下面关于蛋白质分子结构与功能的叙述，错误的是（）。A、不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同B、有些结构不同的蛋白质具有相似的功能C、组成蛋白质的氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合D、组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合

题目

下面关于蛋白质分子结构与功能的叙述，错误的是（）。

  • A、不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同
  • B、有些结构不同的蛋白质具有相似的功能
  • C、组成蛋白质的氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合
  • D、组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合
相似考题

1.蛋白质是由（）组成的。氨基酸是（），一端带有（），另一端带有（）。不同种类的蛋白质的氨基酸组成不同，因此蛋白质分子的（）、（）、（）不同。

2.蛋白质一级结构与功能关系的特点是（ ）A、相同氨基酸组成的蛋白质，功能一定相同B、一级结构越相近的蛋白质，其功能类似性越大C、不同结构中任何氨基酸的改变，其生物活性即消失D、不同生物来源的同种蛋白质，其一级结构相同E、以上都不对

3.下列有关蛋白质一级结构的叙述，错误的是()A.多肽链中氨基酸的排列顺序 B.氨基酸分子间通过脱水缩合形成肽链 C.从N-端至C-端氨基酸残基排列顺序 D.蛋白质一级结构并不包括各原子的空间位置 E.通过肽键形成的多肽链中氨基酸排列顺序

4.组成蛋白质二级结构的化学键是( )A、氨基酸的α羧基与相邻氨基酸α氨基脱水缩合成肽键B、肽键与肽键之间形成氢键C、侧链间的氢键D、次级键E、游离氨基与羧基形成肽键

更多“下面关于蛋白质分子结构与功能的叙述，错误的是（）。A、不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同B、有些结构不同的蛋白质具有相似的功能C、组成蛋白质的氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合D、组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合”相关问题

  • 第1题：

    研究人员最近发现了一种名为“Notch”的蛋白质，它能快速修复小鼠体内受损的脑细胞。下列有关该蛋白质的叙述，不正确的是（　　）。

    A．合成该蛋白质的脱水缩合过程是在核糖体中完成的
    B．控制该蛋白质合成的mRNA上碱基数目多于蛋白质中氨基酸的数目
    C．该蛋白质的结构与血红蛋白不同，原因是组成两种蛋白质的氨基酸种类完全不同
    D．该蛋白质可能会修补大脑干细胞，进而促进新的大脑细胞生成

    答案：C
    解析：
    蛋白质的合成场所是核糖体，即其脱水缩合过程是在核糖体中完成的，然后再运输到内置网上进行加工，A正确。一个密码子与一个氨基酸配对，一个密码子由三个碱基组成，所以碱基数目多于氨基酸的数目，B正确。组成蛋白质的氨基酸种类是一定的，不同的蛋白质之所以结构不同，是因为氨基酸的排列顺序、肽链的长短以及组成的蛋白质的空间构象不同，C错误。该蛋白质能够快速修复小鼠体内受损的脑细胞，可能是其能够修补大脑干细胞，促进其进行分裂，D正确。

  • 第2题：

    生命活动的主要承担者——蛋白质”一节的课程标准要求为：“概述蛋白质的结构与功能”。主要内容包括：①氨基酸结构和种类；②氨基酸的脱水缩合；③蛋白质分子多样性；④蛋白质功能。

    要求：

    （1）设计本节课的教学目标。（10分）

    （2）设计一个合作学习的学习活动。（20分）


    答案：
    解析：
    （1）教学目标根据教学内容，课程标准及学生情况来确定。确定目标为三维目标，体现课改理念。三维目标的表达注意以下几个方面：

    行为主体：行为的主体是学生而不是教师，体现新课程以学生为主体的理念。

    行为动词：课程标准使用行为动词表述具体内容标准，这些行为“说出”“概述”“叙述”等。

    行为条件：完成某个任务所需的条件，如采取“模拟”。的方式研究减数分裂过程中染色体的行为变化，另外课堂教学中会用到的器材，如实验用具、实验材料等，也属于行为条件的范畴。

    行为表现程度：即教学达到的标准。如进行光合作用的学习，学生应能“阐明光合作用过程中物质与能量的变化”。

    （2）该活动设计要注意以下几点：其一，符合合作学习的形式。例如问题式合作学习或者讨论式合作学习。其二合作学习的内容为本节课的教学内容，不可偏离主题。第三，合作学习后要有适当的评价环节，例如总结或者提问，以巩固合作学习的效果。

