谈谈你对竞争与合作的理解。
题目
谈谈你对竞争与合作的理解。
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第1题：
谈谈你对“诚信是企业家精神的基石”的看法与理解？
正确答案:诚信是企业家的立身之本，在修炼艺术的所有原则之中，诚信是绝对不能妥协的原则。市场经济是法制经济、诚信经济。没有诚信的商业社会，将充满极大的道德风险，诚信的缺失会显著抬高交易成本，造成社会资源的巨大浪费。 -
第2题：
谈谈你对心理与社会治疗模式的局限性的理解。
正确答案: 心理与社会治疗模式的局限性有以下几方面：
（1）.专业特质模糊，博采众家之长是心理社会治疗模式的优点，但是，与此同时，众多不同流派和学科的汇合的确也在一定程度上淡化了心理社会治疗模式的独特性，以至于有人不无讽刺地将心理社会治疗模式贬为大拼盘。
（2）.过于注重过去经验，心理社会流派比较强调早年生活经验对当下行为的影响，这有一定的道理，但也不尽然，因为，还有许多行为只是现在发生的即时性行为，不一定具有早年生活的影响，而且，大部分人主要是生活在现在和未来，而不是依然停留于过去和现在。
（3）.技术过于烦琐，心理社会治疗模式很为自己的丰富治疗技术手段自豪，但是，多样的技术治疗手段除了带来良好的治疗效果之外，同时，也耗去了大量的治疗时间，而且，过于精致的治疗技术抬高了心理社会治疗模式的门槛，对于社工和案主双方都产生了较高的要求，这造成了双重不良后果，一方面阻挡了部分案主接受服务，另一方面也阻碍了部分社工开展服务。 -
第3题：
《容忍与自由》谈谈你对“容忍”与“自由”之关系的理解。
正确答案: 一个健康的社会,只有容忍不同的思想存在,容忍有不同的声音,才能使人人都有思想的自由.如果一个社会缺少容忍精神,不能容忍不同的思想和不同的声音,那么这个社会必定会产生唯我主义,而走向极权专制.胡适不仅认为容忍比自由更重要,他甚至还认为,容忍是一切自由的根本：没有容忍,就没有自由.
自由的一般定义是每个人按照自己意愿做事.也就是说,在自由的时候必须考虑他人的自由,不能侵犯他人自由,这就是容忍了. -
第4题：
结合实际谈谈你对自主、合作、探究为特征的学习方式的理解。
正确答案: 自主学习并不是学生“绝对自主”的学习，教师的适度引导对于学生顺利地开展自主学习是十分必要的。在引导过程中，一方面教师要坚持“以学为本”，不过多地承担讲解的责任，另一方面，教师还要根据学生的年龄特点、知识基础以及具体学习情况，尤其是针对学生自主学习能力的有限性，“因学导教”。实际上，无论我们采用何种自主学习模式进行教学，教师的适度引导都是有助于学生自主学习能力养成的。
合作学习是相对个体学习而提出的，指的是教学条件下学习组织形式而言的。所谓的合作学习是指课堂教学中以小组学习为主要组织形式，依据一定合作程序和方法促使学生在异质小组中共同学习，从而利用合作性人际交往促成学生认知、情感的教学策略体系。
探究性学习，一般指从学科领域和现实的社会中选择一些问题作为研究的主题，在教学中为学生创设一定的情境，通过学生自主独立地发现问题和解决问题等一系列活动，使知识技能、情感、态度得到特别的发展，特别是探索精神和实践能力发展的学习方式和学习过程。
探究式学习的三个基本的目标是：理智能力的发展；深层次的情感体验；建构知识、掌握解决问题的方法。
按照国外学者的观点，探究式学习分为六种基本的类型：实验性的探索、逻辑推理任务、基于测量的研究、工程性设计、技术性设计、开放性研究。
