教学过程与人类认识过程是同一过程。

题目

教学过程与人类认识过程是同一过程。

相似考题

1.有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程，是一个探究未知的认识过程。在教学过程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。请运用教学过程的基本概念及教学过程的本质，分析这一观点。

2.教学过程的本质()。A.师生以课堂为主渠道的交往过程B.师生互动的过程C.教学认识过程与人类一般认识过程的统一D.教养与教育的过程

3.教学过程是一种特殊的认识过程，是实现__________的过程。

4.教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为()。A.教学认识过程是一种学生的认识过程B.教学认识过程是一种间接性的认识C.教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程D.教学认识过程是一种有教育性的认识过程

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  • 第1题：

    下列哪些是对教学过程本质的描述()

    A. 教学过程是教养与教育的统一

    B. 教学过程教学认识过程与人类一般认识过程的统一

    C. 教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程

    D. 教学过程是一种特殊认识和实践活动过程


    正确答案是：ABC

  • 第2题：

    阅读下面材料，回答问题。 有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程，是一个探究未知的认识过，程。在教学过程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。 问题：结合新课程的相关理念，谈谈你对教学过程本质的认识。


    正确答案：
    新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加，传统的严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。在这个共同体当中，“学生的教师和教师的学生不复存在，代之而起的是新的术语：教师式学生和学生式教师。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。他们共同对整个成长负责。”对教学而言，交往意味着人人参与，意味着平等对话,意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交往意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。交往还意味着教师角色定位的转换：教师由教学中盼主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。可以说，创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系，是本次教学改革的一项重要内容。

  • 第3题：

    与人类的认识过程相比，教学过程是一种 的认识过程。


    正确答案：
    特殊

  • 第4题：

    教学过程中学生的认识与成人的认识过程是相同的。 （ )


    答案：错
    解析：
    学生的认识与成人的认识既相互联系，又相互区别。

  • 第5题：

    从本质上说，教学过程是（ ）

    A.一般认识过程
    B.理性认识过程
    C.特殊认识过程
    D.感性认识过程

    答案：C
    解析：

  • 第6题：

    如何认识教学过程与认识过程的关系。


    正确答案: 第一：联系。教学过程是认识过程的重要组成部分；教学过程中学生的思维顺序与人类一般认识次序是一致的。
    第二：区别。认识起点不同；认识对象不同；认识条件不同；认识任务不同。

  • 第7题：

    教学过程的本质是指（）

    • A、教学过程是一种特殊的认识过程
    • B、教学过程是以认识为基础促进学生发展的过程
    • C、教学过程是一种特殊的认识过程，又是欣赏美和创造美的过程
    • D、教学过程是一种特殊的认识过程，又是以认识为基础促进学生发展的过程

    正确答案:D

  • 第8题：

    以下不属于目前学界认同的教学过程本质的特征是（）。

    • A、教学过程是一种特殊的交往过程
    • B、教学过程只是教师的认识与实践过程
    • C、教学过程是教养和教育的统一
    • D、教学过程不是一个价值中立的过程

    正确答案:B

  • 第9题：

    教学过程的本质特征表现在三个方面：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一，教学过程是教养与教育的统一。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    单选题
    化学教学过程的实质是（）。
    A

    特殊的认识过程

    B

    实践过程

    C

    科学认识过程

    D

    知识的发现过程


    正确答案： C
    解析： 化学教学过程的实质是特殊的认识过程和知识的再发现过程。

  • 第11题：

    问答题
    阅读下面材料，回答问题。　　有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程，是一个探究未知的认识过程。在教学过程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。　　问题：结合新课程的相关理念，谈谈你对教学过程本质的认识。

    正确答案：
    新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。
    交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加,传统的严格意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的“学习共同体”。在这个共同体当中,“学生的教师和教师的学生不复存在,代之而起的是新的术语:教师式学生和学生式教师。教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,学生在被教的同时,也同时在教。他们共同对整个成长负责。”
    对教学而言,交往意味着人人参与,意味着平等对话,意味着合作性意义建构,它不仅是一种认识活动过程,更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言,交往意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言,交往意味着上课不仅是传授知识,更是一起分享理解、促进学习;上课不是单向的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。交往还意味着教师角色定位的转换:教师由教学中的主角转向“平等中的首席”,由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。可以说,创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系,是本次教学改革的一项重要内容。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    教学过程与人类认识过程是同一过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学校教学活动有哪些()重要意义。

