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  • 第1题:

    犯罪学的研究可以为犯罪预防提供理论依据的作用体现在哪些方面?


    参考答案:

    研究和揭示犯罪现象的本质和发展变化规律,树立科学的预防观,提高决策者的预防决策水平;准确分析和界定影响犯罪的现实因素,从宏观上规划完整的犯罪预防理论体系;剖析犯罪行为发生的过程,提出具体的消除犯罪动机、减少犯罪机会、增加犯罪风险等措施与办法。


  • 第2题:

    简述当代国外犯罪预防的理论与实践的共同特征。


    参考答案:

    在多因素决定论的基础上,主张采取综合性的预防体系;注重从被害人和犯罪情境的角度设计具体的犯罪预防措施;注重犯罪预防措施的动态性和阶段性;注重群众参与;根据世界范围内犯罪形势,刑罚预防趋于对暴力犯罪加重,对轻微犯罪轻处。


  • 第3题:

    强调学习的主动性、社会性和情境性的学习理论是()。

    A、顿误说

    B、建构主义理论

    C、社会学习理论

    D、试误说


    参考答案:B

  • 第4题:

    试举例论述科学事实、科学规律、科学理论之间的过渡。


    正确答案:知识生产过程也是科学认识提升的逻辑顺序:首先由科学实验提供科学事实,接着进行科学概括,最后再建立起理论体系。科学理论是一种特殊的陈述体系。规范的科学理论形成一个有层次的递进语言结构:事实、规律、理论。从科学事实(单称命题)出发,经过归纳等方法由科学事实上升到科学规律(全称命题),再按一定的逻辑模式把科学规律组织为科学理论。

  • 第5题:

    二十世纪中期以后,国外犯罪预防理论开始注重犯罪预防的()。

    • A、实际效果
    • B、平行性
    • C、具体性
    • D、抽象性
    • E、操作性

    正确答案:A,B,C,E

  • 第6题:

    试联系实际论述国际产品生命周期理论。


    正确答案:国际产品生命周期理论是美国哈佛大学教授雷蒙德•弗农(RaymondVernon)以产品生命周期理论为基础,对世界贸易和投资方式提出的一个新概念。根据这一理论,从国际市场上看,产品同样要经历投入、成长、成熟和衰退四个发展阶段。
    (1)产品投入期即新产品阶段。创新国通过研究和开发新产品,并引入本国市场。由于产品尚未定型,技术还不完善,竞争对手没有出现,在本国生产是最佳选择。当生产发展到一定水平,产品将逐渐出口到其他发达国家。
    (2)产品成长期。在这一阶段,技术日臻完善,产量扩大,创新国的出口量亦日渐扩大。同时,其他发达国家开始涉入同一领域,并可能利用自己在技术、质量、成本等某一方面拥有的某些优势与创新国竞争,争夺本国市场。
    (3)产品成熟期。此时,发达国家与创新国的竞争不仅表现在本国市场,而且进一步波及到发展中国家。而且由于产品标准化程度加深,竞争者会越来越多。
    (4)产品衰退期。这是指该产品在创新国由于机会成本等原因导致的生产量上的衰退,而该产品将逐渐退出市场。
    运用国际产品生命周期概念,我们可以利用不同产品在不同国家市场所处的不同阶段,调整出口产品的地区结构,将在甲市场处于下降阶段的产品转向尚处于上升阶段的乙市场,从而延长产品的生命周期。还可以因势利导,及时接产发达国家转移或即将淘汰的产品,填补其他地区的市场空白。

  • 第7题:

    采取情境犯罪预防措施的目的是什么?


    正确答案: (1)增大犯罪的代价。为了使犯罪人增加犯罪成本,减少其犯罪的机会,一般至少采取四种措施:目标加固、人口控制、转移犯罪人、控制和管理犯罪工具和装置,控制暴力犯罪。
    (2)增加犯罪的风险。
    (3)减少犯罪的收益。

  • 第8题:

    多选题
    二十世纪中期以后,国外犯罪预防理论开始注重犯罪预防的()。
    A

    实际效果

    B

    平行性

    C

    具体性

    D

    抽象性

    E

    操作性


    正确答案: C,E
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    试论述犯罪预防的重要性和可行性。