自主学习、探究学习、合作学习作为三种学习形式，各自强调的侧重点不同。自主学习与被动学习相对，强调个体独立、主动、自觉、自我负责的学习，强调学习的自我定向、自我监控、自我调节和自我评价。探究学习与接受学习相对，强调以问题为依托，以探究的方式来习得知识和技能。合作学习与独立学习相对，强调以学习小组为依托，以群体分工协作为特征来进行学习。三种学习形式价值取向不同，又各有不同的育人功能。自主学习强调学生独立学习能力的培养，探究学习强调学生对未知世界之探究能力的培养，合作学习强调学生协作精神的培养。
三者之间又存在着紧密的内在联系，事实上，在学习开展过程中，三者往往互相借助，互相支持，互相补充。比如在自主学习过程中，往往离不开探究与合作：没有疑问时可以直接完成对知识的习得，有问题出现，则需经过独立探究加以解决，在自身力量不足以达成学习目标时，则需要通过与他人合作乃至规模更大的集体分工协作最终加以解决。
三者之间这种“你中有我，我中有你”的关系，有利于学生在各种形式的学习中达成对学习的积极参与，从而取得良好的学习效果。 -
第5题：
谈谈你对“容忍”与“自由”之关系的理解。
正确答案: 人与人之间的关系是相互的，只有容忍别人、给别人以自由，别人才容忍你，给你自由，容忍是一切自由的根本。容忍比自由更重要。没有容忍作保障，所谓的自由也就只会是空中楼阁。
人类的习惯是喜同而恶异，这是容忍难以实行的心理根源，因此为了他人，也为了让自由得到自由，人类要努力改正“喜同而恶异”的心理惯性。 -
第6题：
从法医学角度谈谈你对安乐死的理解与认识。
正确答案:是指为结束不治之症患者的痛苦，采用科学方法对人的死亡过程进行调节，使死亡状态安乐死，以维护人的死亡尊严。安乐死是一种死亡过程中良好的状态和为达到这种状态而采取的方法，并不是死亡的原因。 -
第7题：
结合作品谈谈你对卡拉瓦乔艺术风格的理解
正确答案: 16世纪末至17世纪初，与样式主义艺术和学院派艺术相对立的是现实主义。这个时期的最主要的代表人物是卡拉瓦乔，是他将现实主义艺术推向了一个新的阶段，以至影响了整个欧洲。卡拉瓦乔的艺术充满鲜明的民主主义思想。这与意大利当时动荡的社会环境有关。虽然卡拉瓦乔是个长期被遗忘的人物，他仅仅在本世纪初才日益引起美术史家的重视，然而他的艺术不但使人看到了17世纪意大利美术的多元性和斗争性，而且显示了他独特的艺术魅力，对后世的艺术家包括伦勃朗和委拉斯贵支等人，都起了不可低估的作用。《丘比特的胜利》（作于1598）是卡拉瓦乔的早期作品，画面中丘比特的形体显得极为真实。形态自然逼真，很是清新动人，画面洋溢着一种贴近生活的亲切感。卡拉瓦乔尽力用他所撑握的技法来突出画中人物，尤其是明暗法的运用，更为画面增色不少。有人称卡拉瓦乔所画的是“粗野的自然人”，说缺乏美的理想化。然而这也正是卡拉瓦乔艺术的独特之处。他在生活上不能合群，因为他的没有地位而常遭人攻击和嘲弄，他就奋起反抗，这种生活处境也造就了他那种桀傲不训的现实主义风格。《逃往埃及路上的休息》是卡拉瓦乔的代表作。文艺复兴是人类对现实充满理想的时代，而17世纪是理想开始破灭、人们产生怀疑和批判的时代，卡拉瓦乔的艺术作品中就表现出这种怀疑和批判。此画取材于《圣经》，表现圣母玛利亚和约瑟带着刚降生的基督，为了躲避犹太希律王的屠杀逃往埃及路上的情景。此画风格朴实，有一种卡拉瓦乔早期作品的宁静柔和。画中的圣约瑟看起来象是一位普通劳动者，面孔饱经风霜，前额布满皱纹，卡拉瓦乔善于把这种批判精神贯穿在他的作品中。敢于怀疑在圣经上被认为是天经地义的事，不但不美化画中人物，反而用现实生活中下层人物形象来表现圣徒们和圣母，实在是现实主义绘画的开创者之一。他抛弃了绘画中的一些“崇高风格”、装饰因素和理想化，以其明确率真的“粗野的风格画”宣告现实主义的到来《基督的下葬》是卡拉瓦乔作品中有巴洛克风格倾向的作品之一，强调动感，人物形态（如后面双手举起的女人）夸张。