    A.在长期的学习过程中，学生个体性的认识逐渐有效地汇聚成为人类的总体认识。

    B.教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性

    C.全部正确

    D.学校教学活动是实现人类认识和个体认识之间有效联系的重要纽带。

    E.教学活动是学生在学校教育过程中健康发展的重要保证。


    参考答案：BDE

  • 第14题：

    教学过程的本质特征表现在三个方面:教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程,教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一,教学过程是教养与教育的统一。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第15题：

    教学过程实质就是学生的认识过程，与人类的认 识具有相同的特点。


    答案：
    解析：
    教学过程不仅仅是学生的认识过程,它还具 有一些不同于人类一般认识过程的特性，如间接 性、引导性、简洁性和教育性等。 教学过程是引导学生掌握人类积累起来的 科学文化知识的一种特殊认识过程，也是促进学 生发展的过程。 教学过程是具有多质性的过程，是以认识为 基础的知、情、意、行的统一培养和发展的过程， 是以智育为关键的德、智、体全面培养和发展的 过程，也是个性全面培养和发展的过程。

  • 第16题：

    有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程是一个探究未知的认识过程。在教学过 程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是 未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。请运用教学过程的 基本概念及教学过程的本质，分析这一观点。


    答案：
    解析：
    教学过程是教师根据教学目标、任务和学生身心发展的特点，通过指导 学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发 展，形成一定的思想品德的过程。教学过程的本质是教师引导学生掌握科学知识和技能，提高自我素质。 在教学过程中，学生通过教师的指导学习掌握一定的知识和技能，发展了智力和体力， 同时形成了科学的世界观并培养了道德品质，发展了个性。这是一种认识过程，而且教学 又是一种特殊的认识过程，教育过程与一般认识过程是特殊性与普遍性的关系，它既要遵 循一般认识过程的普遍规律，又有自身的特殊性。教育过程的特殊性在于：它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。

  • 第17题：

    简述教学过程与认识过程的区别。


    答案：
    解析：
    教学过程不仅仅是学生的认识过程，它还具有一些不同于人类一般认识过程的特性，如间接性、引导性、简捷性和教育性等。 教学过程是引导学生掌握人类积累起来的科学文化知识的一种特殊的认识过程，也是促进学生发展的过程。 教学过程是具有多质性的过程，是以认识为基础的知、情、意、行的统一培养和发展的过程，是以智育为关键的德、智、体全面培养和发展的过程，也是个性全面培养和 发展的过程。

  • 第18题：

    教学过程就是认识过程。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    化学教学过程的实质是（）。

    • A、特殊的认识过程
    • B、实践过程
    • C、科学认识过程
    • D、知识的发现过程

    正确答案:A

  • 第20题：

    教学过程的本质特点是（）。

    • A、教学过程是一个认识过程
    • B、教学过程是一个发展过程
    • C、教学过程是一个交往过程
    • D、上述三者的统一

    正确答案:D

  • 第21题：

    下列哪些是对教学过程本质的描述？（）

    • A、教学过程是教养与教育的统一
    • B、教学过程教学认识过程与人类一般认识过程的统一
    • C、教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程
    • D、教学过程是一种特殊认识和实践活动过程

    正确答案:A,B,C

  • 第22题：

    问答题
    如何认识教学过程与认识过程的关系。

    正确答案： 第一：联系。教学过程是认识过程的重要组成部分；教学过程中学生的思维顺序与人类一般认识次序是一致的。
    第二：区别。认识起点不同；认识对象不同；认识条件不同；认识任务不同。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以下不属于目前学界认同的教学过程本质的特征是（）。
    A

    教学过程是一种特殊的交往过程

    B

    教学过程只是教师的认识与实践过程

    C

    教学过程是教养和教育的统一

    D

    教学过程不是一个价值中立的过程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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