    正确答案: (1)犯罪预防是指综合多种社会力量,运用各种手段和措施,通过消除或减少诱发犯罪的因素和原因的途径,有效地防止、遏制和减少犯罪的行为体系。
    (2)犯罪预防的重要性:①犯罪预防可避免和减少犯罪对社会造成的损害;②犯罪预防是保证社会稳定的根本性措施;③犯罪预防是治理犯罪的根本途径。
    (3)犯罪预防的可行性:①犯罪规律和犯罪原因的可认识性,为犯罪预防提供了哲学依据;②犯罪学理论的深化和发展,为分析研究犯罪原因、犯罪的发展和变化规律以及犯罪预防提供了理论基础;③现代科学技术的发展与进步,为犯罪预防提供了科学的手段和方法;④预防犯罪的实践为犯罪预防提供了丰富的经验;⑤社会主义制度的优越性为犯罪预防提供了可靠的制度保障;⑥国际间的合作与交流,为犯罪预防提供了有利的条件。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    试评价现代化理论?请结合社会现实进行论述。

    正确答案: (一)可取之处包括四个方面:
    ①现代化理论注重社会发展的整体性。
    ②现代化理论注重社会发展的渐进性。
    ③现代化理论注重社会发展的内部原因。
    ④现代化理论注重社会发展的主体。
    (二)不足之处也包括四个方面:
    ①现代化理论忽视了文化的多样性和相对性。
    ②现代化理论忽视了社会发展的特殊性。
    ③现代化理论片面地强调传统与现代的二元对立。
    ④现代化理论忽视了外部因素的负面影响。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    采取情境犯罪预防措施的目的是什么?

    正确答案: (1)增大犯罪的代价。为了使犯罪人增加犯罪成本,减少其犯罪的机会,一般至少采取四种措施:目标加固、人口控制、转移犯罪人、控制和管理犯罪工具和装置,控制暴力犯罪。
    (2)增加犯罪的风险。
    (3)减少犯罪的收益。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    试论述情境犯罪预防理论。

    正确答案: (1)情境犯罪预防是一种预防犯罪的形式,它通过管理、设计等形式,建立一种特定的预防犯罪环境,在犯罪易发区或高发区,通过减少犯罪机会而预防犯罪。
    (2)情境犯罪预防最初来源于环境预防犯罪观,其理论基础是理性选择理论和日常行为理论。
    (3)情境犯罪预防的关键是通过环境设计和管理抑制潜在犯罪人的犯罪决断,从而达到预防犯罪的目的。
    (4)通过采取情境犯罪预防的各种措施,达到以下三个方面的目的:
    ①增大犯罪的代价;
    ②增加犯罪的风险;
    ③减少犯罪的收益。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    三级犯罪预防理论模式的三个层次是什么?


    参考答案:

    第一层次是鉴别犯罪产生的自然环境和社会环境,可采取的方法包括环境设计、邻里照看、一般威慑、私人保安和就预防犯罪进行的教育。
    第二层次是对已经表现出犯罪征兆的人进行鉴别,并采取预防措施。
    第三层次主要是针对已然犯罪人的重新犯罪实施刑罚预防。


  • 第14题:

    试举例论述英伽登的文学作品层次理论。


    参考答案:他的著作有:《文学的艺术作品》、《论对文学的艺术作品的认识》、《艺术本体论研究》、《经验、艺术作品与价值》等。其中《文学的艺术作品》最著名,是现象学美学的代表作。在早期师从胡塞尔的六年中,英伽登对胡塞尔的意向性理论作了精深研究,并接受这一理论。认为现象学强调意识主体与被意识客体之间的关系结构的意向方式问题,有重要意义,并在此基础上建立了自己由物质、形式、存在三方面组成的本体论,确立自己的理论研究方向:紧紧围绕意向性对象,进行本体论研究。英伽登在认识论上基本遵循胡塞尔的思路,即把“意向性”作为自己哲学、美学研究的重要概念,但在本体论上却与之相反,而趋向实在论。正唯此,英伽登对本体论十分重视,认为本体论研究应先于现象学研究。英伽登在艺术本体论研究中,接受胡塞尔学说中的可取部分。首先,他直接从作品本身出发,强调艺术作品的本体论地位,从而建立起自己的现象学美学和文艺理论;其次,他将现象学“还原”方法运用到美学研究上,对艺术作品的本质结构和审美经验的完整过程加以描述;再次,他强调意识的意向性活动,将艺术看作是纯意向性客体,将艺术活动看作纯粹意向性行为,但同时,他又不同意胡塞尔否定有独立于主体意识的客观对象的说法,而坚持作品尽管是一个意向性对象,但也是一个客观存在的客体。因为,艺术作品本体同观者意识的“具体化”既相联系,又有本质不同。在本体论上把文学作品的存在方式界定为“意向性客体”之后,英伽登对文学作品的艺术结构进行详细分析。他认为,文学作品是由四个异质的层次构成的一个整体结构。这四个层次是:一,语音和更高级的语音组合层次;二,不同等级的意义单元层次;三,再现的客体层次;四,图式化观相层次。他这样做的目的是想说明“什么是文学作品的基本结构和方式”,这种研究方式与现象学理论是相合拍的。