画中人物结构严谨，特别是耶稣的裸体和前面老人的双腿，饱满有力。另外，画中六个人紧紧集中于画的中央，具有雕塑般的整体感。此画的卡拉瓦乔风格是人物身上明亮的光线和背景的深暗。卡氏是最早探索光影语言的画，它反对学院派僵化的教条和巴洛克美术夸张的浮华；追求朴素、清新、直接面对自然的表现方式；以单纯、强烈的明暗，严谨、结实的轮廓，以前所未有的朴实无华的作风为15--16世纪文艺复兴时期的人文主义绘画向17世纪现实主义绘画的转型起到了关键而重要的作用，对同时代的西班牙、法国、荷兰以及19世纪的现实主义美术思潮都有着深远影响。 -
第8题：
问答题谈谈你对竞争与合作的理解。正确答案： 合作是指社会交往中，人与人、群体与群体、组织与组织之间为了达到共同社会目标而彼此联合的行为；竞争指社会交往中，不同社会成员为争夺同一社会目标而相互争夺的行为。竞争与合作表面上看是对立的，实际上二者是相互伴随，相互统一的，都是个体或组织为了一定目的、利益而在一定数量的社会成员中形成和发展起来的一种社会关系，只是两者采取的方式手段不一样，合作是相互帮助扶持，竞争是不断赶超对方。竞争离不开合作，在合作基础上的竞争往往更加有力；合作也离不开竞争，缺乏竞争的合作缺乏活力。因此，只有竞争中的合作与合作中的竞争才能推动人类社会的发展，要提倡公平竞争、友好合作的精神。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简要结合作品谈谈你如何理解影视作品艺术的民族性？正确答案： 从1905年，我国电影诞生至今，我国影坛上出现了许多优秀影片，如《万家灯火》、《林则徐》、《骆驼祥子》等等，这些影片在内容和形式上无一不呈现出浓郁的民族生活内涵，体现出强烈的民族气质和民族精神。首先体现在深刻把握中华民族的历史和现实，并且成为影视作品弘扬文化传统和民族精神的核心内容。其次体现在形象地传达出中华民族的情感和意愿。再次，体现在深入追溯民族文化传统和民族文化心理，以更为广阔的文化背景来把握民族精神和民族灵魂。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题结合实际谈谈你对自主、合作、探究为特征的学习方式的理解。正确答案： 自主学习并不是学生“绝对自主”的学习，教师的适度引导对于学生顺利地开展自主学习是十分必要的。在引导过程中，一方面教师要坚持“以学为本”，不过多地承担讲解的责任，另一方面，教师还要根据学生的年龄特点、知识基础以及具体学习情况，尤其是针对学生自主学习能力的有限性，“因学导教”。实际上，无论我们采用何种自主学习模式进行教学，教师的适度引导都是有助于学生自主学习能力养成的。
合作学习是相对个体学习而提出的，指的是教学条件下学习组织形式而言的。所谓的合作学习是指课堂教学中以小组学习为主要组织形式，依据一定合作程序和方法促使学生在异质小组中共同学习，从而利用合作性人际交往促成学生认知、情感的教学策略体系。
探究性学习，一般指从学科领域和现实的社会中选择一些问题作为研究的主题，在教学中为学生创设一定的情境，通过学生自主独立地发现问题和解决问题等一系列活动，使知识技能、情感、态度得到特别的发展，特别是探索精神和实践能力发展的学习方式和学习过程。
探究式学习的三个基本的目标是：理智能力的发展；深层次的情感体验；建构知识、掌握解决问题的方法。
按照国外学者的观点，探究式学习分为六种基本的类型：实验性的探索、逻辑推理任务、基于测量的研究、工程性设计、技术性设计、开放性研究。
