简述体育课程的生物学基础
题目
简述体育课程的生物学基础
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第1题：
简述体育课程的功能
正确答案: 1）促进学生掌握体育学科特征的知识和技能。
2）提高学生体能机能和适应能力。
3）促进学生与智力因素和非智力因素的发展。
4）促进学生个体社会化进程---社会适应。 -
第2题：
简述体育教学与其它课程的教学的区别。
正确答案: （1）、共同点：都是教师与学生的双边活动，在这个过程中教师都要起主导作用，教师都要有目的、有计划地指导学生学习，向他们传授一定的知识、技能，发展学生的认识能力，培养学生的个性和思想品德。
（2）、不同点：其它课程的教学主要通过教师的讲授和演示，通过学生自己的思维活动过程、理解和掌握教师所传授的文化科学知识；而体育教学不仅需要教师的讲解、示范，还需要学生的身体直接参与练习活动来掌握技能、技术。 -
第3题：
简述普通高中教育阶段生物学课程的具体目标。
正确答案: 普通高中教育阶段生物学课程的具体目标：
1.知识
（1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。
（2）了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
（3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。
2.情感态度与价值观
（1）初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。
（2）关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。
（3）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
（4）认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。
（5）热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。
（6）确立积极的生活态度和健康的生活方式。
3.能力
（1）能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。
（2）能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。
（3）发展科学探究能力，初步学会：
①客观地观察和描述生物现象；
②通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题；
③分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；
④确认变量；
⑤作出假设和预期；
⑥设计可行的实验方案；
⑦实施实验方案，收集证据；
⑧利用数学方法处理、解释数据；
⑨根据证据作出合理判断；
⑩用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点：
听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护及作必要的反思和修改。
课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。 -
第4题：
简述体育课程结构。
正确答案:1、体育课教学
2、课外体育活动
3、课余训练竞赛
4、社区体育活动 -
第5题：
简述体育课程有哪些特点？
正确答案:体育课程是一门有别于其它文化课程的特殊课程，主要有以下几个特点：
（1）体育课程是运动认知性课程
人们的认知能力主要包括三个方面的认知：概念认知、感觉认知和运动认知。体育属于第三种认知，主要通过人体本体感觉形成的认知。
（2）体育课程是生活教育课程
体育课程并不是为学习者将来从事某一专业学习或从事某一职业提供认知基础的。它主要是为学生将来的健康合理生活，保护自己的健康服务的。
（3）体育课程是情意类课程
体育课程包括认知成分，尤其是运动认知成分。但是，体育课程更是发展人的情感、情绪、态度、价值、判断的有效课程，尤其对人的意志力具有其它课程无法取代的价值。
（4）体育课程是综合性课程
体育课程涉及到体育、生理卫生、健康、环境、教育娱乐、历史等领域的理论与方法，还涉及到身体发展、人际关系、情感、运动技能等实际活动与体验方面的内容。 -
第6题：
体育课程的基础是指影响与制约体育课程目标、内容、实施、（）、的基本领域。体育课程的生理学、心理学、教育学、社会学等基础的学科为在体育课程理论与实践提供了必不可少的理论支撑。
- A、依据
- B、标准
- C、原则
- D、评价
正确答案:D -
第7题：
问答题简述体育课程实施的本质正确答案： 忠实取向、相互适应取向：相互适应取向强调体育课程方案的使用者与学校情境之间的相互适应，主张根据学校或班级实际情境在体育课程目标、内容、方法组织形式诸方面对体育课程方案进行调整和改革，它包括两方面的内容，即体育课程计划为适应具体实践情境和学生特点而进行的调整，体育课程实际情景为适应体育课程计划而可能发生的改变。在过程中实施者应该对课程方案进行修订，甚至改变，以适应其自身的目的、创生取向解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述体育课程资源分类？正确答案： 1.根据来源分为校内体育课程资源和校外体育课程资源。
2.根据存在方式分为显性体育课程资源和隐性体育课程资源。
3.根据功能特点分为素材性体育课程资源和条件性体育课程资源。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述体育与健康课程的设计思路正确答案： 1）根据课程目标确定课程内容标准。
2）根据课程内容特征确定必修内容。
3）根据学生的兴趣和爱好需求加大运动技能学习的自主选择性。
4）根据可操作性和可观察性要求设置具体的学习目标。
5）根据课程的发展性要求建立评价体系。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题体育课程可以分为体育专业教育的（）和普通学校基础教育的（）类课程。正确答案： 体育课程,体育实践解析： 暂无解析 -
第11题：
美术、音乐和体育是英国国家基础课程。
正确答案:正确 -
第12题：
简述义务教育阶段生物学课程的具体目标。
正确答案: （1）知识①获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物多样性、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。②获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。③知道生物科学和技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
（2）能力①正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。②初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。③初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。④初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
（3）情感、态度与价值观①了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，形成爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。②热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。③乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。④关注与生物学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。⑤逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。 -
第13题：
简述体育课程评价的基本内容
正确答案:对体育课程设计和体育课程实施活动以及整个系统所进行的评价活动，通过课程评价以期对已有体育课程进行反馈，为体育课程编制、修订和完善提供事实依据。 -
第14题：
体育课程的基础
正确答案: 是指影响与制约体育课程目标、内容、实施、评价的基本领域。 -
第15题：
简述体育课程学习评价的理念。
正确答案: 体育课程学习评价的理念主要包括：（1）强调评价内容的全面性和可选择性。（2）在评价方法的选择上要关注学生的个体差异。（3）实现评价主体的多元性。（4）关注学生的进步与发展。 -
第16题：
体育课程可以分为体育专业教育的（）和普通学校基础教育的（）类课程。
正确答案:体育课程；体育实践 -
第17题：
问答题简述体育课程的生物学基础正确答案： 1）人体生理机能适应规律：“超量恢复”原理.
2）人体生理机能活动能力变化规律：运动过程中，人体的机能活动能力的变化是逐步进入工作状态的.
3）体能发展的适应性规律。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述学生本位体育课程模式正确答案： 学生本位课程模式又称为人本主义模式，其主要教育思想就是人本主义思想。学生本位课程模式主要体现的是“学生中心学校”或是“学习者为中心的课程”思想。学生本位的课程模式强调通过身体练习，发展学生的个性，挖掘出学生的潜力，由此其内容以学生的兴趣爱好来安排学生的学习内容，较少考虑到学科和社会发展的需要。解析： 暂无解析 -
第19题：
名词解释题体育课程的基础正确答案： 是指影响与制约体育课程目标、内容、实施、评价的基本领域。解析： 暂无解析