  • 第3题：

    “生命活动的主要承担者——蛋白质”一节的课程标准要求为：“概述蛋白质的结构与功能”。主要内容：①氨基酸的结构和种类；②氨基酸的脱水缩合；③蛋白质分子多样性；④蛋白质功能。
    (1)设计本节课的教学目标。
    (2)设计一个合作学习的学习活动。


    答案：
    解析：
    (1)教学目标：知识与技能：①说明氨基酸的结构特点以及氨基酸的种类；②概述蛋白质的结构和功能。
    过程与方法：①尝试建立氨基酸结构通式的球棍模型(模仿水平)；②使用球棍模型演示脱水缩合、肽链形成具有空间结构的蛋白质的过程(独立操作水平)；③能够利用多媒体搜集相关信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。
    情感态度与价值观：①认同蛋白质是生命活动的主要承担者；②初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观；③认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，初步养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
    (2)活动目标：为了引导学生深入理解氨基酸的结构，故设计球棍模型模拟氨基酸结构的合作探究活动。特别是要形成对氨基酸空间结构的认识，为下一步理解肽链的空间结构做铺垫。
    活动用具：桔红色球——氢原子，黑色球——碳原子，绿色球——氧原子，蓝色球——氮原子，小铁棍——化学键，弹簧棍——碳氧双键。
    活动要求：装配出一个甘氨酸或丙氨酸。
    活动过程：
    ①学生结合书本内容，每两人为一组，进行模型组装。组装过程中教师注意巡视，指出问题，引导思考。组装完成后．四人为一组，进行讨论。
    讨论问题：
    a．我们插装的甘氨酸的侧链基团是什么?
    b．R基的不同如何决定氨基酸种类的不同?尝试用模型变换，未完成者可以课下完成。
    c．R基上能不能含有—NH2或—COOH?
    ②用课件展示特殊氨基酸：赖氨酸(含—NH2)、天冬氨酸(含—COOH)，拓展学生知识。③讨论后，进行小结，谈一谈有何收获。
    注：该活动设计要注意以下几点：其一，符合合作学习的形式。例如问题式合作学习或者讨论式合作学习。其二，合作学习的内容为本节课的教学内容，不可偏离主题。第三，合作学习后要有适当的评价环节，例如总结或者提问．以巩固合作学习的效果。

  • 第4题：

    下面关于蛋白质分子结构与功能的叙述，错误的是（）。

    A不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同

    B有些结构不同的蛋白质具有相似的功能

    C组成蛋白质的氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合

    D组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合


    D
    生命结构层次为：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。但人体作为一个个体只有细胞、组织、器官、系统，所以选B。

  • 第5题：

    蛋白质分子中的氨基酸之间是通过（）相连的，它由一个氨基酸的（）与另一个氨基酸的（）脱水缩合而形成。


    正确答案:肽键；α-羟基；α-氨基

  • 第6题：

    蛋白质是生命活动的最主要载体，更是功能的执行者，是生物体内最重要的生物大分子，以下关于蛋白质的描述正确的是（）

    • A、人体内所有的蛋白质都是以18种氨基酸为原料合成的多聚体
    • B、氨基酸是组成蛋白质的基本单位，不同的蛋白质只是各种氨基酸的含量不同
    • C、蛋白质只有在蛋白酶的作用下才能水解产生游离的氨基酸
    • D、蛋白质是体内的主要含氮物质，测定生物样品的含氮量可以推算出蛋白质的大致含量

    正确答案:D

  • 第7题：

    血液中的血红蛋白和肌肉中的蛋白质的结构不相同的原因（）

    • A、所含氨基酸的种类不同
    • B、所含氨基酸的数目不同
    • C、所含氨基酸的排列顺序不同
    • D、所含氨基酸的种类、数目、排列顺序和空间结构都不同

    正确答案:B

  • 第8题：

    下列有关蛋白质分子结构与功能的叙述，正确的是（）

    • A、蛋白质的组成元素中肯定含有S
    • B、多肽中氨基酸的数目等于肽键的数目
    • C、氨基酸脱水缩合的过程是在核糖体上完成的
    • D、蛋白质具有多样性是由于氨基酸的种类、数目和排列顺序不同

