瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自主体（），也不是来自客体（），而是来自（）的相互作用。

题目

瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自主体（），也不是来自客体（），而是来自（）的相互作用。

相似考题

1.皮亚杰认为，心理、智力、思维，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的A、同化B、顺应C、改造D、适应E、反应

2.下列属于皮亚杰心理发展观点的是()。A、人的知识来自于主客体的相互作用B、儿童的道德认识体现了自我中心的特点C、思维和语言是彼此独立、各不相干的D、教育即社会经验

3.目前，很多合同的风险并非来自法律，也非源于战争、地震等不可抗力因素，而是来自人的诚信危机。()

4.强调儿童知识来自探究和建构的心理学家是()。A：洛克B：皮亚杰C：斯金纳D：华生

参考答案和解析
正确答案:即大脑；即环境；主、客体
更多“瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自主体（），也不是来自客体（），而是来自（）的相互作用。”相关问题

  • 第1题：

    善治组织的产生不是来自于授权，而是来自于（）。
    协商
    略

  • 第2题：

    皮亚杰认为，知识的本原来自哪两个方面的相互活动？（）

    • A、主观世界
    • B、主体
    • C、客观世界
    • D、客体
    • E、意识

    正确答案:B,D

  • 第3题：

    简述皮亚杰理论中知识的本原来自主、客体相互作用的结果。


    正确答案: 人们为了获得知识、为了认识物体，必须对它们施加动作，从而改变它们：他必须移动、连接、组合、拆散并再次集拢它们。 主体通过自己的动作作用于客体，形成主客体之间的相互作用。这一相互作用必然包含着两种活动，一方面，主体在内部协调自己的动作形成动作结构，一方面将外界的客体组织起来形成客体之间的相互关系。这两种活动是相互依赖的，因为只有通过动作，这些关系才得以发生。这种主客体的相互作用的结果是：客观知识总是从属于某些动作结构，而这些结构是一种构造的结果，它既不是出于客体（因为它依赖于动作），也不天生地存在于主体之中（因为主体必须学会协调他的动作）。
    因此，皮亚杰把动作内化和格式外化的过程称为双向建构。在他看来，不仅从感知运动智慧到形式运算的发展，经历了内化和双向建构的过程，而且在个体每一认识关系建立的时刻，也体现着内化和外化的统一。即一方面，主体把外界信息同化于主体已经形成的结构，形成某种广义的物理知识，另一方面也使主体结构顺化于物，在一定程度上使主体认知结构得到发展。
    在皮亚杰看来，纯外因的习得是不存在的，具体的、单个的学习只能在已经形成或正在形成的认知结构中发生。从更概括的层次上讲，主体之所以获得知识，是由于主体的认知结构与客体结构的同型关系，主体结构被，应用于客体的缘故。

  • 第4题：

    五四知识分子仍然相信进化论，但认为进化的动力已经不再来自“竞争”，而是来自（）。

    • A、互助
    • B、强权
    • C、冲突
    • D、霸道

    正确答案:A

  • 第5题：

    “个体的知识既不是预先生成的，也不是完全来自经验，而是来自于主体与客体的相互活动中。”，这反映的是（）学习理论的主要观点。

    • A、行为主义
    • B、认知主义
    • C、建构主义
    • D、人本主义

    正确答案:C

  • 第6题：

    皮亚杰认为儿童的思维来自（）。


    正确答案:主体对客体的动作是主体与客体相互作用的结果

  • 第7题：

    瑞士心理学家皮亚杰认为儿童的品德发展既非天赋，也不是社会规则的直接内化，而是受主体与客体相互作用的（）的影响

    • A、频率大小
    • B、互动深度
    • C、性质强度
    • D、交互协调度

    正确答案:C

  • 第8题：

    填空题
    认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（）的观点。

    正确答案： 皮亚杰
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    （）认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激，也不是有机体内部预先形成的结构的呈现，而是主体与外部世界不断交互作用的结果。
    A

    皮亚杰

    B

    柯尔伯格

    C

    马斯洛

    D

    杜威


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    皮亚杰认为，知识的本原来自主客体的（）

    正确答案： 相互作用
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    皮亚杰认为，知识的本原来自哪两个方面的相互活动？（）
    A