自主学习、探究学习、合作学习作为三种学习形式，各自强调的侧重点不同。自主学习与被动学习相对，强调个体独立、主动、自觉、自我负责的学习，强调学习的自我定向、自我监控、自我调节和自我评价。探究学习与接受学习相对，强调以问题为依托，以探究的方式来习得知识和技能。合作学习与独立学习相对，强调以学习小组为依托，以群体分工协作为特征来进行学习。三种学习形式价值取向不同，又各有不同的育人功能。自主学习强调学生独立学习能力的培养，探究学习强调学生对未知世界之探究能力的培养，合作学习强调学生协作精神的培养。
三者之间又存在着紧密的内在联系，事实上，在学习开展过程中，三者往往互相借助，互相支持，互相补充。比如在自主学习过程中，往往离不开探究与合作：没有疑问时可以直接完成对知识的习得，有问题出现，则需经过独立探究加以解决，在自身力量不足以达成学习目标时，则需要通过与他人合作乃至规模更大的集体分工协作最终加以解决。
三者之间这种“你中有我，我中有你”的关系，有利于学生在各种形式的学习中达成对学习的积极参与，从而取得良好的学习效果。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题谈谈你对竞争与合作的看法。正确答案：
“竞争”“合作”表面看来似乎水火不相容,但其实质却又是水乳交融,它们像两个强大而坚实的臂膀共同挑起了人类历史前行的重担。
“合作”也就是“假君之力”。哲学上讲得好,事物之间是彼此联系的,联系是客观的却又不是无条件的。条件就是利益的汇合。人类社会要进步就少不了合作,少不了互助。“竞争”就是“与君同行”,只有与你共同发展了,才谈得上竞争,只有“同行”才有“竞争”可言。正是由于竞争以及与之相伴的合作,人类才得以在历史的行道上辗下一道道不可磨灭的痕迹。
五千年前在中原大地上活跃着三支力量:炎帝部落、黄帝部落和九黎族的蚩尤。后来炎黄联合起来与蚩尤战于涿鹿,结果炎黄获胜而使今天的中华大地上炎黄子孙繁衍生息,炎黄之间的激战以及黄帝的最终胜利保留了华夏的精华,为统一奠定基石,我们不得不感谢古人的壮举,不得不惊叹这“合作”与“竞争”对人类的贡献。
历史的航船由于竞争和合作才得以扬帆远航,为了共同的远航,我们要学会“假君之力,与君同行”。为了人类和平而繁荣的明天,我们更应学会向别人说:“假余之力,与余同行”,这样,中华会更富强,世界会更辉煌。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题结合作品谈谈你对卡拉瓦乔艺术风格的理解正确答案： 16世纪末至17世纪初，与样式主义艺术和学院派艺术相对立的是现实主义。这个时期的最主要的代表人物是卡拉瓦乔，是他将现实主义艺术推向了一个新的阶段，以至影响了整个欧洲。卡拉瓦乔的艺术充满鲜明的民主主义思想。这与意大利当时动荡的社会环境有关。虽然卡拉瓦乔是个长期被遗忘的人物，他仅仅在本世纪初才日益引起美术史家的重视，然而他的艺术不但使人看到了17世纪意大利美术的多元性和斗争性，而且显示了他独特的艺术魅力，对后世的艺术家包括伦勃朗和委拉斯贵支等人，都起了不可低估的作用。《丘比特的胜利》（作于1598）是卡拉瓦乔的早期作品，画面中丘比特的形体显得极为真实。形态自然逼真，很是清新动人，画面洋溢着一种贴近生活的亲切感。卡拉瓦乔尽力用他所撑握的技法来突出画中人物，尤其是明暗法的运用，更为画面增色不少。有人称卡拉瓦乔所画的是“粗野的自然人”，说缺乏美的理想化。然而这也正是卡拉瓦乔艺术的独特之处。他在生活上不能合群，因为他的没有地位而常遭人攻击和嘲弄，他就奋起反抗，这种生活处境也造就了他那种桀傲不训的现实主义风格。《逃往埃及路上的休息》是卡拉瓦乔的代表作。文艺复兴是人类对现实充满理想的时代，而17世纪是理想开始破灭、人们产生怀疑和批判的时代，卡拉瓦乔的艺术作品中就表现出这种怀疑和批判。