    正确答案:C

  • 第9题：

    蛋白质的一级结构是一个氨基酸的（）与另一个氨基酸的（）脱水缩合形成（），依次排列组成。


    正确答案:氨基；羧基；肽键

  • 第10题：

    下列关于蛋白质的叙述中，错误的是（）。

    • A、不同的蛋白质分子其氨基酸的排列顺序不同
    • B、各种蛋白质均含有20种氨基酸
    • C、蛋白质分子具有多种重要的功能
    • D、蛋白质是生物体一切生命活动的体现

    正确答案:B

  • 第11题：

    单选题
    生物体内的蛋白质千差万别，其原因不可能是（）
    A

    组成肽键的化学元素不同

    B

    组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同

    C

    氨基酸排列顺序不同

    D

    蛋白质的空间结构不同


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列关于蛋白质的叙述中，错误的是（）。
    A

    不同的蛋白质分子其氨基酸的排列顺序不同

    B

    各种蛋白质均含有20种氨基酸

    C

    蛋白质分子具有多种重要的功能

    D

    蛋白质是生物体一切生命活动的体现


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “生命活动的主要承担者——蛋白质”一节的课程标准要求为：“概述蛋白质的结构与功能”。主要内容包括：①氨基酸结构和种类；②氨基酸的脱水缩合：③蛋白质分子多样性；④蛋白质功能。
    (1)设计本节课的教学目标。
    (2)设计一个合作学习的学习活动。


    答案：
    解析：
    (1)教学目标：
    知识与技能：
    ①说明氨基酸的结构特点以及氨基酸的种类；
    ②概述蛋白质的结构和功能。
    过程与方法：
    ①尝试建立氨基酸结构通式的球棍模型(模仿水平)；
    ②使用球棍模型演示脱水缩合、肽链形成具有空问结构的蛋白质的过程(独立操作水平)；
    ③能够利用多媒体搜集相关信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。
    情感态度与价值观：
    ①认同蛋白质是生命活动的主要承担者；
    ②初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观；
    ③认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，初步养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
    (2)活动目标：为了引导学生深入理解氨基酸的结构，故设计球棍模型模拟氨基酸结构的合作探究活动。特别是要形成对氨基酸空间结构的认识，为下一步理解肽链的空间结构做铺垫。
    活动用具：桔红色球——氢原子，黑色球——碳原子，绿色球——氧原子，蓝色球——氮原子，小铁棍——化学键．弹簧棍——碳氧双键。
    活动要求：装配出一个甘氨酸或丙氨酸。
    活动过程：
    ①学生结合书本内容，每两人为一组，进行模型组装。组装过程中教师注意巡视，指出问题，引导思考。组装完成后，四人为一组，进行讨论。
    讨论问题：
    a．我们插装的甘氨酸的侧链基团是什么
    b．R基的不同如何决定氨基酸种类的不同 尝试用模型变换，未完成者可以课下完成。
    c．R基上能不能含有-NH2或-COOH
    ②在课件展示特殊氨基酸：赖氨酸(含-NH2)、天冬氨酸(含-COOH)，拓展学生知识。
    ③讨论后，进行小结，谈一谈有何收获。
    解析：
    (1)教学目标根据教学内容，课程标准及学生情况来确定。确定目标为三维目标，体现课改理念。三维目标的表达注意以下几个方面：
    行为主体：行为的主体是学生而不是教师，体现新课程以学生为主体的理念。
    行为动词：课程标准使用行为动词表述具体内容标准，这些行为动词必须是明确、具体、可观察的术语，用来陈述学生要学习的内容、相应的学习行为，如“说出”“概述”“叙述”等。
    行为条件：完成某个任务所需的条件。如采取“模拟”的方式研究减数分裂过程中染色体的行为变化，另外课堂教学中会用到的器材，如实验用具、实验材料等，也属于行为条件的范畴。
    行为表现程度：即教学达到的标准。如进行光合作用的学习，学生应能“阐明光合作用过程中物质与能量的变化”。
    (2)该活动设计要注意以下几点：其一，符合合作学习的形式。例如问题式合作学习或者讨论式合作学习。
    其二，合作学习的内容为本节课的教学内容，不可偏离主题。第三，合作学习后要有适当的评价环节，例如总结或者提问．以巩固合作学习的效果。

