国民族问题。
正确答案: 马克思主义民族理论对于中国新民主主义革命与社会主义革命和建设影响较深的、直接中国共产党制定民族政策的，集中反映在以下三个重要方面。
（1）从自决到自治：马克思主义在解决民族问题的国家政体方式上，提出了民族自决、联邦制和民族区域自治三种选择道路；
（2）现代民族的形成：现代民族是资本主义生产方式兴起后的必然产物。从应用社会学角度，对于斯大林民族定义正确理解，为确立现代意义上的五十多个基本民族单位的中国民族格局提供了坚实的理论基础和可行的操作框架。
（3）跨越社会形态阶段的发展。中国民族状况的一大特点是发展不平衡，民族之间、地区之间差异甚为明显。20世纪50年代中国边疆地区广大少数民族前资本说义社会的彻底变革，正是在马克思主义直接过渡理论指导下进行的。 -
第14题：
简述马克思主义关于人的本质学说对思想政治教育的指导意义。
正确答案:马克思主义认为，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一切社会关系的总和”。因为只有人的社会属性才是人之区别于动物的本质属性。人的本质具有历史性，它随着社会关系的发展变化而发展变化，不同的社会对人的本质的认识不同，这就必然导致对思想政治教育有关问题的不同结论。因此，只有坚持以马克思主义人的本质学说为指导，才有可能科学地分析教育对象的思想特点，引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观。 -
第15题：
简述马克思主义社会学与西方社会学关于社会变迁的理论以及二者之间的区别。
正确答案: 西方社会学，包括社会进化理论、均衡理论、冲突理论和历史循环论。受历史唯心主义的影响。
马克思主义社会学，社会变迁是多种原因相互作用的结果。最根本的原因是社会生产力的发展。其他因素也影响和制约。
社会系统与外部环境之间存在物质、能量和信息交换，社会结构要素自我发展，导致社会稳定状态变化。社会变迁或多或少存在于社会运行和发展中。
把社会及其变迁作为一个具有整体性，有复杂相互作用和相互制约关系的系统来认识。 -
第16题：
简述马克思主义关于人的全面发展学说对我国确立教育目的的意义
正确答案: 马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指出了人的全面发展的历史必然性，对我教育目的的确定具有重要的理论指导意义。
（1）为我们科学地认识人的全面发展提出了新的方法论指导。它要求在规定人的发展的时候，不能脱离具体的历史条件。用这种发展观作指导，有助于我们深刻理解人的发展的社会必要性和社会制约性，在确立和实现教育目的时把人的发展与社会的发展很好地结合起来。
（2）马克思主义指出的人的全面发展的历史必然性，为培养社会主义人才指明了方向。它揭示了人的全面发展的历史必然性，有助于我国社会主义教育在人才培养中坚持全面发展的方向，丰富培养人的素质，更好地推动我国的现代化建设。 -
第17题：
民族理论的研究范围、内容，主要应包括（）
- A、研究民族发展的一般规律
- B、研究民族问题发展的规律
- C、研究民族问题解决的方法
- D、研究马克思主义民族纲领、民族政策
- E、研究马克思主义民族理论的历史发展过程
正确答案:A,B,D,E -
第18题：
马克思主义创始人提出了关于（）学说，这对于确立科学的教育目的理论具有重大的指导意义。
正确答案:人的全面发展 -
第19题：
问答题简述马克思主义民族理论与中国民族问题。正确答案： 马克思主义民族理论对于中国新民主主义革命与社会主义革命和建设影响较深的、直接中国共产党制定民族政策的，集中反映在以下三个重要方面。
（1）从自决到自治：马克思主义在解决民族问题的国家政体方式上，提出了民族自决、联邦制和民族区域自治三种选择道路；
（2）现代民族的形成：现代民族是资本主义生产方式兴起后的必然产物。从应用社会学角度，对于斯大林民族定义正确理解，为确立现代意义上的五十多个基本民族单位的中国民族格局提供了坚实的理论基础和可行的操作框架。
（3）跨越社会形态阶段的发展。中国民族状况的一大特点是发展不平衡，民族之间、地区之间差异甚为明显。20世纪50年代中国边疆地区广大少数民族前资本说义社会的彻底变革，正是在马克思主义直接过渡理论指导下进行的。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述马克思主义的物质观及其理论意义？正确答案： （1）列宁关于物质的定义集中体现了马克思主义的物质观：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”列宁从物质与意识的关系，揭示了物质的唯一特性是客观实在性。