此画取材于《圣经》，表现圣母玛利亚和约瑟带着刚降生的基督，为了躲避犹太希律王的屠杀逃往埃及路上的情景。此画风格朴实，有一种卡拉瓦乔早期作品的宁静柔和。画中的圣约瑟看起来象是一位普通劳动者，面孔饱经风霜，前额布满皱纹，卡拉瓦乔善于把这种批判精神贯穿在他的作品中。敢于怀疑在圣经上被认为是天经地义的事，不但不美化画中人物，反而用现实生活中下层人物形象来表现圣徒们和圣母，实在是现实主义绘画的开创者之一。他抛弃了绘画中的一些“崇高风格”、装饰因素和理想化，以其明确率真的“粗野的风格画”宣告现实主义的到来《基督的下葬》是卡拉瓦乔作品中有巴洛克风格倾向的作品之一，强调动感，人物形态（如后面双手举起的女人）夸张。画中人物结构严谨，特别是耶稣的裸体和前面老人的双腿，饱满有力。另外，画中六个人紧紧集中于画的中央，具有雕塑般的整体感。此画的卡拉瓦乔风格是人物身上明亮的光线和背景的深暗。卡氏是最早探索光影语言的画，它反对学院派僵化的教条和巴洛克美术夸张的浮华；追求朴素、清新、直接面对自然的表现方式；以单纯、强烈的明暗，严谨、结实的轮廓，以前所未有的朴实无华的作风为15--16世纪文艺复兴时期的人文主义绘画向17世纪现实主义绘画的转型起到了关键而重要的作用，对同时代的西班牙、法国、荷兰以及19世纪的现实主义美术思潮都有着深远影响。解析： 暂无解析 -
第13题：
在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作，谈谈你对这句话的理解。
正确答案: 在教育教学过程中，教师除了面对学生外，还要与周围其他教师发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作，不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力的培养学生。每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关心行业积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。教师还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。 -
第14题：
简要结合作品谈谈你如何理解影视作品艺术的民族性？
正确答案:从1905年，我国电影诞生至今，我国影坛上出现了许多优秀影片，如《万家灯火》、《林则徐》、《骆驼祥子》等等，这些影片在内容和形式上无一不呈现出浓郁的民族生活内涵，体现出强烈的民族气质和民族精神。首先体现在深刻把握中华民族的历史和现实，并且成为影视作品弘扬文化传统和民族精神的核心内容。其次体现在形象地传达出中华民族的情感和意愿。再次，体现在深入追溯民族文化传统和民族文化心理，以更为广阔的文化背景来把握民族精神和民族灵魂。 -
第15题：
谈谈你对感性诉求型与理性诉求型广告表现方式的理解。
正确答案: 感性诉求型与理性诉求型广告表现方式的理解：
感性诉求型广告表现，是一种以吸引、愉悦大众为特色，从亲情、寓教于乐和口味营造等角度体现出感染力，它可以给受众一种对产品厂家的好感。具体手法有故事型、夸张、悬念制造、幽默以及音乐型。
理性广告诉求的主题，作用于广告受众逻辑思考。理性诉求模式确立往往是从方案入手，由文案的标题和正文写作来控制广告诉求的形式特征，然后实现视觉形象和情节的配合。常见的有信息展示、逻辑推理、实证演示、比较、推荐等。 -
第16题：
谈谈你对“Web2.0”的理解。
正确答案:Web2.0指的是一个利用Web的平台，由使用者主导来创造、协同合作、分享各种资讯与内容的一个分散式的网络现象。
