知识的多少与智力发展水平的高低成正比。
题目
知识的多少与智力发展水平的高低成正比。
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第1题：
学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。（）答案：错解析：知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。 -
第2题：
我们不能把知识的多或少当作衡量评价人思想品德的标准，因为知识的多少与人思想品德的高低不都是成正比的。因此这也就意味着知识对人思想品德发展是不起什么良好作用的。
正确答案:错误 -
第3题：
学生知识的多少并不能标志他们智力发展的高低。
正确答案:正确 -
第4题：
学生的学习准备包括哪两个方面？（）
- A、动机状态和智力水平
- B、原有知识水平和心理发展水平
- C、智力因素与非智力因素
- D、遗传素质与心理发展水平
正确答案:C -
第5题：
知识并不代表智力，人的智力的高低，主要取决于先天的遗传因素。
正确答案:错误 -
第6题：
知识是掌握知识的武器，智力发展的水平高低影响着对知识的掌握。
正确答案:错误 -
第7题：
判断题学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第8题：
判断题能力发展水平的差异经常用智力水平表示，而智力水平的高低一般又可以用智商分数来表示。（）A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题知识是掌握知识的武器，智力发展的水平高低影响着对知识的掌握。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。正确答案：
错误;智力指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,是人能顺利完成某种活动必须具有的各种认知能力的有机结合,主要包括观察力、注意力、记忆力、思维力及想象力等。知识不等于智力,学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。一个人的智力会受到遗传、早期经验、教育、社会实践以及个人主观努力的影响。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题（2014湖南长沙）关于智力差异，下列说法错误的是()。A智力差异是遗传与环境相互作用的结果
B智力差异可通过智力测验进行测量
C个体的智力差异只表现在智力发展水平的高低上
D个体的智力差异要求教师采取灵活的教学方式
正确答案： A解析： -
第12题：
单选题学生的学习准备包括哪两个方面？（）A动机状态和智力水平
B原有知识水平和心理发展水平
C智力因素与非智力因素
D遗传素质与心理发展水平
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
以下关于智力与知识的观点中，正确的是（ ）
A.发展智力是掌握知识的重要条件
B.智力水平决定掌握知识的数量
C.智力完全随着知识的掌握而发展
D.知识的多少等于才能的高低答案：A解析：知识的多少与才能的高低并不等同，智力并不完全随着知识的掌握而自然发展，发展智 力是掌握知识的重要条件，但并不是智力高的人掌握的知识数量就多。智力水平高,知识学得就 快、就好，相反，就慢、就差。 -
第14题：
智力是掌握知识的武器，智力发展水平的高低不影响着对知识的掌握。
正确答案:错误 -
第15题：
数感与数学知识的多少成正比例关系。
正确答案:错误 -
第16题：
尾矿库失事造成灾害的大小与库内尾矿量的多少以及尾矿坝的（）成正比。
- A、高低
- B、分布
- C、高矮
正确答案:C -
第17题：
以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（）。
- A、掌握知识是发展智力的基础
- B、智力发展是掌握知识的重要条件
- C、掌握知识的多少并不完全表明智力的高低
- D、掌握了知识也就必然发展了智力
正确答案:D -
第18题：
能力发展水平的差异经常用智力水平表示，而智力水平的高低一般又可以用智商分数来表示。（）
正确答案:正确 -
第19题：
判断题知识的多少与智力发展水平的高低成正比。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题智力是掌握知识的武器，智力发展水平的高低不影响着对知识的掌握。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题数感与数学知识的多少成正比例关系。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高。（）A对
B错
正确答案： 错解析： -
第23题：
判断题学生知识的多少并不能标志他们智力发展的高低。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析