（2）理论意义：①坚持了物质的客观实在性原则，坚持唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限。②坚持能动的反映论和可知论，有力地批判了不可知论。③实现了唯物论和辩证法的统一。④实现了唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题马克思主义关于人的本质的理论对社会科学研究的方法论意义是什么？正确答案： 马克思关于人的本质思想是如何研究人的方法论的理论基础，也是科学地认识人的本质，人的社会性及其社会共同体，以及人的解放与发展等问题的方法论思想。
（一）社会是人的存在方式和发展条件
第一，人的本质是人所存在于其中的社会关系规定的。人的本质“是一切社会关系的总和。”这个基本观点。
第二，社会共同体是人的社会关系的重要表现。人们的社会关系不是抽象的、虚幻的存在，它表现为社会共同体的形式。
第三，社会共同体是人的存在和发展的必要条件。社会共同体对于人的意义和作用。
第四，社会共同体的产生和发展经历了一个发展变化的过程。主要是揭示社会共同体的历史性特点。
第五，社会共同体性质与人的发展要求的矛盾推动社会结构的发展变迁。主要分析社会共同体发展变化的动力因素。
（二）社会共同体具有不同的性质
1、方法论意义：人的本质是社会关系的总和，社会关系又表现为具体的社会共同体，那么社会共同体又有什么特点呢？进一步说，如果考察了人所处于的社会共同体的性质和特点，那么，对于认识具体的人的特点就是有意义的。所以，研究特定的人所生活的特定的社会共同体，使人是特定的人的基本途径。
2、社会结构也表现为不同社会共同体组成的复杂性体系
家庭，家族：以特殊利益为基础，以特殊生产方式，生活方式为基础的社会群体社会阶层：同一个阶层可能包含不同的社会共同体社会阶级：同一各阶级包含有不同的阶层社会阶层分析的价值：明确收入差距状况∕模糊不同社会共同体之间的关系，不利于清晰地分析社会结构。
3、不同社会共同体之间的关系构成了复杂的社会结构。方法论要求：两者要相结合。分析社会问题，就是分析这些不同的社会共同体之间相互作用的关系及其变化的趋势和规律；研究社会管理，就是协调不同社会共同体之间的关系。
（三）“自由人的联合体”是“人自由全面发展”的社会共同体
马克思关于“自由人联合体”的思想是对未来社会的社会共同体的制度特征的构想。“自由人的联合体”是“人自由全面发展”的社会条件。
人的自由全面发展，是建立在个体高度自由自觉基础上的发展，特点：人是社会分工的主人而非奴隶；劳动不再是谋生的手段，而是生活的第一需要。
人的自由全面发展的条件是消灭阶级和私有制以及强制性分工，物质与精神极大丰富。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述马克思主义关于人的全面发展学说对我国确立教育目的的意义正确答案： 马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指出了人的全面发展的历史必然性，对我教育目的的确定具有重要的理论指导意义。
（1）为我们科学地认识人的全面发展提出了新的方法论指导。它要求在规定人的发展的时候，不能脱离具体的历史条件。用这种发展观作指导，有助于我们深刻理解人的发展的社会必要性和社会制约性，在确立和实现教育目的时把人的发展与社会的发展很好地结合起来。
（2）马克思主义指出的人的全面发展的历史必然性，为培养社会主义人才指明了方向。它揭示了人的全面发展的历史必然性，有助于我国社会主义教育在人才培养中坚持全面发展的方向，丰富培养人的素质，更好地推动我国的现代化建设。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述马克思主义社会学与西方社会学关于社会变迁的理论以及二者之间的区别。正确答案： 西方社会学，包括社会进化理论、均衡理论、冲突理论和历史循环论。受历史唯心主义的影响。
马克思主义社会学，社会变迁是多种原因相互作用的结果。最根本的原因是社会生产力的发展。其他因素也影响和制约。
社会系统与外部环境之间存在物质、能量和信息交换，社会结构要素自我发展，导致社会稳定状态变化。社会变迁或多或少存在于社会运行和发展中。
把社会及其变迁作为一个具有整体性，有复杂相互作用和相互制约关系的系统来认识。解析： 暂无解析