游戏不同于学习，但两者关系密切。（）

第1题：

第2题：

游戏化学习就是指利用游戏或者游戏元素或者游戏理念来帮助学习者学习，你认为这样的描述是对还是错？

正确答案:正确

第3题：

创新组织不同于学习型组织。

正确答案:错误

第4题：

数学区和语言区是属于（）

• A、游戏性区域活动
• B、学习性区域活动
• C、游戏学习性区域活动
• D、学习游戏性区域活动

正确答案:B

第5题：

心理健康与人际关系良好，两者关系密切。

正确答案:正确

第6题：

游戏不同于学习，但两者关系密切。（）

正确答案:正确

第7题：

游戏不同于外在目的性行为这一特征表明游戏是一种（）行为。

• A、内在动机性
• B、手段性
• C、结果性
• D、探索性

正确答案:A

第8题：

“合作学习”是新课程倡导的一种教学模式，但信息技术教学中常常变成“合作游戏”或者组长一人学习，谈谈怎样做才不流于形式呢？

正确答案: （1）正确确立“合作学习”的目标。教师所确立的小组合作学习的目标，应该是小组成员要共同达到的目标，而且这个目标是小组成员单独无法去达成的目标，也不是小组长一人能达成的目标。这个目标，只有通过小组成员的通力合作，各自完成自己的任务，才能实现的目标。比如，教学中，如果给一道题，让小组去“合作学习”，寻找解题办法，就不是很合适。如果是制作一张贺卡，就可以通过“合作学习”.让小组成员承担不同的任务，最后通过小组长的协调，完成符合要求的作品。
（2）合理分配“合作学习”的任务。小组成员各有所长，可以按小组要达成的目标，细划不同的任务，不同的任务由不同的成员去承担，让人人有事做，事事有人做。
（3）科学确立小组成员的角色。根据小组目标，让小组成员承担不同的角色，如管理者、协调者、实施者等等。不同的角色，在小组中承担的任务不同，但地位是平等的。小组长或者承担管理角色的学生.也应该有自己的任务，他们的作用在于合理地分配任务，对不同的意见起协调作用，对个别不能完成任务的成员起帮扶作用。因此，合作学习是一个培养学生合作能力、协调能力和组织能力的重要手段，也是一个需要老师了解学生、了解教学任务，然后精心组织安排的一种教学模式，绝不是简单地让几个学生围在一起共同学习的模式。

第9题：

下列关于游戏的含义说法不正确的是（）。

• A、游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容
• B、游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点
• C、游戏是幼儿的自发学习
• D、游戏与其他形式的学习相比，有学习目标明确、学习方式潜移默化和学习动机来自幼儿外部三个特点

正确答案:D

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

服务营销不同于一般的市场营销，但并不存在本质上的差别，两者在（）上都是一致的。

• A、基本原理
• B、理论
• C、方法
• D、策略

正确答案:A,B,C,D

第14题：

理解大小的序，学习按大小的序套碗，学习1－5的手口一致的点数的游戏是（）。

• A、“套碗”游戏
• B、“瓶子瓶盖配对”游戏
• C、“搭高楼”游戏
• D、“拍小孩”游戏

正确答案:A

第15题：

幼儿的学习既不同于动物的学习也不同于成人的学习。

正确答案:正确

第16题：

理解大小的序，学习按大小序套碗，学习1-5的手口一致的点数的游戏是（）。

• A、套碗游戏
• B、瓶子盖配对游戏
• C、搭主楼游戏
• D、拍小鼓游戏

正确答案:A

第17题：

角色游戏和表演游戏都是通过扮演角色来开展游戏的，因此两者并没有区别。

正确答案:错误

第18题：

在游戏学习的过程中，幼儿和教师之间是一种（）、相互作用的过程，两者均为主导，又不断转换。

• A、动态的
• B、静态的
• C、固定的
• D、稳定的

正确答案:A

第19题：

游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（）

• A、游戏和教学没有关系，教学是教学，游戏是游戏，互不相干，各自独立地发挥作用。
• B、在游戏中插入教学，在教学中插入游戏。
• C、人为地让游戏和教学在一个活动中，但两者没有交叉。
• D、游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。

正确答案:D

第20题：

关于幼儿在游戏中的学习的说法，请选择不正确的一项（）

• A、学习的动力来自于幼儿自身
• B、学习没有目的
• C、学习是潜移默化的
• D、因为是游戏，所以幼儿游戏中的学习没有什么意义

正确答案:D

第21题：

美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。

正确答案:正确

第22题：

第23题：

第24题：