试述教育国际化的时代背景、内涵及意义。

正确答案：

陶行知“生活即教育”的内涵是：（1）生活是教育的源泉，过什么生活就受什么教育人；（2）生活是教育的中心，用生活来教育；（3）教育是为了改进生活。

杜威“教育即生活”的内涵是：（l）教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式；（2）学校生活要与儿童自己的生活相吻合；（3）学校生活应与学校以外的社会生活相吻合。

两者比较：（1）共同之处在于强调教育与生活的联系、学校与社会的联系。（2）不同之处在于，理论的社会背景和历史影响不同；对“生活”的理解不同，陶行知强调的是现实社会生活，杜威强调的是体现社会精神的学校生活和儿童生活；对教育的理解不同，陶行知强调的是社会意义上的教育，杜威强调的是学校教育。

参考答案：AC

正确答案：教育国际化是第二次世界大战后国际间相互交流、研讨、协作解决教育上共同问题的发展趋势其出现的时代背景、内涵和意义分别为： (1)教育国际化的时代背景 教育国际化的出现有着深刻的时代背景主要表现在： ①经济国际化全球范围的竞争和合作推动了各国的经济发展； ②新技术革命的迅速发展极大地推动了科技国际化全球科技竞争日益激烈科技合作日益频繁经济和科技国际化推动了各领域的国际化； ③网络的使用越来越普遍这些都为教育国际化奠定了基础同时又推动了教育国际化趋势的加强。 (2)教育国际化的内涵 教育国际化是指一个国家或地区的教育发展越来越呈现出国际性的特点是指在世界经济全球化、贸易自由化地推动下在国际教育贸易市场开放的前提下教育资源在国际间进行配置教育要素在国际间加速流动教育国际交流与合作日益频繁世界各国教育相互影响、相互依存的程度不断提高各国教育相互交流、相互竞争、相互包容、相互激荡共同促进世界的繁荣和发展。各国在人才培养目标的确定、教育内容的选择以及教育手段和方法的采用等方面不仅要满足来自本国、本土化的要求还要适应国际间产业分工贸易互补等经济文化交流与合作的新形势。 教育国际化的核心或者本质说到底就是在经济全球化、贸易自由化的大背景下各国都想充分利用国内和国际两个教育市场优化配置本国的教育资源和要素抢占世界教育的制高点培养出在国际上有竞争力的高素质的人才为本国的最高利益服务。其最终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才这种人才能立足于本土放眼于世界积极主动地参与国际竞争。 (3)教育国际化的意义 教育国际化对发展中国家的教育具有双重意义它既为发展中国家的教育发展带来了机遇也使其面临冲击和挑战。 ①发展的机遇。教育国际化所带来的机遇主要表现在： 第一教育的国际化使教育市场开放这弥补了发展中国家教育资源的不足。 第二教育国际化使国际教育会议的举行日益频繁国际间学校之间的合作和交流更加频繁。这样可以增强各国教育和学术的交流吸取他国教育的先进经验促进国内教育发展。 第三国际交流与合作有利于学习国外先进科技知识和教育管理方式。 第四教育国际化推动了国内教育的现代化改革。 ②冲击和挑战。教育国际化在带来机遇的同时也对其形成了冲击和挑战。 第一发达国家对发展中国家的歧视加剧了国际间教育的不平等。 第二国际商业化思潮对我国传统教育观念会产生不良的影响。 第三教育市场竞争的日益加剧会对一些竞争力不强的学校产生一些消极影响。 第四发达国家在政治、文化和价值领域上对发展中国家的渗透会扩大。 总之教育国际化是时代发展的需要是教育发展的趋势它对教育发展具有机遇和冲击双重影响。在此任何国家都要做好应付它的准备要对教育国际化形成科学、全面的认识以充分发挥其积极作用减少其消极作用。
教育国际化是第二次世界大战后国际间相互交流、研讨、协作,解决教育上共同问题的发展趋势,其出现的时代背景、内涵和意义分别为： (1)教育国际化的时代背景 教育国际化的出现有着深刻的时代背景,主要表现在： ①经济国际化,全球范围的竞争和合作,推动了各国的经济发展； ②新技术革命的迅速发展极大地推动了科技国际化,全球科技竞争日益激烈,科技合作日益频繁,经济和科技国际化推动了各领域的国际化； ③网络的使用越来越普遍,这些都为教育国际化奠定了基础,同时又推动了教育国际化趋势的加强。 (2)教育国际化的内涵 教育国际化是指一个国家或地区的教育发展越来越呈现出国际性的特点,是指在世界经济全球化、贸易自由化地推动下,在国际教育贸易市场开放的前提下,教育资源在国际间进行配置,教育要素在国际间加速流动,教育国际交流与合作日益频繁,世界各国教育相互影响、相互依存的程度不断提高,各国教育相互交流、相互竞争、相互包容、相互激荡,共同促进世界的繁荣和发展。各国在人才培养目标的确定、教育内容的选择以及教育手段和方法的采用等方面不仅要满足来自本国、本土化的要求,还要适应国际间产业分工贸易互补等经济文化交流与合作的新形势。 教育国际化的核心或者本质,说到底就是在经济全球化、贸易自由化的大背景下,各国都想充分利用国内和国际两个教育市场,优化配置本国的教育资源和要素,抢占世界教育的制高点,培养出在国际上有竞争力的高素质的人才,为本国的最高利益服务。其最终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才,这种人才能立足于本土,放眼于世界,积极主动地参与国际竞争。 (3)教育国际化的意义 教育国际化对发展中国家的教育具有双重意义,它既为发展中国家的教育发展带来了机遇,也使其面临冲击和挑战。 ①发展的机遇。教育国际化所带来的机遇主要表现在： 第一,教育的国际化使教育市场开放,这弥补了发展中国家教育资源的不足。 第二,教育国际化使国际教育会议的举行日益频繁,国际间学校之间的合作和交流更加频繁。这样可以增强各国教育和学术的交流,吸取他国教育的先进经验,促进国内教育发展。 第三,国际交流与合作有利于学习国外先进科技知识和教育管理方式。 第四,教育国际化推动了国内教育的现代化改革。 ②冲击和挑战。教育国际化在带来机遇的同时,也对其形成了冲击和挑战。 第一,发达国家对发展中国家的歧视,加剧了国际间教育的不平等。 第二,国际商业化思潮对我国传统教育观念会产生不良的影响。 第三,教育市场竞争的日益加剧,会对一些竞争力不强的学校产生一些消极影响。 第四,发达国家在政治、文化和价值领域上对发展中国家的渗透会扩大。 总之,教育国际化是时代发展的需要,是教育发展的趋势,它对教育发展具有机遇和冲击双重影响。在此,任何国家都要做好应付它的准备,要对教育国际化形成科学、全面的认识,以充分发挥其积极作用,减少其消极作用。

