假定在一个由草原、鹿和狼组成相对稳定的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量会（）A、迅速上升B、缓慢上升C、保持相对稳定D、先上升后下降又趋于稳定
题目
假定在一个由草原、鹿和狼组成相对稳定的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量会（）
- A、迅速上升
- B、缓慢上升
- C、保持相对稳定
- D、先上升后下降又趋于稳定
相似考题
参考答案和解析
更多“假定在一个由草原、鹿和狼组成相对稳定的生态系统中，把狼杀绝，鹿群”相关问题
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第1题：
某地的人们为了保护鹿群，消灭了所有的狼，但是，由于鹿不能长时间奔跑，体质开始下降，数量没有增加反而减少了，这就是著名的狼鹿效应。
据此可知：
A要保护鹿就必须增加狼的数量
B狼可以促使鹿群增加
C人为破坏生态平衡并不会保护生态发展
D生物进化是可以逆转的答案：C解析：第一步：抓住题干的中心思想
题干说明生物链的重要性，及一定数量的狼有利于鹿群的存在。
第二步：根据题干判断正确选项
由题干可推知C项符合题干结论，A项说法过于绝对，不是增加，而是保护物种间的自然平衡，不要人为干涉；
B项说法有误，从题干只能推出适量的狼有助于鹿的体质增强；
D项推不出。
故正确答案为C。 -
第2题：
假定在一个由草原、鹿和狼组成相对稳定的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量会（）
A迅速上升
B缓慢上升
C保持相对稳定
D先上升后下降又趋于稳定
D
略 -
第3题：
《狼和人》故事中狐狸和狼遇见了（），把狼打得一路嚎叫。
- A、老人
- B、男孩
- C、猎人
正确答案:C -
第4题：
《鹿与洞里的狮子》中鹿被（）追捕。
- A、猎人
- B、老虎
- C、狼
正确答案:A -
第5题：
在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鹫、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等，关于它们的叙述中，正确的是（） ①它们共同构成一个生态系统 ②它们中的牛、羊、鹿分别组成了三个种群 ③它们中的动物是一个生物群落 ④它们中的蜣螂、腐生菌是分解者
- A、②③
- B、③④
- C、②③
- D、①④
正确答案:D -
第6题：
德国作家黑塞通过主人公身上“狼性”和“人性”的对立反映两次世界大战期间普通知识分子孤独、彷徨和苦闷的作品是（）
- A、《森林狼》
- B、《草原狼》
- C、《暗夜狼》
- D、《荒原狼》
正确答案:D -
第7题：
阅读下列短文，回答下列问题。 在一个古代的部落社会，每个人都属于某个家族，每个家族只崇拜以下五个图腾之一：熊、狼、鹿、鸟、鱼。这个社会的婚姻关系遵守以下法则： 崇拜同一图腾的男女可以结婚。 崇拜狼的男子可以娶崇拜鹿或鸟的女子。 崇拜狼的女子可以嫁给崇拜鸟或鱼的男子。 崇拜鸟的男子可以娶崇拜鱼的女子。 父亲与儿子的图腾崇拜相同。 母亲与女儿的图腾崇拜相同。 如果某男子崇拜的图腾是狼，则他妹妹崇拜的图腾最可能是（）。
- A、狼、鱼或鹿
- B、狼、鱼或鸟
- C、狼、鹿或熊
- D、狼、鹿或鸟
正确答案:D -
第8题：
假定一个草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量（）
- A、迅速上升
- B、缓慢上升
- C、保持相对稳定
- D、先上升后又下降
正确答案:D -
第9题：
问答题植物、鼠、蛇组成的相对封闭的生态系统中，把蛇杀绝，鼠群的数量将会如何变化？正确答案： 上升后又下降解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题狼和鹿是捕食和被捕食的关系，从进化的角度分析下列说法，正确的是（）A狼在客观上起着促进鹿发展的作用
B鹿的进化速度比狼的进化速度快
C鹿奔跑速度的加快可加速狼的进化
D狼的存在有利于增加物种多样性
正确答案： D,A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题20世纪，美国北部的凯巴伯森林大约有四千只鹿在林间出没，狼是鹿的天敌，美国总统为保护鹿把狼消灭了，结果鹿大量死亡，最后又把狼放进森林。请谈谈这个材料给你的启示。正确答案： （1）遵循教育民主的原则。美国政府把狼消灭掉的行为，就违背了教育民主的原则，“狼”和“鹿”就像学生一样，他们是平等的、独立的和独特的，教育应当尊重他们的个别差异性，使他们共同接受高质量的、大众化的平等教育，获得锻炼的机会。
（2）帮助学生树立正确的世界观。美国政府应当训练鹿的竞争意识和奔跑能力，提高自身的生存能力，躲避狼的捕杀。教育者也应当教育学生，使学生意识到“物竞天择，适者生存”的道理，要想生存下去，必须提高自己的能力，经历磨难，战胜自己，培养自己坚强的意志品质。
