学校课程应以目前正在发生变化的社会功能、社会生活为内容，是（）的主张。A、社会中心论B、学科中心论C、儿童中心论D、多元化课程论

第1题：

怎样选择社会生活经验作为学校课程的内容？
选择社会生活经验的根本问题是如何认识学校课程与社会生活的关系问题。
⑴“被动适应论”认为教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具，所以，学校课程应当以适应当代社会的需要为根本宗旨。
⑵“主动适应论”认为个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活。
⑶“超越论”认为当教育及课程的主体地位真正确立起来之后，学校课程于其他社会生活经验的关系就是一种对话、交往、超越的关系。学校课程主动选择社会经验并对社会生活经验不断批判与超越，而且还不断构建出新的社会经验。
略

第2题：

在学校课程与社会生活的关系问题中，超越论认为当教育及课程的主体地位真正确立起来之后，学校课程与其他社会生活经验的关系就是一种对话、交往、超越的关系。

第3题：

在学校课程与社会生活的关系问题中，主动适应论认为教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。

第4题：

在学校课程与社会生活的关系问题中，被动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活。

第5题：

杜威认为学校课程应该是“经验课程”，通过“（）”把课程与社会生活紧密联系起来。

第6题：

地方课程----------（）

• A、是沟通国家课程与学校课程的桥梁
• B、是联系学生与社会的纽带
• C、密切学生与社会实际和社会生活的联系
• D、是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，根据社会发展和学生需要，充分利用地方课程资源所设计的课程

第7题：

下列观点，不属于儿童中心课程理论的是（）

• A、儿童是课程的核心
• B、学校课程以学科分类为基础
• C、学校教学应以活动和问题反思为核心
• D、课程内容应该与儿童的经验相结合

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

（）教育只是社会生活的准备。学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。

• A、被动适应论
• B、主动适应论
• C、超越论

第14题：

杜威认为学校课程以（）为核心并指向于社会生活经验的改造，实现社会的未来发展。

第15题：

（）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。

• A、国家课程
• B、地方课程
• C、教育课程
• D、学校课程

第16题：

在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，这种观点是（）。

• A、动适应论
• B、被动适应论
• C、相互作用论
• D、超越论

第17题：

在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活”，这种观点是（）

• A、被动适应论
• B、主动适应论
• C、调和论
• D、超越论

第18题：

家庭教育的客体是（）。

• A、学校课程内容
• B、家庭生活和家庭活动内容
• C、家庭学习内容
• D、社会生活和社会活动内容

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：