答案：

解析：

正确答案：
(1)终身教育的含义： “教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。”终身教育是完全意义上的教育。它包括了教育的所有在各个发展阶段之间的有机联系。既包括正规教育，也包括非正规教育。 (2)终身教育的基本任务：使人们为变化做好准备。最终目标是通过不问断的学习，努力去构建更美好的生活。

参考答案：“和平统一、一国两制”的内涵：
(1)一个中国，这是“和平统一、一国两制”的核心，是发展两岸关系和实现和平统一的基础;
(2)两制并存。祖国统一后，大陆主体的社会主义制度和港澳台地区的资本主义制度长期并存。“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”，并统一于“一国”之内。“一国”是根，根深才能叶茂;“一国”是本，本固才能枝荣。在“一国”之内，“两种制度”只有相互尊重、相互借鉴，才能和谐并存、共同发展;
(3)高度自治。祖国统一后，依法在港澳台设立特别行政区，享有高度自治权;
(4)尽最大努力争取和平统一，但不承诺放弃使用武力。坚决反对任何“台湾独立”的言行，坚决反对外国势力插手和干涉台湾问题;
(5)解决台湾问题，实现祖国完全统一，寄希望于台湾人民。
“和平统一、一国两制”的意义：
(1)“和平统一、一国两制”构想创造性地发展了马克思主义的国家学说;
(2)“和平统一、一国两制”构想有利于争取社会主义现代化建设所需要的和平的国际环境和国内环境;
(3)“和平统一、一国两制”构想为解决国际争端和历史 遗留问题提供了新的思路。

答案：

解析：