Web2.0特征：以用户为中心：强调用户创造内容交互性：强调用户的参与
个性化：潜在构建者，内容、形式和服务
开放性：广泛共享的（开源）资源社会
参与性：产生用户间的社群交流
盈利性：嵌入广告、VIP收费与网络商务 -
第17题：
谈谈你对“阐释”的理解。
正确答案:（1）阐释有广狭义之分。从广义的角度看，“阐释”就是要弄清整个作品的含义，而把语言看作是传达作品含义的手段，包括详细阐释作品的各个方面，如作品的类型、构成、结构、主题、效果等；从狭义的角度看，阐释一部作品就是用分析、释义和评论的手段来阐明作品中语言的和形象的含义。
（2）阐释是文学批评的第一步，它已超越了文学欣赏阶段的感受、体验、想象和理解，而进入到对作品意义的理性把握中。文学批评中的阐释就是要把那些隐藏在作品的字里行间和形象体系之内的意义揭示出来。它要求批评者走进作品的情境中去，注重对作品内涵的理解和传达，在这个过程中，作品对批评者是澄明性的敞开，批评者对作品是亲近式的进入，两者关系的形成乃至默契必将导致批评者对作品所表达的主旨的洞穿。比如史铁生的《命若琴弦》讲述的是老瞎子与小瞎子的故事，这个故事所蕴含的意义并不是用明白无误的语言显露出来的，我们必须通过对作品内容的阐释才能理清作品的所指。《命若琴弦》以老瞎子和小瞎子的故事引领着我们思考三个问题，一、人生的目的是什么？二、人是为了什么而生存。三、人如何在绝境中求生存？小说中的老瞎子为了药引子而奔波了50年，那个药引子是他一生的追求，是他人生的目的。最终那却只是一张白纸。可见作者想告诉我们，人生的目的本是虚设的。虚设目的不是为了实现，而是为了引出一个美好的故事，为了在过程中确立一个目标，在过程中尽显自我风采，实现自我价值，在生命的每一个瞬间都充满热情与生机。“目的是虚设的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉紧，拉不紧就弹不响。”也很显然地看出我们活着的一个过程，老瞎子在回顾往事时，觉得弹琴奔波的生活是那么充实而美好。如史铁生所说：“人生只有一个实在的过程，在此过程中唯有实现精神的步步升华才是意义所在。”，“生命意义在于人能创造过程的美好与精彩生命意义在于人能镇静而激动地欣赏过程的美丽与悲壮。”人生的目的有多种，可设这可设那。人的欲望与能力之间也总存在一个永恒的距离，尘世间的事总有不如意的，总会有磨难或有绝境状态出现。这时，我们就要学着转移我们的欲望，在生命遭际毁灭打击后，仍具有强大的生命力，还有顽强、坚韧、伟大的精神，这也是人生的价值体现。
（3）阐释主要是对文本原意的传达，是对作品的一种认同和对作家情感的一种重复工作，与其说是对内容的释义，不如说是对它的揭示，是对隐匿的信息与经验的暴露和恢复，在客观传达作品的基础上才能去进一步进行理性评价和判断。 -
第18题：
什么是核心竞争力？谈谈你对持久性竞争优势识别标准的理解。
正确答案:核心竞争力就是企业独特拥有的、能为消费者带来特殊效用、使企业在某一市场上具有持续性竞争优势的内在能力资源。识别标准：有价值的；稀有的；难以模仿的；不可替代的。 -
第19题：
“下棋时光拆台不行，光合作也不行”，谈谈你的理解？
正确答案:现今社会都提倡在竞争中合作，在合作中竞争，合作与竞争是人类社会进步的有效手段。很多人都认为下棋就是要拦住别人的去路，自己所走的每一步棋子都是为了阻止对方的棋子向目的地前进，这样一来自己完全被对方牵制，那对方会先达到目的地，一心只想着拆别人的路，自己的路到最后都没有办法走了，耽误了自己的事情。相反有些人一味的给别人棋子的前行提供方便，这样别人都到达目的地了自己还在半空中，自己也不会取得胜利。