  • 第14题：

    蛋白质是决定生物体结构和功能的重要物质。下列相关叙述错误的是（　　）。

    A.细胞膜、细胞质基质中负责转运氨基酸的载体都是蛋白质
    B.细胞内蛋白质发生水解时，通常需要另一种蛋白质的参与
    C.氨基酸之间脱水缩合生成的H20中，氢来自氨基和羧基
    D.蛋白质的基本性质不仅与碳骨架有关，而且也与功能基团有关

    答案：A
    解析：
    翻译过程中，在细胞质基质中转运氨基酸的是tRNA，不是蛋白质，所以A错误。水解蛋白质要靠蛋白质水解酶，其本质也是蛋白质，B正确。氨基酸脱水缩合过程中，氨基脱-H，羧基脱-OH，所以水中的氢来自氨基和羧基，C正确。结构决定性质，蛋白质的碳骨架和功能基团都影响蛋白质的结构，故蛋白质的基本性质与碳骨架和功能基团都相关，D正确。

  • 第15题：

    生物体内的蛋白质千差万别，其原因不可能是（）

    A组成肽键的化学元素不同

    B组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同

    C氨基酸排列顺序不同

    D蛋白质的空间结构不同


    A
    略

  • 第16题：

    人的胰岛素和胰蛋白酶的主要成分都是蛋白质，但合成这两种蛋白质的细胞的功能却完全不同，其根本原因是（）

    • A、不同细胞中遗传信息情况不同
    • B、不同细胞中遗传信息的表达情况不同
    • C、不同细胞中组成蛋白质的氨基酸种类、数量和排列顺序不同
    • D、不同细胞中的细胞器的数量不同

    正确答案:B

  • 第17题：

    现有足量的甘氨酸、丙氨酸、谷氨酸3种氨基酸，下列有关叙述中，不正确的一项是（）。

    • A、组成蛋白质的氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合
    • B、组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合
    • C、它们能形成的三肽种类最多有27种
    • D、它们能形成的包含3类氨基酸的三肽种类最多有6种

    正确答案:B

  • 第18题：

    胰岛素和绝大多数酶都是蛋白质，但是功能不同，这是因为（）

    • A、氨基酸的种类和数目不同
    • B、氨基酸的排列顺序不同
    • C、蛋白质的空间结构不同
    • D、以上都是

    正确答案:D

  • 第19题：

    无义突变导致（）。

    • A、产生氨基酸排列顺序完全不同的蛋白质
    • B、产生缩短的多肽链
    • C、产生一种氨基酸排列顺序相同的蛋白质
    • D、不产生异常蛋白质
    • E、突变位点后氨基酸功能丧失

    正确答案:B

  • 第20题：

    蛋白质一级结构与功能关系的特点是（）。

    • A、相同的氨基酸组成的蛋白质功能一定相同
    • B、一级结构相近的蛋白质其功能类似性越大
    • C、一级结构中任何氨基酸的改变其生物活性即消失
    • D、不同生物来源的同种蛋白质其一级结构相同

    正确答案:B

  • 第21题：

    一个氨基酸的（）和另一个氨基酸的（）脱水缩合，形成肽键；多个氨基酸缩合形成（）。蛋白质的一级结构指的是（），二级结构有（）、（）、（）和（）结构类型。


    正确答案:α-羧基；α-氨基；多肽；肽链的氨基酸排列顺序；α-螺旋；β-折叠；β转角；无规则卷曲

  • 第22题：

    单选题
    下面关于蛋白质分子结构与功能的叙述，错误的是（）。
    A

    不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同

    B

    有些结构不同的蛋白质具有相似的功能

    C

    组成蛋白质的氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合

    D

    组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合


    正确答案： A
    解析： 生命结构层次为：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。但人体作为一个个体只有细胞、组织、器官、系统，所以选B。

  • 第23题：

    填空题
    蛋白质是由（）组成的。氨基酸是（），一端带有（），另一端带有（）。不同种类的蛋白质的氨基酸组成不同，因此蛋白质分子的（）、（）、（）不同。

    正确答案： 氨基酸,两性电解质,氨基,羧基,大小,形状,所带电荷
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    蛋白质的一级结构是一个氨基酸的（）与另一个氨基酸的（）脱水缩合形成（），依次排列组成。

    正确答案： 氨基,羧基,肽键
    解析： 暂无解析

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