简述学生的心理发展特点

题目

简述学生的心理发展特点

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  • 第1题：

    简述中学生品德发展的特点。


    答案：
    解析：
    (1)伦理道德发展具有自律性，品德心理中自我意识成分明显 ①形成道德信念与道德理想，道德信念在道德动机中占据相当水平。
    ②学生道德信念的形成要经历一个长期的阶段，表现出阶段性。
    ③道德行为习惯逐步巩固。
    ④品德结构更加完善。
    (2)品德发展由动荡向成熟过渡
    ①初中阶段品德发展具有动荡性。
    ②高中阶段品德发展趋向成熟。

  • 第2题：

    简述大学生心理发展的常见心理矛盾。


    答案：
    解析：
    （1）独立性和依赖性的矛盾；
    （2）理想性和现实性的矛盾；
    （3）强烈的成才意识与知识经验不足的矛盾；
    （4）心理闭锁与寻求理解的矛盾；
    （5）群集友谊与争强好胜的矛盾；
    （6）性生理成熟和性心理成熟相对迟缓的矛盾。

  • 第3题：

    简述学生心理发展的一般规律。


    答案：
    解析：
    (1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性；(4)差异性。

  • 第4题：

    小学生心理发展有什么特点？
    （1）思维发展：以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。（明显的“关键年龄”，一般认为在四年龄10-11岁左右）
    （2）个性与社会性的发展：自我意识的发展水平不断提高，社会性认知和社会性交往也发生了一定的变化。
    （3）品德的发展：小学生的品德具有从依附性向自觉性过渡，从外部监督向自我监督过渡等特点。（关键年龄大约在三年级下学期前后）
    略

  • 第5题：

    简述中学生心理发展的主要矛盾。


    正确答案:（1）中学生与学校、家庭、社会间的不适应。
    （2）性发育成熟与性心理幼稚间的矛盾。
    （3）自我意识的增长与社会化成熟滞后之间的矛盾。
    （4）感情外露和内隐之间的矛盾。

  • 第6题：

    简述中学生心理发展的特点。


    正确答案: 中学生心理发展的特点：（1）过渡性。青春期是童年向成年过渡的时期，其过渡性突出表现在三个方面：一是生理上的过渡，二是认知上的过渡，三是社会地位的过渡。（2）闭锁性与开放性。闭锁性是指中学生的内心世界日趋复杂，不轻易将自己的内心活动表露出来。这种闭锁性是面向一定对象的，即他们对父母、教师等成人闭锁。但他们对同龄伙伴是很开放的，愿意向对方敞开心扉并表露自己的真实情感。（3）社会性。随着社会交往范围的扩大，中学生在认识方面不再局限于自己或周围生活中的具体事物，而是以极大的兴趣观察、思考和判断社会生活中的种种现象与问题。（4）动荡性。中学生面临着独立需要与社会地位以及心理成熟之间的矛盾，表现出各种青春期的动荡性，如思想敏感、偏激，敢于行动，情绪不稳定，容易激动、不安。

  • 第7题：

    问答题
    简述大学生心理发展的特点

    正确答案： 一、抽象思维迅速发展，但不够深刻
    二、自我意识增强，但还不成熟
    1、自我意识开始分化，迅速发展
    2、自我意识矛盾凸显，调控能力较弱
    3、自我意识矛盾不但激化，出现混乱
    三、情感丰富，但情绪波动较大
    四、意志水平明显提高，但不够平衡和稳定
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    简述中学生年的心理特点。

    正确答案： 中学生的心理特点包括：（1）心理发展的矛盾性。其主要表现为：①闭锁性与开放性并存；②自尊性与自卑性并存；③批判性与创造性并存；④独立性与依赖性并存；⑤稳定性与可塑性并存；⑥青春期冲动性与压抑性并存。（2）心理发展的社会性。其主要表现为：①自我意识增强；②性成熟带来性意识的萌发；③人际关系的发展：一方面心理自闭，不想向外吐露心声，独自承受着孤独和烦恼；另一方面又想求得别人的理解和慰藉，这样就产生了交往欲望。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述小学生审美心理发展的特点。

    正确答案：
    解析：

  • 第10题：

    简述中学生心理发展的几个基本特点。


    答案：
    解析：
    (1)发展的连续性与阶段性。(2)发展的定向性与顺序性。(3)发展的不平衡性。(4)发展的差异性。

  • 第11题：

    简述学生思维品质发展的特点。


    答案：
    解析：
    （1）思维的独立性增强；（2）思维的社会性扩展；（3）思维的批判性加深；（4）思维的深刻性加强。

  • 第12题：

    简述小学生审美心理发展的特点。


    答案：
    解析：
    (1)小学生接纳审美形态的范围开始扩大；(2)小学生有了相当稳定的审美偏爱；(3)小学高年级学生已经有了比较具体的美与丑的审美评价标准；(4)小学生的审美感知能力还在持续地发展，审美感知的敏感性在提高；(5)小学生有明显的接纳和理解艺术形态和艺术风格的困难，而且在审美评价活动中正处在主要采用非艺术审美标准时期，小学生还不能用艺术的眼光接纳和理解艺术品。

  • 第13题：

    大学生心理发展的特点


    正确答案: 心理发展在迅速地趋向成熟，但又未达到真正的成熟。在大学初期对环境的不适应和思想的不稳定。情感丰富但情绪波动大，遇到问题不善于理智解决。在树立正确人生观、世界观上容易走弯路。

  • 第14题：

    简述中学生心理发展的特点及对教育的意义。


    正确答案: 中学生心理发展呈现出特定阶段的特征，在这一阶段内，认知发展、观察力发展、记忆发展、情感发展、社会性发展等各方面各有自己的特点。教育工作者要想取得预期的效果，必须了解学生的心理发展特点以及个别差异，从而使教育活动与学生的心理发展特点相适应，取得良好的教学效果。

  • 第15题：

    简述中学生年的心理特点。


    正确答案: 中学生的心理特点包括：（1）心理发展的矛盾性。其主要表现为：①闭锁性与开放性并存；②自尊性与自卑性并存；③批判性与创造性并存；④独立性与依赖性并存；⑤稳定性与可塑性并存；⑥青春期冲动性与压抑性并存。（2）心理发展的社会性。其主要表现为：①自我意识增强；②性成熟带来性意识的萌发；③人际关系的发展：一方面心理自闭，不想向外吐露心声，独自承受着孤独和烦恼；另一方面又想求得别人的理解和慰藉，这样就产生了交往欲望。

  • 第16题：

    问答题
    简述中学生心理发展的特点及对教育的意义。

    正确答案： 中学生心理发展呈现出特定阶段的特征，在这一阶段内，认知发展、观察力发展、记忆发展、情感发展、社会性发展等各方面各有自己的特点。教育工作者要想取得预期的效果，必须了解学生的心理发展特点以及个别差异，从而使教育活动与学生的心理发展特点相适应，取得良好的教学效果。
    解析： 暂无解析

  • 第17题：

    问答题
    简述大学生心理发展的主要特点。

    正确答案： ①大学生的思维达到了较高的水平；
    ②大学生的社会性情感得到充分发展；
    ③大学生的理想比较明确而富有社会性；
    ④大学生的自我意识进一步增强。
    解析： 暂无解析

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