  • 第15题:

    试论述犯罪预防的重要性和可行性。


    正确答案: (1)犯罪预防是指综合多种社会力量,运用各种手段和措施,通过消除或减少诱发犯罪的因素和原因的途径,有效地防止、遏制和减少犯罪的行为体系。
    (2)犯罪预防的重要性:①犯罪预防可避免和减少犯罪对社会造成的损害;②犯罪预防是保证社会稳定的根本性措施;③犯罪预防是治理犯罪的根本途径。
    (3)犯罪预防的可行性:①犯罪规律和犯罪原因的可认识性,为犯罪预防提供了哲学依据;②犯罪学理论的深化和发展,为分析研究犯罪原因、犯罪的发展和变化规律以及犯罪预防提供了理论基础;③现代科学技术的发展与进步,为犯罪预防提供了科学的手段和方法;④预防犯罪的实践为犯罪预防提供了丰富的经验;⑤社会主义制度的优越性为犯罪预防提供了可靠的制度保障;⑥国际间的合作与交流,为犯罪预防提供了有利的条件。

  • 第16题:

    芝加哥犯罪预防计划属于()。

    • A、古典犯罪学派的犯罪预防实践
    • B、实证犯罪学派的犯罪预防实践
    • C、犯罪社会学派的犯罪预防实践
    • D、犯罪心理学派的犯罪预防实践

    正确答案:C

  • 第17题:

    试评价现代化理论?请结合社会现实进行论述。


    正确答案: (一)可取之处包括四个方面:
    ①现代化理论注重社会发展的整体性。
    ②现代化理论注重社会发展的渐进性。
    ③现代化理论注重社会发展的内部原因。
    ④现代化理论注重社会发展的主体。
    (二)不足之处也包括四个方面:
    ①现代化理论忽视了文化的多样性和相对性。
    ②现代化理论忽视了社会发展的特殊性。
    ③现代化理论片面地强调传统与现代的二元对立。
    ④现代化理论忽视了外部因素的负面影响。

  • 第18题:

    试论述情境犯罪预防理论。


    正确答案: (1)情境犯罪预防是一种预防犯罪的形式,它通过管理、设计等形式,建立一种特定的预防犯罪环境,在犯罪易发区或高发区,通过减少犯罪机会而预防犯罪。
    (2)情境犯罪预防最初来源于环境预防犯罪观,其理论基础是理性选择理论和日常行为理论。
    (3)情境犯罪预防的关键是通过环境设计和管理抑制潜在犯罪人的犯罪决断,从而达到预防犯罪的目的。
    (4)通过采取情境犯罪预防的各种措施,达到以下三个方面的目的:
    ①增大犯罪的代价;
    ②增加犯罪的风险;
    ③减少犯罪的收益。

  • 第19题:

    问答题
    试举例论述理论思辨与文本批评结合的方法。

    正确答案: 理论思辨与文本批评结合是美学研究的方法之一,它是由美学既是一门理论学科,又必须要密切关注具体形象的特点决定的。理论思辨指凭借概念、判断和推理进行抽象思考,文本批评是指对于个别的审美现象的具体分析过程。
    美学研究一方面要求运用理论思辨的方法去分析丰富多样的个别审美形象,从具体到抽象、从个体到一般,把握住具有普遍意义的特点和规律来。另一方面也要求对于个别的审美形象,尤其是艺术作品,要自觉运用一定的一般理论去把握、分析,由抽象回归具体,从一般回到个别,从而揭示出特定对象的特殊意义。
    在美学中,理论思辨与文本批评是相互结合的。我们在学习美学时,也要结合着美学理论的学习和对具体审美文本的鉴赏,来提高美学理论素养和文本批评的能力。不能重此轻彼。例如当我们对王羲之的书法作品《兰亭集序》进行美学分析时,既要凭借中国古典美学理论来把握住作品中蕴藏的中国书法美学的普遍特性,又要注意挖掘出它艺术上的独创性和独特意味。这就应从文本分析入手,通过作品独特的点线造型和气韵流动分析其中深厚的审美意味和人格风貌。
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    问答题
    在学校情境中,大部分问题的解决是通过各个学科中的具体问题来体现的。试结合实际,论述如何通过教学提高学生解决问题的能力。