    主观世界

    B

    主体

    C

    客观世界

    D

    客体

    E

    意识


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    五四知识分子仍然相信进化论，但认为进化的动力已经不再来自“竞争”，而是来自（）。
    A

    互助

    B

    强权

    C

    冲突

    D

    霸道


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    皮亚杰认为知识的本原来自哪两个方面的相互作用？（）

    • A、主观世界
    • B、客观世界
    • C、主体
    • D、客体
    • E、意识

    正确答案:C,D

  • 第14题：

    皮亚杰认为，知识的本原来自主客体的（）


    正确答案:相互作用

  • 第15题：

    皮亚杰关于知识的本原来自主、客体相互作用的思想对学前教育有什么启示？


    正确答案: 1）每一个认知结构都是在主体和客体的相互作用中建构起来的，这种相互作用包括两个方面：其一是向内协调主体的侗族，通过反省抽象形成逻辑数理化经验；其二是向外组织外部世界，以产生认知的内容，即形成物理经验。
    2）论述对学前教育的启示。

  • 第16题：

    认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（）的观点。

    • A、华生
    • B、高尔顿
    • C、皮亚杰
    • D、斯腾

    正确答案:C

  • 第17题：

    （）认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激，也不是有机体内部预先形成的结构的呈现，而是主体与外部世界不断交互作用的结果。

    • A、皮亚杰
    • B、柯尔伯格
    • C、马斯洛
    • D、杜威

    正确答案:A

  • 第18题：

    认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（）的观点。


    正确答案:皮亚杰

  • 第19题：

    单选题
    认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（）的观点。
    A

    华生

    B

    高尔顿

    C

    皮亚杰

    D

    斯腾


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    皮亚杰认为知识的本原来自哪两个方面的相互作用？（）
    A

    主观世界

    B

    客观世界

    C

    主体

    D

    客体

    E

    意识


    正确答案： D,E
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述皮亚杰理论中知识的本原来自主、客体相互作用的结果。

    正确答案： 人们为了获得知识、为了认识物体，必须对它们施加动作，从而改变它们：他必须移动、连接、组合、拆散并再次集拢它们。 主体通过自己的动作作用于客体，形成主客体之间的相互作用。这一相互作用必然包含着两种活动，一方面，主体在内部协调自己的动作形成动作结构，一方面将外界的客体组织起来形成客体之间的相互关系。这两种活动是相互依赖的，因为只有通过动作，这些关系才得以发生。这种主客体的相互作用的结果是：客观知识总是从属于某些动作结构，而这些结构是一种构造的结果，它既不是出于客体（因为它依赖于动作），也不天生地存在于主体之中（因为主体必须学会协调他的动作）。
    因此，皮亚杰把动作内化和格式外化的过程称为双向建构。在他看来，不仅从感知运动智慧到形式运算的发展，经历了内化和双向建构的过程，而且在个体每一认识关系建立的时刻，也体现着内化和外化的统一。即一方面，主体把外界信息同化于主体已经形成的结构，形成某种广义的物理知识，另一方面也使主体结构顺化于物，在一定程度上使主体认知结构得到发展。
    在皮亚杰看来，纯外因的习得是不存在的，具体的、单个的学习只能在已经形成或正在形成的认知结构中发生。从更概括的层次上讲，主体之所以获得知识，是由于主体的认知结构与客体结构的同型关系，主体结构被，应用于客体的缘故。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    皮亚杰关于知识的本原来自主、客体相互作用的思想对学前教育有什么启示？

    正确答案： 1）每一个认知结构都是在主体和客体的相互作用中建构起来的，这种相互作用包括两个方面：其一是向内协调主体的侗族，通过反省抽象形成逻辑数理化经验；其二是向外组织外部世界，以产生认知的内容，即形成物理经验。
    2）论述对学前教育的启示。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自主体（），也不是来自客体（），而是来自（）的相互作用。

    正确答案： 即大脑,即环境,主、客体
    解析： 暂无解析

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