（3）遵循赏识教育的原则。当学生在现实学习、生活中遇到像狼这样的天敌时，教师要运用赏识教育的原则给予学生自信，使学生提高自己，完善自己，不断克服困难，形成完整的性格，具有坚强的意志。
（4）遵循因材施教的原则。教育者要根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。根据加德纳的多元智力理论，每个人身上的智力发展水平与因素都是不同的，教育者要根据学生不同的生理、心理特点，有的放矢地进行差别教育。
（5）组织实践活动，使学生获得意志锻炼的直接经验。就像美国政府把狼重新“请”回来磨炼鹿的生存斗志一样，我们要将理论与实践相结合，在实践中磨炼学生，使学生具有坚强的意志品质。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题阅读下列短文，回答下列问题。 在一个古代的部落社会，每个人都属于某个家族，每个家族只崇拜以下五个图腾之一：熊、狼、鹿、鸟、鱼。这个社会的婚姻关系遵守以下法则： 崇拜同一图腾的男女可以结婚。 崇拜狼的男子可以娶崇拜鹿或鸟的女子。 崇拜狼的女子可以嫁给崇拜鸟或鱼的男子。 崇拜鸟的男子可以娶崇拜鱼的女子。 父亲与儿子的图腾崇拜相同。 母亲与女儿的图腾崇拜相同。 如果某男子崇拜的图腾是狼，则他妹妹崇拜的图腾最可能是（）。A狼、鱼或鹿
B狼、鱼或鸟
C狼、鹿或熊
D狼、鹿或鸟
正确答案： B解析： 如果某男子崇拜的图腾是狼，则他父亲崇拜的图腾是也是狼。由条件，崇拜同一图腾的男女可以结婚，并且崇拜狼的男子可以娶崇拜鹿或鸟的女子，因此，他母亲崇拜狼、鹿或鸟。又由条件，母亲与女儿的图腾崇拜相同，因此，他妹妹崇拜狼、鹿或鸟。 -
第13题：
在一个古代的部落社会,每个人都属于某个家族,每个家族只崇拜以下五个图腾之一:熊、狼、鹿、鸟、鱼。这个社会的婚烟关系遵守以下法则:崇拜同一图腾的男女可以结婚。崇拜狼的男子可以娶崇拜鹿或鸟的女子。拜拜狼的女子可以嫁崇拜鸟或鱼的男子。崇拜鸟的男子可以娶崇拜鱼的女子。父亲与儿子的图腾崇拜相同。母亲与女儿的图腾崇拜相同。如果某男子崇拜的图腾是狼,则他妹妹崇拜的图腾最可能是?A.狼、鱼或鹿。
B.狼、鱼或鸟。
C.狼、鹿或熊。
D.狼、熊或鸟。
E.狼、鹿或鸟。答案：E解析：如果某男子崇拜的图腾是狼,则其父亲崇拜的图腾也是狼。根据条件,崇拜的图腾是狼的男子可以娶崇拜狼、鹿或者鸟的女子。至此可以判断出该男子妹妹崇拜的图腾。 -
第14题：
狼和鹿是捕食和被捕食的关系，从进化的角度分析下列说法，正确的是（）
- A、狼在客观上起着促进鹿发展的作用
- B、鹿的进化速度比狼的进化速度快
- C、鹿奔跑速度的加快可加速狼的进化
- D、狼的存在有利于增加物种多样性
正确答案:A,C,D -
第15题：
在美国人们为了保护鹿，就杀掉了鹿的天敌──狼。于是鹿的数量剧增。鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中，结果体态变得蠢笨，植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而调零，继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带来的捕捉而大批死亡。无奈，人们又只有把狼再请进来，鹿们又恢复了蓬勃生机。试分析引狼捉鹿与“磨难教育”的关系，如何培养学生坚强的意志力。
正确答案: 根据目前青少年教育现状，应进一步加强对青少年的“磨难教育”，培养学生坚强的意志力，应从如下几个方面做起：
①树立崇高的理想和信念。
②引导学生积极参加各种社会实践活动。
③培养学生自觉遵守纪律的习惯。
④发挥榜样的教育作用。
⑤教育学生加强意志的自我锻炼。 -
第16题：
假定在一个由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会。（）
- A、迅速上升
- B、缓慢下降
- C、保持相对稳定
- D、上升后又下降。
正确答案:D -
第17题：
在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鹫、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等，关于它们的叙述中正确的是（） ①它们共同构成一个生态系统 ②它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群 ③它们中的动物是一个生物群落 ④它们中的蜣螂、腐生菌是分解者
- A、①②
- B、③④
- C、②③
- D、①④
正确答案:D -
第18题：
20世纪，美国北部的凯巴伯森林大约有四千只鹿在林间出没，狼是鹿的大敌，美国总统为保护鹿把狼消灭了，结果鹿大量死亡，最后只好又把狼放进森林。请谈谈这个案例给你的启示。
正确答案:（1）遵循教育民主的原则。美国政府把狼消灭掉的行为，就违背了教育民主的原则，“狼”和“鹿”就像学生一样，他们是平等的、独立的和独特的、教育应当尊重他们的个别差异性，使他们共同接受高质量的、大众化的平等教育，获得锻炼的机会。