同样，在经济全球化的今天，竞争合作、互利双赢才能实现公司的良好发展。拿有争议的名人故地等旅游资源的开发、利用来说，如果双方联手，你把游客送到我这里，我把游客送到你那里，岂不是双赢？而且，游客也学会了比较、增长了见识。
竞争与合作是统一不可分割的，竞争要求合作，同时合作也能促进竞争。你有一个思想，我有一个思想，而我们两个互相交换就会有两种甚至是更多的思想。任何一个企业或是团队的成长都离不开成员的合作。良好的合作是成功的基础，但是成员的竞争同样可以激发成员间的求胜心理，这样的团队和企业才是最有活力的，最有发展的。 -
第20题：
问答题谈谈你对“容忍”与“自由”之关系的理解。正确答案： 人与人之间的关系是相互的，只有容忍别人、给别人以自由，别人才容忍你，给你自由，容忍是一切自由的根本。容忍比自由更重要。没有容忍作保障，所谓的自由也就只会是空中楼阁。
人类的习惯是喜同而恶异，这是容忍难以实行的心理根源，因此为了他人，也为了让自由得到自由，人类要努力改正“喜同而恶异”的心理惯性。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题《容忍与自由》谈谈你对“容忍”与“自由”之关系的理解。正确答案： 一个健康的社会,只有容忍不同的思想存在,容忍有不同的声音,才能使人人都有思想的自由.如果一个社会缺少容忍精神,不能容忍不同的思想和不同的声音,那么这个社会必定会产生唯我主义,而走向极权专制.胡适不仅认为容忍比自由更重要,他甚至还认为,容忍是一切自由的根本：没有容忍,就没有自由.
自由的一般定义是每个人按照自己意愿做事.也就是说,在自由的时候必须考虑他人的自由,不能侵犯他人自由,这就是容忍了.解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作，谈谈你对这句话的理解。正确答案： 在教育教学过程中，教师除了面对学生外，还要与周围其他教师发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作，不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力的培养学生。每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关心行业积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。教师还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题谈谈你对心理与社会治疗模式的局限性的理解。正确答案： 心理与社会治疗模式的局限性有以下几方面：
（1）.专业特质模糊，博采众家之长是心理社会治疗模式的优点，但是，与此同时，众多不同流派和学科的汇合的确也在一定程度上淡化了心理社会治疗模式的独特性，以至于有人不无讽刺地将心理社会治疗模式贬为大拼盘。
（2）.过于注重过去经验，心理社会流派比较强调早年生活经验对当下行为的影响，这有一定的道理，但也不尽然，因为，还有许多行为只是现在发生的即时性行为，不一定具有早年生活的影响，而且，大部分人主要是生活在现在和未来，而不是依然停留于过去和现在。
（3）.技术过于烦琐，心理社会治疗模式很为自己的丰富治疗技术手段自豪，但是，多样的技术治疗手段除了带来良好的治疗效果之外，同时，也耗去了大量的治疗时间，而且，过于精致的治疗技术抬高了心理社会治疗模式的门槛，对于社工和案主双方都产生了较高的要求，这造成了双重不良后果，一方面阻挡了部分案主接受服务，另一方面也阻碍了部分社工开展服务。解析： 暂无解析