    正确答案: 在学校情境中,大部分问题解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现的,这也意味着结合具体的学科教学来培养解决问题的能力是必要的,也是可行的。具体可从以下几个方面着手:
    (1)提高学生知识储备的数量与质量
    ①帮助学生牢固地记忆知识。知识记忆得越牢固、越准确,提取得也就越快、越准确,成功地解决问题的可能性也就越大。教师应教给学生一些记忆和提取的方法,鼓励学生应用这些方法。
    ②提供多种变式,促进知识的概括。只有深刻领会和理解的知识才能牢固地记忆和有效地应用,因此,教师要重视概括、抽象、归纳和总结。应用同质不同形的各种问题的变式来突出本质特征,加强学生对不同类型的问题的区分与辨别,提高他们对所学内容的理解水平。
    ③重视知识间的联系,建立网络化结构。问题解决经常是综合应用各种知识的过程,知识之间的有机联系是保证正确地解决问题的基础。为此,教师要有意识地沟通课内外、不同学科、不同知识点之间的纵横交叉联系,使学生所获得的知识不只是一个孤立的点,而是能够融会贯通,有机配合的网络化、一体化的知识结构。
    (2)教授与训练解决问题的方法和策略
    ①结合具体学科,教授思维方法。有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确地解决问题。教师既可以结合具体的学科内容,教授相应的心智技能,如审题技能、构思技能等,也可以根据已有的研究成果,开设专门的思维训练课。教授心智技能或策略的主要目的就是使学生学会学习、学会解决问题,成为一个自主的、自我调控的、有效的学习者。
    ②外化思路,进行显性教学。教师在教授思维方法时,应遵循由内而外的方式,即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来,明确地、有意识地外化出来,给学生示范,并要求学生模仿、概括和总结,这在一定程度上可以避免学生的不必要的盲目摸索。学生通过这种学习,可以逐步掌握各种思维方法,将教师的经验转化为自己的经验,充实或完善自己的内部认知结构,这是一个由外而内的内化过程。
    (3)提供多种练习的机会
    应避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习,防止学生陷入于题海之中;应考虑练习的质量,根据教学目的、教学内容、教学时段的不同来精选、设计例题与习题,充分考虑练什么、什么时候练、练到什么程度、以什么方式练、如何检验练的效果等。比如,既要训练学生解决有结构的问题,又要训练他们面对无结构问题存在的事实;既要有直接利用领会的知识进行解答的基本问题,又要有灵活、综合利用有关知识进行解答的较复杂的问题;既要有一般的语言文字问题,又要有一定数量的动手操作的问题;既要有促进学生理解所学知识的基本问题,又要有适当的结合现实的实际问题。既可以要求学生去解决、回答有关的问题,也可以要求学生自己去提问题、编问题。多种形式的练习,可以调动学生主动参与学习的积极性,提高学生知识应用的变通性、灵活性与广泛性。
    (4)培养思考问题的习惯
    ①鼓励学生主动发现问题。鼓励学生对平常事物多观察,不要被动地等待教师指定作业后,才套用公式或定理去解决问题。
    ②鼓励学生多角度提出假设。在明确问题的基础上,教师应鼓励学生从不同的角度,尽可能多地提出各种假设,而不要对这些想法进行过多的评判,以免过早地局限于某一解决问题的方案中。这时,重要的是数量,而不是质量。
    ③鼓励自我评价与反思。要求学生自己反复推敲、分析各种假设和各种方法的优劣,对解决问题的整个过程进行监控与评价。换言之,应注重培养学生的元认知能力,以有效地调控问题解决的过程。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    试结合利率的作用理论论述我国实行利率市场化的必要性。

    正确答案:
    解析:

  • 第22题:

    问答题
    试举例论述科学事实、科学规律、科学理论之间的过渡。

    正确答案: 知识生产过程也是科学认识提升的逻辑顺序:首先由科学实验提供科学事实,接着进行科学概括,最后再建立起理论体系。科学理论是一种特殊的陈述体系。规范的科学理论形成一个有层次的递进语言结构:事实、规律、理论。从科学事实(单称命题)出发,经过归纳等方法由科学事实上升到科学规律(全称命题),再按一定的逻辑模式把科学规律组织为科学理论。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    简述当代国外犯罪预防的理论与实践的共同特征。

    正确答案: 在多因素决定论的基础上,主张采取综合性的预防体系;注重从被害人和犯罪情境的角度设计具体的犯罪预防措施;注重犯罪预防措施的动态性和阶段性;注重群众参与;根据世界范围内犯罪形势,刑罚预防趋于对暴力犯罪加重,对轻微犯罪轻处。
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    问答题
    三级犯罪预防理论模式的三个层次是什么?

    正确答案: 第一层次是鉴别犯罪产生的自然环境和社会环境,可采取的方法包括环境设计、邻里照看、一般威慑、私人保安和就预防犯罪进行的教育。
    第二层次是对已经表现出犯罪征兆的人进行鉴别,并采取预防措施。
    第三层次主要是针对已然犯罪人的重新犯罪实施刑罚预防。
    解析: 暂无解析