（2）帮助学生树立正确的世界观。美国政府应当训练鹿的竞争意识和奔跑能力，提高自身的生存能力躲避狼的捕杀。教育者也应当教育学生，使学生意识到“物竞天择，适者生存”的道理，要想生存下去，必须提高自己的能力，经历磨难，战胜自己，培养自己坚强的意志品质。
（3）遵循赏识教育的原则。当学生在现实学习、生活中遇到像狼这样的天敌时，教师要运用赏识教育的原则给予学生自信，使学生提高自己，完善自己，不断克服困难，形成完整的性格，具有坚强的
（4）遵循因材施教的原则。教育者要根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。根据加德纳的多元智力理论，每个人身上的智力发展水平与因素都是不同的，教育者要根据不同的生理、心理特点，有的放矢地进行差别教育。
（5）组织实践活动，使学生获得意志锻炼的直接经验。就像美国政府把狼重新请回来磨炼鹿的生存斗志一样，我们要将理论与实践相结合，在实践中磨炼学生，使学生具有坚强的意志品质。 -
第19题：
下面排序正确的一项是（）。 ①由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光了，草没有了。鹿也难逃厄运。 ②在草原上，鹿吃草而被狼吃。 ③然而，事实上不会这样。 ④由此，我们可以看出食物链的任何一环都不能被破坏。 ⑤所以狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对鹿的种族延续是起决定作用的。 ⑥如果把狼的这一环节去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。
- A、②⑥③①⑤④
- B、①③⑥⑤④②
- C、①⑤⑥③②④
- D、②①③⑥⑤④
正确答案:A -
第20题：
单选题《狼和人》故事中狐狸和狼遇见了（），把狼打得一路嚎叫。A老人
B男孩
C猎人
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题德国作家黑塞通过主人公身上“狼性”和“人性”的对立反映两次世界大战期间普通知识分子孤独、彷徨和苦闷的作品是（）A《森林狼》
B《草原狼》
C《暗夜狼》
D《荒原狼》
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题下面排序正确的一项是（）。 ①由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光了，草没有了。鹿也难逃厄运。 ②在草原上，鹿吃草而被狼吃。 ③然而，事实上不会这样。 ④由此，我们可以看出食物链的任何一环都不能被破坏。 ⑤所以狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对鹿的种族延续是起决定作用的。 ⑥如果把狼的这一环节去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。A②⑥③①⑤④
B①③⑥⑤④②
C①⑤⑥③②④
D②①③⑥⑤④
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题假定在一个由草原、鹿和狼组成相对稳定的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量会（）A迅速上升
B缓慢上升
C保持相对稳定
D先上升后下降又趋于稳定
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题20世纪，美国北部的凯巴伯森林大约有四千只鹿在林间出没，狼是鹿的大敌，美国总统为保护鹿把狼消灭了，结果鹿大量死亡，最后只好又把狼放进森林。请谈谈这个案例给你的启示。正确答案： （1）遵循教育民主的原则。美国政府把狼消灭掉的行为，就违背了教育民主的原则，“狼”和“鹿”就像学生一样，他们是平等的、独立的和独特的、教育应当尊重他们的个别差异性，使他们共同接受高质量的、大众化的平等教育，获得锻炼的机会。
（2）帮助学生树立正确的世界观。美国政府应当训练鹿的竞争意识和奔跑能力，提高自身的生存能力躲避狼的捕杀。教育者也应当教育学生，使学生意识到“物竞天择，适者生存”的道理，要想生存下去，必须提高自己的能力，经历磨难，战胜自己，培养自己坚强的意志品质。
（3）遵循赏识教育的原则。当学生在现实学习、生活中遇到像狼这样的天敌时，教师要运用赏识教育的原则给予学生自信，使学生提高自己，完善自己，不断克服困难，形成完整的性格，具有坚强的
（4）遵循因材施教的原则。教育者要根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。根据加德纳的多元智力理论，每个人身上的智力发展水平与因素都是不同的，教育者要根据不同的生理、心理特点，有的放矢地进行差别教育。
（5）组织实践活动，使学生获得意志锻炼的直接经验。就像美国政府把狼重新请回来磨炼鹿的生存斗志一样，我们要将理论与实践相结合，在实践中磨炼学生，使学生具有坚强的意志品质。解析： 暂无解析